中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
社區學習共同體 版權信息
- ISBN：9787308177542
- 條形碼：9787308177542 ; 978-7-308-17754-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社區學習共同體 本書特色
隨著城市化進程的加速，出現“城市無'社區'”“學習無'初心'”“人生無'自己'”三大難題。社區學習共同體學說，創造性地重新定義了“學習”“社區”“共同體”。本書通過對“本質意志、共同學習、守望相助、生命成長”四大內涵和“自覺、自主、自給、自評”四大成長機理的揭示，認定社區學習共同體就是原始共同體的活性存在，是破解三大難題的有效路徑之一，是重拾共同體生活的現實載體。本書不僅為社區教育從設計型到生長型的轉變提供理論依據，更為城鄉普通居民實現人的生命性價值、提高生命品質開辟了新的窗口。
社區學習共同體 內容簡介
本書分十章, 內容包括: 緒論: 基于本質意志的共同學習 ; 困境與發現 ; 四大核心要素 ; 共同學習機理 ; 成熟度與發展階段 ; 養護與培育 ; 走向共同學習 ; 重拾共同體生活等。
社區學習共同體 目錄
**章 緒論：基于本質意志的共同學習
一、學習的本真與教育的回歸
(一)學習的本真
(二)教育的回歸
二、學習的生命性價值
(一)馬斯洛“Z”理論的風險
(二)生存、生活、生命
(三)內目標牽引幸福的內涵
(四)學習改變生命狀態
(五)幸福從來不是一個人的事
三、共同體的重光
(一)從共同體到社會
(二)兩種意志的博弈
(三)功利主義的圍城
(四)共同體的重光
第二章 困境與發現
一、困境：發展中的憂思
(一)學習無“初心
(二)人生無“自己
(三)城市無“社區
二、發現：社區學習共同體
(一)社區學習共同體的提出
(二)社區學習共同體的意義
第三章 四大核心要素
一、本質意志
(一)以心靈為起點
(二)天生的中意
(三)實現生命張力
(四)享受學習過程
(五)兩種意志支配下的學習
二、共同學習
(一)共同學習的引擎
(二)態度是怎樣形成的
(三)內部的機制
(四)共同體遺產的活性存在
三、守望相助
(一)普遍的直接肯定
(二)真實生活結成高聚合情感
(三)安全型依戀關系
四、生命成長
(一)學習過程即生命成長的“此在”過程
(二)共刻生命成長的“印記
(三)“自得”與“自評”，實現生命成長
第四章 共同學習機理
第五章 成熟度與發展階段
第六章 養護與培育
第七章 走向共同學習
第八章 重拾共同體生活
第九章 生命性價值及實現
第十章 結語：共同學習實現人的生命性價值
一、學習的本真與教育的回歸
(一)學習的本真
(二)教育的回歸
二、學習的生命性價值
(一)馬斯洛“Z”理論的風險
(二)生存、生活、生命
(三)內目標牽引幸福的內涵
(四)學習改變生命狀態
(五)幸福從來不是一個人的事
三、共同體的重光
(一)從共同體到社會
(二)兩種意志的博弈
(三)功利主義的圍城
(四)共同體的重光
第二章 困境與發現
一、困境：發展中的憂思
(一)學習無“初心
(二)人生無“自己
(三)城市無“社區
二、發現：社區學習共同體
(一)社區學習共同體的提出
(二)社區學習共同體的意義
第三章 四大核心要素
一、本質意志
(一)以心靈為起點
(二)天生的中意
(三)實現生命張力
(四)享受學習過程
(五)兩種意志支配下的學習
二、共同學習
(一)共同學習的引擎
(二)態度是怎樣形成的
(三)內部的機制
(四)共同體遺產的活性存在
三、守望相助
(一)普遍的直接肯定
(二)真實生活結成高聚合情感
(三)安全型依戀關系
四、生命成長
(一)學習過程即生命成長的“此在”過程
(二)共刻生命成長的“印記
(三)“自得”與“自評”，實現生命成長
第四章 共同學習機理
第五章 成熟度與發展階段
第六章 養護與培育
第七章 走向共同學習
第八章 重拾共同體生活
第九章 生命性價值及實現
第十章 結語：共同學習實現人的生命性價值
展開全部
書友推薦
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
自卑與超越
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
月亮與六便士
- >
煙與鏡
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
本類暢銷
