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包郵 接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育
作者：張心科
開本：
16開
頁數(shù)：
156
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接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787567591066
- 條形碼：9787567591066 ; 978-7-5675-9106-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育 本書特色
《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典地位的確立與其在語文教育中的接受歷程息息相關(guān)。從1902年至今，可以1949年和1980年兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)將其在語文教育中的接受史分為三大階段。每個(gè)階段的教科書編者、語文教育研究者對(duì)其是否值得中小學(xué)生學(xué)習(xí)，該節(jié)選哪些內(nèi)容作為課文等闡發(fā)了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)這些入選的篇目做了各種解讀。其接受的過程、解讀的方式和結(jié)果等，又因不同的政治、文化、文學(xué)和教育思潮等因素的影響及變化而不同。
本書梳理其在百余年語文教育中的接受，既可同時(shí)呈現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》在語文教育中的接受史和語文教育的發(fā)展史，又可進(jìn)一步考察古典文學(xué)與現(xiàn)代教育之間的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，本書精選了不同時(shí)期不同學(xué)段的經(jīng)典教案等，可為紅學(xué)研究以及部編版高中《語文》必修“整本書閱讀與研討”中的《紅樓夢(mèng)》專題教學(xué)提供參考。
接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典地位的確立與其在語文教育中的接受歷程息息相關(guān)。從1902年至今，可以1949年和1980年兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)將其在語文教育中的接受史分為三大階段。每個(gè)階段的教科書編者、語文教育研究者對(duì)其是否值得中小學(xué)生學(xué)習(xí)，該節(jié)選哪些內(nèi)容作為課文等闡發(fā)了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)這些入選的篇目做了各種解讀。其接受的過程、解讀的方式和結(jié)果等，又因不同的政治、文化、文學(xué)和教育思潮等因素的影響及變化而不同。本書梳理其在百余年語文教育中的接受，既可同時(shí)呈現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》在語文教育中的接受史和語文教育的發(fā)展史，又可進(jìn)一步考察古典文學(xué)與現(xiàn)代教育之間的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，本書精選了不同時(shí)期不同學(xué)段的經(jīng)典教案等，可為紅學(xué)研究以及部編版高中《語文》必修“整本書閱讀與研討”中的《紅樓夢(mèng)》專題教學(xué)提供參考。
接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育 目錄
**章 《紅樓夢(mèng)》與清末民國(guó)語文教育(1902—1949)
**節(jié) 1902—1919：實(shí)用文言散文盛行期
第二節(jié) 1920—1922：“國(guó)語”文學(xué)教育探索期
第三節(jié) 1923—1936：白話文學(xué)教育鼎盛期
第四節(jié) 1937—1949：革命文學(xué)教育興盛期
第二章 《紅樓夢(mèng)》與建國(guó)后**后語文教育(1949—1979)
**節(jié) 1949—1965：言情、人道小說期
第二節(jié) 1966—1979：政治、歷史課本期
第三章 《紅樓夢(mèng)》與新時(shí)期新世紀(jì)語文教育(1980—2016)
**節(jié) 1980—1986：思想政治性延續(xù)期
第二節(jié) 1987—1996：基礎(chǔ)工具性強(qiáng)化期
第三節(jié) 1997—2001：基礎(chǔ)工具性弱化期
第四節(jié) 2002—2016：人文實(shí)踐性高漲期
附錄：《紅樓夢(mèng)》節(jié)選課文教學(xué)參考選編
小學(xué)：《劉老老》教案(1924)
小學(xué)：《鳳姐戲弄?jiǎng)⒗侠稀方贪?1925)
初中：《劉老老—進(jìn)榮國(guó)府》教學(xué)大綱與教學(xué)參考(1957)
初中：《劉老老—進(jìn)榮國(guó)府》教案(1958)
高中：《訴肺腑》教學(xué)大綱與教學(xué)參考(1957)
參考文獻(xiàn)
后記
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接受美學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育(紅樓夢(mèng))與百年中國(guó)語文教育 作者簡(jiǎn)介
張心科華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士。主要從事語文課程與教學(xué)論、文學(xué)教育、語文教育史研究。已在《課程?教材?教法》等刊物發(fā)表論文90余篇，出版專著《清末民國(guó)兒童文學(xué)教育發(fā)展史論》《清末民國(guó)中學(xué)文學(xué)教育研究》《語文課程論》《接受美學(xué)與中學(xué)文學(xué)教育》《經(jīng)典課文多重闡釋》《近代文學(xué)與教育互動(dòng)》《經(jīng)典翻譯文學(xué)與中小學(xué)語文教育》《與百年中國(guó)語文教育》等，主持國(guó)家社科基金等課題7項(xiàng)。
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