包郵中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計

作者：陳家華主編

出版社：浙江工商大學出版社出版時間：2019-08-01

開本： 16開 頁數： 249頁

本類榜單：社會科學銷量榜

中圖價:¥31.2(6.5折) 定價 ~~¥48.0~~ 登錄后可看到會員價

暫時缺貨收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元氣社

心靈元氣社

¥48.9¥69.8
>
女性生存戰爭

女性生存戰爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態

縣中的孩子中國縣域教育生態

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥31.2 暫時缺貨

版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計版權信息

ISBN：9787517833932
條形碼：9787517833932 ; 978-7-5178-3393-2
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計本書特色

　　《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》具有以下特點：
　　1．緊扣課程標準。《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》依據《普通高中歷史課程標準（2017年版）》進行編寫，有較強的針對性、實用性、指導性。本工作室成員在認真研讀課程標準基礎上，多次研究、討論，使每個專題的教學目標具體化、精細化，使之具有可操作性、可評價性。本書所有課例以學業質量為目標，以素養水平劃分為依據，結合教學目標和教學過程，幫助學生獲得歷史知識和提高學科核心素養。
　　2．落實學科核心素養。《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》以唯物史觀為指導，盡可能通過詳盡的史料，將每一個問題放在具體的時空條件下進行深入、具體、生動的展示與講解；通過學生的積極參與，引導學生從不同角度、多種因素思考歷史現象與歷史問題，深化對歷史的理解，提高歷史解釋能力；感悟人類文明的發展歷程，涵養家國情懷，增強人類命運共同體意識。課例設計著力發展學生的核心素養，培養學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。　　《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》具有以下特點：
　　1．緊扣課程標準。《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》依據《普通高中歷史課程標準（2017年版）》進行編寫，有較強的針對性、實用性、指導性。本工作室成員在認真研讀課程標準基礎上，多次研究、討論，使每個專題的教學目標具體化、精細化，使之具有可操作性、可評價性。本書所有課例以學業質量為目標，以素養水平劃分為依據，結合教學目標和教學過程，幫助學生獲得歷史知識和提高學科核心素養。
　　2．落實學科核心素養。《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》以唯物史觀為指導，盡可能通過詳盡的史料，將每一個問題放在具體的時空條件下進行深入、具體、生動的展示與講解；通過學生的積極參與，引導學生從不同角度、多種因素思考歷史現象與歷史問題，深化對歷史的理解，提高歷史解釋能力；感悟人類文明的發展歷程，涵養家國情懷，增強人類命運共同體意識。課例設計著力發展學生的核心素養，培養學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
　　3．指導課堂教學實踐。德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分。”《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》以為總綱，結合學情，對教材內容進行整合與拓展；確定教學主題、教學目標、教學重點難點，并通過創設情境，提高學生運用所學的知識去分析和解決問題的能力。《以核心素養為指歸的教學設計（中外歷史綱要上）》倡導自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習歷史的興趣，提高學生的能力與素養。

中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計內容簡介

教育部正式頒發《普通高中歷史課程標準》，新教材《中外歷史綱要》也即將在新高一年級投入使用。為了幫助廣大高中歷史教師理解新的課標精神，提高課堂教學質量。本書對高一新歷史教材《中外歷史綱要》上冊29課(適時推出下冊)，進行教學設計。每課教學設計分為以下五個部分：設計思路、教學目標、重點難點、教學活動過程、設計反思與討論。本書對教材內容進行整合與拓展，通過創設情境，使課標、教材所要求的抽象的理論概念轉化。

中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計目錄

**單元從中華文明起源到秦漢大一統封建國家的建立與鞏固
第1課中華文明的起源與早期國家
第2課諸侯紛爭與變法運動
第3課統一多民族封建國家的初步建立
第4課西漢與東漢——大一統國家的鞏固

第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統的發展
第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族融合
第6課從隋唐盛世到五代十國
第7課制度的變化與創新
第8課三國至隋唐五代的文化

第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一
第9課兩宋的政治和軍事
第10課遼夏金元的統治
第11課遼宋夏金元的經濟與社會
第12課遼宋夏金元的文化

第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰
第13課從明朝建立到清朝統一
第14課清朝的鼎盛與危機
第15課明清經濟與文化

第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存
第16課鴉片戰爭的沖擊與因應
第17課尋求國家出路的探索和列強侵略的加劇
第18課挽救民族危亡的斗爭

第六單元辛亥革命與中華民國的成立
第19課辛亥革命
第20課北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化

第七單元中國共產黨成立與新民主主義革命的興起
第21課五四運動與中國共產黨的誕生
第22課南京國民政府的統治和中國共產黨開辟革命新道路

第八單元中華民族的抗日戰爭和解放戰爭
第23課從局部抗戰到全面抗戰
第24課正面戰場、敵后戰場和抗日戰爭的勝利
第25課解放戰爭

第九單元中華人民共和國的成立和社會主義建設
第26課中華人民共和國成立及向社會主義過渡
第27課社會主義建設在探索中曲折發展

第十單元改革開放與中國特色社會主義道路
第28課中國特色社會主義道路的開辟與發展
第29課改革開放以來的巨大成就
參考文獻
后記

展開全部

中外歷史綱要(上)-以核心素養為指歸的教學設計作者簡介

　　陳家華，浙江溫嶺人，中共黨員。杭州大學歷史學學士，西南師范大學教育碩士。臺州市教育局教學研究室副主任、高中歷史教研員。浙江省陳家華名師工作室、臺州市陳家華名師工作室領銜人。榮獲浙江省特級教師、臺州市拔尖人才、市名教師、市優秀教育工作者、市直機關優秀共產黨員等榮譽稱號。兼任浙江師范大學歷史教育碩士導師、臺州學院兼職教授、長三角基礎教育學科專家、浙江省歷史教學研究會副秘書長、浙江省綜合實踐活動教學研究會副秘書長。

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦