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向更深處漫溯 版權(quán)信息
- ISBN：9787567022973
- 條形碼：9787567022973 ; 978-7-5670-2297-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
向更深處漫溯 本書特色
針對對語文核心素養(yǎng)的需要以及語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者提出“深度學(xué)語文”這一理念。然后介紹深度學(xué)語文的策略，分別用詩意語文、文化語文、開放語文、思維語文、生命語文、創(chuàng)新語文，多角度介紹深度學(xué)語文的內(nèi)涵與外延；并且附上主題讀寫案例。本書對語文老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)語文，都有很好的理論指導(dǎo)以及實踐引領(lǐng)。書的閱讀對象主要傾向于中學(xué)語文老師以及學(xué)生。
向更深處漫溯 內(nèi)容簡介
針對對語文核心素養(yǎng)的需要以及語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀, 筆者提出“深度學(xué)語文”這一理念。然后介紹深度學(xué)語文的策略, 分別用詩意語文、文化語文、開放語文、思維語文、生命語文、創(chuàng)新語文, 多角度介紹深度學(xué)語文的內(nèi)涵與外延 ; 并且附上主題讀寫案例。本書對語文老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)語文, 都有很好的理論指導(dǎo)以及實踐引領(lǐng)。
向更深處漫溯 目錄
序一 找回語文的尊嚴(yán)與高貴
序二 跟于老師這樣學(xué)語文
**章 綜述：深度學(xué)語文提出的背景與內(nèi)涵
**節(jié) 提出背景：干癟行走與自由綻放
第二節(jié) 深度傳統(tǒng)：我國傳統(tǒng)語文課程多層面深度架構(gòu)
第三節(jié) 時代呼喚：課程標(biāo)準(zhǔn)，深度建構(gòu)
第四節(jié) 深度闡釋：深度學(xué)語文的內(nèi)涵與外延
第二章 詩意語文策略
**節(jié) 詩意語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 詩意語文策略的“短暫與永恒”主題讀寫指津案例
第三章 文化語文策略
**節(jié) 文化語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 文化語文策略的“義與利”主題讀寫指津案例
第四章 開放語文策略
**節(jié) 開放語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 開放語文策略的“心靈”主題讀寫指津案例
第五章 思維語文策略
**節(jié) 思維語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 思維語文策略的“立德”主題讀寫指津案例
第六章 生命語文策略
**節(jié) 生命語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 生命語文策略的“磨礪”主題讀寫指津案例
第七章 創(chuàng)新語文策略
**節(jié) 創(chuàng)新語文策略內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 創(chuàng)新語文策略的“剛正?'主題讀寫指津案例
第八章 深度學(xué)語文探究之課堂實錄
一 思維為篙，向更深處漫溯——任務(wù)驅(qū)動型作文“深度”說理指導(dǎo)課堂實錄
二 相看兩不厭，豐富盈其間——高考“發(fā)展等級”之“豐富”指導(dǎo)課堂實錄
三 中華好男兒，千古偉丈夫——“感受孟子人格魅力”群文閱讀成果匯報課堂實錄
第九章 深度學(xué)語文教學(xué)探究之教育體悟
**節(jié) 深度學(xué)語文教學(xué)探究之教育論文
一 課堂盈詩意 心靈余書香——“論文學(xué)經(jīng)典與精神家園建構(gòu)”課題階段成果分析
二 文學(xué)經(jīng)典與高考作文的對接
三 高考作文的新寵——演講稿及其寫法
四 讓鳳頭靚起來
五 點例——一種重要的論證方法
六 主人·情人·高人——今天我們?nèi)绾胃咝У亟陶Z文
七 一片深情遮隱憂——讀《再別康橋》
八 獨抒性靈品自高
九 經(jīng)典伴隨人生路
十 讀書與人生——與青年教師談讀書
十一 十年讀一文
第二節(jié) 深度學(xué)語文教學(xué)探究之下水范文
一 慢慢走，看一路春暖花開
二 永遠的史鐵生
三 讓生命價值在愛的工作中綻放
四 又聽《月河》
五 鳶都里的十笏園
六 *愛福山路
七 仁厚之心，山高水長
八 長大了坐火車
九 游陶然亭記
第十章 深度學(xué)語文教學(xué)探究之成長聲音
**節(jié) 學(xué)生篇
第二節(jié) 家庭篇
語文深處，留駐人文（代跋）
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