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立體教學探秘 版權信息
- ISBN：9787570305469
- 條形碼：9787570305469 ; 978-7-5703-0546-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
立體教學探秘 本書特色
★16開平裝，山西教育出版社出版
★立體教學 2017年榮獲廣東省基礎教育教學成果一等獎，2018年榮獲國家級基礎教育教學成果二等獎
★錢夢龍、魏書生、于漪等名師推薦閱讀
★他的這本著作，既具有一定的學術性，又十分的勵志和陽光；不僅生動展示了一條教育科研的成功之路，更給廣大教師，尤其是青年教師以更多的人生啟迪和勵志教育，充滿著正能量，其作用已經大大超越了語文教育范疇。——錢夢龍
本書如實記述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻堅克難，守正創新，執著探究“語文課堂立體教學策略體系”，*終榮獲*教學成果獎，使自己從一名普通教師成長為專家型教師的奮斗歷程，令人信服地提供了一個普通教師如何通過教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以從中獲得許多有益的啟示。
全書充滿著正能量，作用已經大大超越了語文教育范疇，是廣大青年教師和在校師范生勵志成才的閱讀佳作。能夠給廣大教師，尤其是青年教師很多的啟發、借鑒、陶治、鼓舞、收獲。
立體教學探秘 內容簡介
本書如實記述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻堅克難，守正創新，執著探究“語文課堂立體教學策略體系”，很終榮獲重量教學成果獎，使自己從一名普通教師成長為專家型教師的奮斗歷程，令人信服地提供了一個普通教師如何通過教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以從中獲得許多有益的啟示。全書充滿著正能量，作用已經大大超越了語文教育范疇，是廣大青年教師和在校師范生勵志成才的閱讀佳作。
立體教學探秘 目錄
**章 出身于一個貧窮的農民家庭（1961-1984學生時代）
一、和孫吉村結下了不解之緣
二、父親的靈魂一直感召我砥礪前行
三、這是我一生唯一的*大的“痛”
四、樸素的師生情誼改變了我的命運
五、用鐮刀割開了孫吉高中的大門
六、懷戀孫吉中學
七、大學時代懷抱理想
第二章 初就教席發現了立體教學規律（1984-1991臨晉中學時期）
一、重新找到了成才的突破口
二、讀書是每個教師義不容辭的責任
三、**篇論文發表了
（一）豐富知識，注重聯系
（二）點面結合，撮要精講
（三）語言形象，激發情趣
四、“立體教學”系列論文的誕生
（一）藝術給予我們的啟迪
（二）從幾何學得到的再認識
（三）“立體教學”的*優化結構
（四）立體式群體信息交流網絡
（五）系統論對教學的透視
（六）“立體教學”的哲學思考
五、幸運遇到了良師益友
六、受邀參加“全國首屆青年教改新秀座談會”
七、**次上全國公開課
八、**次聽魏書生老師演講
九、“你要把業和余分開！”
十、喜獲臨猗縣先進教育工作者榮譽
十一、成了大學生學習的楷模
第三章 高中語文教研發展了立體教學（1991-1998運城行署教研室時期）
一、當上了運城行署高中語文教研員
二、**本專著《“立體教學”初論》出版了
三、創辦全區教育專業雜志《教研向導》
四、發起成立“全國青年語文教師聯誼會”
五、創立了“運城地區立體教學研究會”
六、山西省交口縣推廣立體教學
七、研究“學法”比研究“教法”更重要
八、請錢夢龍老師為拙著寫序言
九、《中國教育報》報道《建樹“立體教學論”的人》
十、登上了《語文教學通訊》封面人物
十一、成功背后有一個賢內助
……
第四章 小學語文立體教學實驗享譽全國（1999-2002龍崗區教研室時期）
第五章 龍崗中專執教將立體教學推向高潮（2002-2008龍崗中專時期）
第六章 初中語文教研鑄就立體教學輝煌（2008-2019龍崗區教學研究室時期）
一、和孫吉村結下了不解之緣
二、父親的靈魂一直感召我砥礪前行
三、這是我一生唯一的*大的“痛”
四、樸素的師生情誼改變了我的命運
五、用鐮刀割開了孫吉高中的大門
六、懷戀孫吉中學
七、大學時代懷抱理想
第二章 初就教席發現了立體教學規律（1984-1991臨晉中學時期）
一、重新找到了成才的突破口
二、讀書是每個教師義不容辭的責任
三、**篇論文發表了
（一）豐富知識，注重聯系
（二）點面結合，撮要精講
（三）語言形象，激發情趣
四、“立體教學”系列論文的誕生
（一）藝術給予我們的啟迪
（二）從幾何學得到的再認識
（三）“立體教學”的*優化結構
（四）立體式群體信息交流網絡
（五）系統論對教學的透視
（六）“立體教學”的哲學思考
五、幸運遇到了良師益友
六、受邀參加“全國首屆青年教改新秀座談會”
七、**次上全國公開課
八、**次聽魏書生老師演講
九、“你要把業和余分開！”
十、喜獲臨猗縣先進教育工作者榮譽
十一、成了大學生學習的楷模
第三章 高中語文教研發展了立體教學（1991-1998運城行署教研室時期）
一、當上了運城行署高中語文教研員
二、**本專著《“立體教學”初論》出版了
三、創辦全區教育專業雜志《教研向導》
四、發起成立“全國青年語文教師聯誼會”
五、創立了“運城地區立體教學研究會”
六、山西省交口縣推廣立體教學
七、研究“學法”比研究“教法”更重要
八、請錢夢龍老師為拙著寫序言
九、《中國教育報》報道《建樹“立體教學論”的人》
十、登上了《語文教學通訊》封面人物
十一、成功背后有一個賢內助
……
第四章 小學語文立體教學實驗享譽全國（1999-2002龍崗區教研室時期）
第五章 龍崗中專執教將立體教學推向高潮（2002-2008龍崗中專時期）
第六章 初中語文教研鑄就立體教學輝煌（2008-2019龍崗區教學研究室時期）
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立體教學探秘 節選
立體教學探秘 作者簡介
孫春成，中學語文高級教師，全國語文課堂立體教學的創立者。發表論文46篇。出版專著21部，代表作為“孫春成語文課堂立體教學叢書”（《語文課堂立體教學課型》《語文課堂問題教學課型》《語文教學十大創新課型》《語文課堂教學藝術法寶》）。其“語文課堂立體教學策略體系”2017年榮獲基礎教育廣東省教育教學成果獎一等獎，2018年榮獲基礎教育教學成果獎二等獎。
他是深圳市繼續教育“立體教學”課程主講人，運城學院和忻州師范學院客座教授，陜西師范大學和深圳大學碩士生導師。多次在全國語文教學展示活動中榮獲一等獎。指導多名青年教師在全國課堂教學大賽中榮獲大獎。曾榮獲“臨猗縣先進教育工作者”和“運城地區首批學術技術帶頭人”榮譽。《中國教育報》、中國教育電視臺等媒體多次專版專題報道其治學事跡。教育信條：教學教人智慧，教育教人高尚。
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