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孩子如何思考 版權(quán)信息
- ISBN：9787213093913
- 條形碼：9787213093913 ; 978-7-213-09391-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
孩子如何思考 本書(shū)特色
●對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，懷孕生子是人生中很深刻、強(qiáng)烈、奇妙的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)新生命誕生了，他有著澄澈的雙眸，胖嘟嘟的小手和看似神秘的大腦思維。 ●小寶寶有同理心嗎？有思考能力嗎？在還沒(méi)學(xué)會(huì)閱讀與數(shù)學(xué)之前，他們?nèi)绾蔚弥P(guān)于道德的復(fù)雜事理呢？童年是人生至關(guān)重要的成長(zhǎng)階段，但我們對(duì)那個(gè)階段所知的實(shí)在太少了，而許多時(shí)候甚至忽略了它！ ●人何以為人？一個(gè)小嬰兒著迷似地深情凝視母親的臉龐，可能奠定了人類(lèi)“愛(ài)”與“道德”的基礎(chǔ)；全心投入地玩著假裝游戲可能解釋了我們?nèi)绾蜗胂笪磥?lái)，甚至是如何寫(xiě)出一本書(shū)，如何發(fā)明日新月異的科技。 ●這本書(shū)與汗牛充棟的“育兒寶典”*的不同，就是給孩子一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。
孩子如何思考 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)分三部分, 孩子如何想象世界與他人、孩子如何感知外在與自我、童年奠定人類(lèi)愛(ài)與道德的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括: 孩子為何要假裝: 反事實(shí)與因果 ; 虛構(gòu)的內(nèi)容怎樣闡明真理: 想象與現(xiàn)實(shí)等。
孩子如何思考 目錄
推薦序 了解你的孩子，才能助力他的成長(zhǎng)
引言 毛毛蟲(chóng)與蝴蝶
**部分 孩子如何想象世界與他人
01章 孩子為何要假裝：反事實(shí)與因果
反事實(shí)思維讓我們改變未來(lái)
孩子既能計(jì)劃未來(lái)，也能推斷過(guò)去
奇妙的假裝游戲
反事實(shí)思維與因果關(guān)系相伴而生
孩子就是因果關(guān)系大師
大腦中的示意圖與設(shè)計(jì)圖
孩子與計(jì)算機(jī)，誰(shuí)更聰明
探測(cè)機(jī)關(guān)的實(shí)驗(yàn)
02章 虛構(gòu)的內(nèi)容怎樣闡明真理：想象與現(xiàn)實(shí)
童年里無(wú)處不在的假想同伴
創(chuàng)設(shè)心理世界的示意圖
從假想同伴到平行世界
自閉癥孩子無(wú)法想象他人
孩子假想的同伴與成人虛構(gòu)的角色
想象與現(xiàn)實(shí)因何不同
靈魂的工程師
玩耍的功效
03章 探尋真理的三大工具：統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與模仿
孩子驚人的學(xué)習(xí)能力
8個(gè)月大的統(tǒng)計(jì)學(xué)家
3個(gè)月大的實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家
孩子天生會(huì)模仿
孩子如何理解心理活動(dòng)
第二部分 孩子如何感知外在與自我
04章 做小嬰兒是什么感覺(jué)：意識(shí)與注意
由外界產(chǎn)生的注意
由內(nèi)部產(chǎn)生的注意
孩子的注意不同于成人
做小嬰兒會(huì)有何感受
旅行與冥想
燈籠般照亮四周的意識(shí)
05章 我是誰(shuí)：記憶與自我
會(huì)“騙人”的記憶
孩子的記憶不是一片空白
易受暗示的孩子
此時(shí)的我與過(guò)去和未來(lái)的我
生活在當(dāng)下的孩子
如何進(jìn)入嬰兒般的“無(wú)我”狀態(tài)
意識(shí)為何發(fā)生變化
進(jìn)一步探究意識(shí)體驗(yàn)
第三部分 童年奠定人類(lèi)愛(ài)與道德的基礎(chǔ)
06章 童年經(jīng)驗(yàn)如何塑造此后的人生：先天與后天
羅馬尼亞的孤兒
先天遺傳與后天教養(yǎng)間的矛盾
孩子如何“培養(yǎng)”自己的父母
07章 學(xué)習(xí)愛(ài)：依戀關(guān)系與身份認(rèn)同
關(guān)于愛(ài)的理論
超越母愛(ài)的愛(ài)
生命像天氣一樣無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知
擁有過(guò)去很重要
08章 道德的起源：共情與規(guī)則
模仿與共情
超越共情的道德
道德觀缺失的精神變態(tài)者
失控電車(chē)?yán)Ь?擴(kuò)大道德關(guān)懷的范圍
孩子與規(guī)則
誰(shuí)來(lái)制定規(guī)則
哈克貝利·費(fèi)恩的智慧
尾聲 孩子與人生意義
致謝
注釋及參考文獻(xiàn)
譯者后記
展開(kāi)全部
孩子如何思考 相關(guān)資料
高普尼克*個(gè)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的嬰兒比我們?cè)?jīng)認(rèn)為的更加智慧、道德和理性，這也符合積極心理學(xué)對(duì)人性的基本假設(shè)。 ——彭凱平 清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、心理學(xué)系系主任 這不是一本實(shí)戰(zhàn)性的育兒百科。如果你對(duì)眼前呆萌可愛(ài)的寶貝的精神生活充滿好奇，那么請(qǐng)打開(kāi)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿著奇思異想的童年世界。 ——周濂 中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授 我們一直認(rèn)為成人的大腦是一個(gè)小宇宙，原來(lái)這個(gè)小宇宙在嬰兒期就已經(jīng)足夠復(fù)雜了，可以完成很多我們難以想象的事，如假想、推理等，而且嬰兒更換知識(shí)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人。我毫無(wú)保留地推薦這本極具價(jià)值的書(shū)。 ——李淼 物理學(xué)家、中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院院長(zhǎng) 這本書(shū)與汗牛充棟的“育兒寶典”*的不同就是，它的主角是孩子，不是“養(yǎng)育”他們的成年人。高普尼克清晰明確地指出“兒童在哲學(xué)論述中的缺席”。恐怕所有父母，都只把孩子看作“養(yǎng)育”的對(duì)象，而這本書(shū)會(huì)讓你醒悟：孩子的思想與情感是一個(gè)全新的世界。 ——段永朝 財(cái)訊傳媒集團(tuán)首席戰(zhàn)略官，葦草智酷創(chuàng)始合伙人 當(dāng)我們?cè)噲D去教育自己的寶寶時(shí)，我們是否真的了解這個(gè)謎一樣的小生物？這本書(shū)用大量*的跨領(lǐng)域研究，刷新了我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)！基于這些對(duì)孩子行為的全新解讀，我們?cè)诿咳盏慕甜B(yǎng)中，將會(huì)持有不一樣的態(tài)度。 ——羅玲 兒童教育專(zhuān)家 與進(jìn)化心理學(xué)的思考相對(duì)應(yīng)，戈波尼克的觀點(diǎn)令人耳目一新，她清晰而又淺顯地描述了與嬰幼兒有關(guān)的一系列實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)表明，孩子們擁有開(kāi)放而批判性的大腦，我們只需要對(duì)他們提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，就能夠理解許多東西。父母和科學(xué)家都會(huì)對(duì)她的這些觀點(diǎn)感興趣，或許，任何一個(gè)曾思考‘生而為人的意義’這個(gè)問(wèn)題的人都會(huì)喜歡這本書(shū)。” ——麗莎•蘭道爾 著名量子物理學(xué)家，《彎曲的旅行》作者 高普尼克不僅是*杰出的研究者之一，也是一位出色的作家。如果你想了解孩子們?cè)谙胄┦裁矗喿x本書(shū)便是*的起點(diǎn)。 ——保羅•布盧姆 耶魯大學(xué)著名認(rèn)知心理學(xué)家，《善惡之源》作者 這是一本極有條理的科學(xué)著作，高普尼克用富有說(shuō)服力的語(yǔ)言描繪了人生的*初幾年，讓我們明白，我么自以為了解的孩子，其實(shí)也包裹著重重謎團(tuán)。 ——霍華德•加德納 哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家，“多元智能理論之父” 這本書(shū)讓人真正思考“意識(shí)”是什么。孩子的思想真是一個(gè)奇怪而絕妙的世界。 ——天寶•格蘭丁 著名動(dòng)物學(xué)家，《用圖像思考》作者 偉大的美國(guó)心理學(xué)家威廉· 詹姆斯將嬰兒眼中的世界描寫(xiě)為“一片嘈雜、混亂的混沌狀態(tài)”，但高普尼克則對(duì)這種觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，基于她所做的前瞻性研究，她令小嬰兒那復(fù)雜的思維能力得以重現(xiàn)于我們面前。 V.S.拉瑪錢(qián)德朗 《尋找腦中幻影》作者 做一名小嬰兒會(huì)是什么感覺(jué)？《孩子如何思考》讓我們重新記起那些曾經(jīng)被遺忘的回憶。 ——喬納·萊勒 美國(guó)心理學(xué)家，《為什么大猩猩比專(zhuān)家高明》作者 高普尼克解釋了近幾十年來(lái)科學(xué)研究對(duì)嬰兒思維的討論，為我們講述了一個(gè)關(guān)于“我如何成為我”的精彩故事。 ——《紐約時(shí)報(bào)》 在這本有趣的書(shū)中，高普尼克認(rèn)為，如果嬰幼兒與成人之間存在差別的話，那就是嬰幼兒比成人更加敏感，她還論及了與愛(ài)、真理和人生意義有關(guān)的哲學(xué)問(wèn)題。研究?jī)和粌H有助于我們理解思維如何運(yùn)作，也幫助我們理解人類(lèi)處境和愛(ài)之本質(zhì)。 ——《出版人周刊》 《孩子如何思考》既是一本科普?qǐng)D書(shū)，也是一部充滿浪漫情懷的著作。高普尼克總是想象自己置身于幼兒的意識(shí)世界之中，而這本書(shū)就是她這種迷人想法的結(jié)晶。 ——《紐約書(shū)評(píng)》 高普尼克筆下的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)向我們展現(xiàn)了小嬰兒那驚人的復(fù)雜思維，這真是太令人著迷了！ ——《西雅圖時(shí)報(bào)》 幾乎沒(méi)有人比高普尼克更有資格成為認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的啟蒙導(dǎo)師。她的字里行間充盈著智慧與博學(xué)，以及對(duì)晦澀術(shù)語(yǔ)的反感和摒棄，這才是令人欽佩的大家風(fēng)范。 ——《金融時(shí)報(bào)》 高普尼克不僅質(zhì)疑了進(jìn)化對(duì)大腦的塑形作用，也不太關(guān)注自石器時(shí)代以來(lái)人類(lèi)大腦進(jìn)化而成的固定的認(rèn)知模塊。相反，她更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該具有超越自己的生物性以及創(chuàng)造全新環(huán)境的認(rèn)知能力。 ——《美國(guó)科學(xué)家》 我會(huì)向任何一名幼兒家長(zhǎng)極力推薦這本迷人的著作。事實(shí)上，所有曾經(jīng)是孩子的我們都該讀一讀。 ——《衛(wèi)報(bào)》 高普尼克是一位很棒的作者，她發(fā)揮自己的聰明才智，讓一個(gè)原本可能過(guò)于抽象的主題變得生動(dòng)有趣……《孩子如何思考》不僅是對(duì)近年來(lái)幼兒思維研究的總結(jié)，也讓童年在具有2 500 年歷史的西方哲學(xué)中獲得了棲身之所。 ——《舊金山紀(jì)事報(bào)》 這是一本引人入勝且發(fā)人深省的書(shū)……盡管所涉及的主題十分艱深，卻絕不沉悶。事實(shí)上，高普尼克以一種新鮮、熱情而詼諧的筆調(diào)來(lái)探究?jī)和乃季S……任何人想要更好地了解兒童的發(fā)展及其對(duì)人生的意義，就必須要讀一讀這本書(shū)。 ——《書(shū)頁(yè)》
孩子如何思考 作者簡(jiǎn)介
艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik） ●國(guó)際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究泰斗級(jí)專(zhuān)家，首位從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)家。對(duì)于孩子的心智、大腦和學(xué)習(xí)方式，沒(méi)人比她更了解。 ●牛津大學(xué)心理學(xué)博士，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系教授及哲學(xué)系客座教授，推翻了經(jīng)典的“白板說(shuō)”，還是心理理論創(chuàng)始人之一。 ●TED演講點(diǎn)擊量過(guò)300萬(wàn)次，寫(xiě)有大量科學(xué)文章和評(píng)論，見(jiàn)于《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《科學(xué)人》等各大媒體。
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