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包郵 立體教學(xué)探秘
專家型教師孫春成老師自述教育科研之路。
作者：孫春成
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392
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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立體教學(xué)探秘 版權(quán)信息
- ISBN：9787570305469
- 條形碼：9787570305469 ; 978-7-5703-0546-9
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
立體教學(xué)探秘 本書(shū)特色
★16開(kāi)平裝，山西教育出版社出版
★立體教學(xué) 2017年榮獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2018年榮獲國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
★錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、于漪等名師推薦閱讀
★他的這本著作，既具有一定的學(xué)術(shù)性，又十分的勵(lì)志和陽(yáng)光；不僅生動(dòng)展示了一條教育科研的成功之路，更給廣大教師，尤其是青年教師以更多的人生啟迪和勵(lì)志教育，充滿著正能量，其作用已經(jīng)大大超越了語(yǔ)文教育范疇。——錢(qián)夢(mèng)龍
本書(shū)如實(shí)記述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻堅(jiān)克難，守正創(chuàng)新，執(zhí)著探究“語(yǔ)文課堂立體教學(xué)策略體系”，*終榮獲*教學(xué)成果獎(jiǎng)，使自己從一名普通教師成長(zhǎng)為專家型教師的奮斗歷程，令人信服地提供了一個(gè)普通教師如何通過(guò)教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以從中獲得許多有益的啟示。
全書(shū)充滿著正能量，作用已經(jīng)大大超越了語(yǔ)文教育范疇，是廣大青年教師和在校師范生勵(lì)志成才的閱讀佳作。能夠給廣大教師，尤其是青年教師很多的啟發(fā)、借鑒、陶治、鼓舞、收獲。
立體教學(xué)探秘 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)如實(shí)記述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻堅(jiān)克難，守正創(chuàng)新，執(zhí)著探究“語(yǔ)文課堂立體教學(xué)策略體系”，很終榮獲重量教學(xué)成果獎(jiǎng)，使自己從一名普通教師成長(zhǎng)為專家型教師的奮斗歷程，令人信服地提供了一個(gè)普通教師如何通過(guò)教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以從中獲得許多有益的啟示。全書(shū)充滿著正能量，作用已經(jīng)大大超越了語(yǔ)文教育范疇，是廣大青年教師和在校師范生勵(lì)志成才的閱讀佳作。
立體教學(xué)探秘 目錄
**章 出身于一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭（1961-1984學(xué)生時(shí)代）
一、和孫吉村結(jié)下了不解之緣
二、父親的靈魂一直感召我砥礪前行
三、這是我一生唯一的*大的“痛”
四、樸素的師生情誼改變了我的命運(yùn)
五、用鐮刀割開(kāi)了孫吉高中的大門(mén)
六、懷戀孫吉中學(xué)
七、大學(xué)時(shí)代懷抱理想
第二章 初就教席發(fā)現(xiàn)了立體教學(xué)規(guī)律（1984-1991臨晉中學(xué)時(shí)期）
一、重新找到了成才的突破口
二、讀書(shū)是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任
三、**篇論文發(fā)表了
（一）豐富知識(shí)，注重聯(lián)系
（二）點(diǎn)面結(jié)合，撮要精講
（三）語(yǔ)言形象，激發(fā)情趣
四、“立體教學(xué)”系列論文的誕生
（一）藝術(shù)給予我們的啟迪
（二）從幾何學(xué)得到的再認(rèn)識(shí)
（三）“立體教學(xué)”的*優(yōu)化結(jié)構(gòu)
（四）立體式群體信息交流網(wǎng)絡(luò)
（五）系統(tǒng)論對(duì)教學(xué)的透視
（六）“立體教學(xué)”的哲學(xué)思考
五、幸運(yùn)遇到了良師益友
六、受邀參加“全國(guó)首屆青年教改新秀座談會(huì)”
七、**次上全國(guó)公開(kāi)課
八、**次聽(tīng)魏書(shū)生老師演講
九、“你要把業(yè)和余分開(kāi)！”
十、喜獲臨猗縣先進(jìn)教育工作者榮譽(yù)
十一、成了大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模
第三章 高中語(yǔ)文教研發(fā)展了立體教學(xué)（1991-1998運(yùn)城行署教研室時(shí)期）
一、當(dāng)上了運(yùn)城行署高中語(yǔ)文教研員
二、**本專著《“立體教學(xué)”初論》出版了
三、創(chuàng)辦全區(qū)教育專業(yè)雜志《教研向?qū)А?
四、發(fā)起成立“全國(guó)青年語(yǔ)文教師聯(lián)誼會(huì)”
五、創(chuàng)立了“運(yùn)城地區(qū)立體教學(xué)研究會(huì)”
六、山西省交口縣推廣立體教學(xué)
七、研究“學(xué)法”比研究“教法”更重要
八、請(qǐng)錢(qián)夢(mèng)龍老師為拙著寫(xiě)序言
九、《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道《建樹(shù)“立體教學(xué)論”的人》
十、登上了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物
十一、成功背后有一個(gè)賢內(nèi)助
……
第四章 小學(xué)語(yǔ)文立體教學(xué)實(shí)驗(yàn)享譽(yù)全國(guó)（1999-2002龍崗區(qū)教研室時(shí)期）
第五章 龍崗中專執(zhí)教將立體教學(xué)推向高潮（2002-2008龍崗中專時(shí)期）
第六章 初中語(yǔ)文教研鑄就立體教學(xué)輝煌（2008-2019龍崗區(qū)教學(xué)研究室時(shí)期）
一、和孫吉村結(jié)下了不解之緣
二、父親的靈魂一直感召我砥礪前行
三、這是我一生唯一的*大的“痛”
四、樸素的師生情誼改變了我的命運(yùn)
五、用鐮刀割開(kāi)了孫吉高中的大門(mén)
六、懷戀孫吉中學(xué)
七、大學(xué)時(shí)代懷抱理想
第二章 初就教席發(fā)現(xiàn)了立體教學(xué)規(guī)律（1984-1991臨晉中學(xué)時(shí)期）
一、重新找到了成才的突破口
二、讀書(shū)是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任
三、**篇論文發(fā)表了
（一）豐富知識(shí)，注重聯(lián)系
（二）點(diǎn)面結(jié)合，撮要精講
（三）語(yǔ)言形象，激發(fā)情趣
四、“立體教學(xué)”系列論文的誕生
（一）藝術(shù)給予我們的啟迪
（二）從幾何學(xué)得到的再認(rèn)識(shí)
（三）“立體教學(xué)”的*優(yōu)化結(jié)構(gòu)
（四）立體式群體信息交流網(wǎng)絡(luò)
（五）系統(tǒng)論對(duì)教學(xué)的透視
（六）“立體教學(xué)”的哲學(xué)思考
五、幸運(yùn)遇到了良師益友
六、受邀參加“全國(guó)首屆青年教改新秀座談會(huì)”
七、**次上全國(guó)公開(kāi)課
八、**次聽(tīng)魏書(shū)生老師演講
九、“你要把業(yè)和余分開(kāi)！”
十、喜獲臨猗縣先進(jìn)教育工作者榮譽(yù)
十一、成了大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模
第三章 高中語(yǔ)文教研發(fā)展了立體教學(xué)（1991-1998運(yùn)城行署教研室時(shí)期）
一、當(dāng)上了運(yùn)城行署高中語(yǔ)文教研員
二、**本專著《“立體教學(xué)”初論》出版了
三、創(chuàng)辦全區(qū)教育專業(yè)雜志《教研向?qū)А?
四、發(fā)起成立“全國(guó)青年語(yǔ)文教師聯(lián)誼會(huì)”
五、創(chuàng)立了“運(yùn)城地區(qū)立體教學(xué)研究會(huì)”
六、山西省交口縣推廣立體教學(xué)
七、研究“學(xué)法”比研究“教法”更重要
八、請(qǐng)錢(qián)夢(mèng)龍老師為拙著寫(xiě)序言
九、《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道《建樹(shù)“立體教學(xué)論”的人》
十、登上了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物
十一、成功背后有一個(gè)賢內(nèi)助
……
第四章 小學(xué)語(yǔ)文立體教學(xué)實(shí)驗(yàn)享譽(yù)全國(guó)（1999-2002龍崗區(qū)教研室時(shí)期）
第五章 龍崗中專執(zhí)教將立體教學(xué)推向高潮（2002-2008龍崗中專時(shí)期）
第六章 初中語(yǔ)文教研鑄就立體教學(xué)輝煌（2008-2019龍崗區(qū)教學(xué)研究室時(shí)期）
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立體教學(xué)探秘 節(jié)選
立體教學(xué)探秘 作者簡(jiǎn)介
孫春成，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，全國(guó)語(yǔ)文課堂立體教學(xué)的創(chuàng)立者。發(fā)表論文46篇。出版專著21部，代表作為“孫春成語(yǔ)文課堂立體教學(xué)叢書(shū)”（《語(yǔ)文課堂立體教學(xué)課型》《語(yǔ)文課堂問(wèn)題教學(xué)課型》《語(yǔ)文教學(xué)十大創(chuàng)新課型》《語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)法寶》）。其“語(yǔ)文課堂立體教學(xué)策略體系”2017年榮獲基礎(chǔ)教育廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2018年榮獲基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
他是深圳市繼續(xù)教育“立體教學(xué)”課程主講人，運(yùn)城學(xué)院和忻州師范學(xué)院客座教授，陜西師范大學(xué)和深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師。多次在全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)多名青年教師在全國(guó)課堂教學(xué)大賽中榮獲大獎(jiǎng)。曾榮獲“臨猗縣先進(jìn)教育工作者”和“運(yùn)城地區(qū)首批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”榮譽(yù)。《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體多次專版專題報(bào)道其治學(xué)事跡。教育信條：教學(xué)教人智慧，教育教人高尚。
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