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大夏書系·教育常識中國教育,這樣自然平衡:教師勇氣更新U境進化/大夏書系 版權信息
- ISBN：9787567592452
- 條形碼：9787567592452 ; 978-7-5675-9245-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系·教育常識中國教育,這樣自然平衡:教師勇氣更新U境進化/大夏書系 本書特色
《中國教育，這樣自然平衡——“教師勇氣更新”U境進化力圖對升學考試制度改革和誠信文化再生進行整體探索，直面內心恐懼陰影和外部失信文化之間的惡性循環。試圖通過轉換競爭重心，協調公平與效益的新格局，扭轉分分必爭的失衡系統，使其回歸正常，尋求“心靈—場域—制度”之間的良性互動，使文化良性嬗變，使誠信文化再生。
大夏書系·教育常識中國教育,這樣自然平衡:教師勇氣更新U境進化/大夏書系 內容簡介
本書力圖對升學考試制度改革和誠信文化再生進行整體探索，直面內心恐懼陰影和外部失信文化之間的惡性循環。試圖通過轉換競爭重心，協調公平與效益的新格局，扭轉分分必爭的失衡系統，使其回歸正常，尋求“心靈—場域—制度”之間的良性互動，使文化良性嬗變，使誠信文化再生。
大夏書系·教育常識中國教育,這樣自然平衡:教師勇氣更新U境進化/大夏書系 目錄
總序 助緣001
導言 教育U境進化平衡009
**章 教師敘事探究與心靈成長形神相生
**節 認識自我，生命神韻004
第二節 開放教師勇氣更新場域氛圍011
第三節 觸摸教育場域進化紋理014
第二章 敘事探究開放養心氛圍
**節 敘事氛圍滋養教師回歸心靈 025
第二節 敘事探究更新教師交流文化036
第三節 經由恐懼成長，回歸心靈042
第三章 開放城鄉教師群體成長氛圍
**節 開放城鄉教師群體成長氛圍靠精神力量057
第二節 基層縣開放勇氣更新場域氛圍064
第三節 開放線上養心氛圍068
第四節 一沙一世界，整體聯通073
第四章 重建升學考試制度——一項“減速齒輪”改革設想
**節 突破瓶頸需原創頂層設計089
第二節 “減速齒輪”改革“一箭三雕”091
第三節 年級水平考試呵護學生適性發展 097
第四節 競爭轉向發揮高級心理能力，開放題命題突破難點，配合分類考試 104
第五章 新制度環境引導教師改變，趨利避害本能良性轉化
**節 改革帶來學生的可能變化 119
第二節 改革帶來教師的可能變化122
第三節 改革帶來家長擇校傾向的可能變化125
第四節 新制度環境中的城鄉教育共進契機 128
第六章 “高考資格正確率”的設計何以“一箭三雕”？
——回應某老師的重要問詢
**節 “一箭三雕”基于課程評價基本知識、經驗常識和傳統133
第二節 限制死記硬背、放飛高級心理能力需要制度設計144
第三節 聯結*佳未來，開放共生空間150
第四節 超越分離的研究結構，激活核心創新力155
第七章 深潛U境“源頭”：改革的本體基礎
**節 親證U底“源頭”的智慧：東方傳統 163
第二節 “有生于無”顯現“源頭”165
第三節 “空性無我”親證“源頭”169
第四節 有無之境“致良知”171
第八章 “有-無”聯結：改革的方法突破
**節 學術研究超越意識局限：從現象學原理尋求方法突破179
第二節 現象學顯現“有”與“無”的聯結186
第三節 U境呈現“有–無”聯結 189
第四節 親證體驗“有–無”聯結194
第九章 U境教育場域進化探微
**節 探微U境教育場域進化脈絡199
第二節 “有–無”聯結意識薄弱的常態（高腳杯型）202
第三節 “減速齒輪”改革促成U境教育場域進化（蘑菇型） 205
第四節 開放養心氛圍：U境教育創造場域生成（葫蘆型）209
第十章 教育場域進化蘑菇型階段初期方興未艾
**節 迎接新生兒——為了完善教育體制機制呵護教師心靈215
第二節 線上開放養心氛圍能讓大多數教師受益嗎？223
第三節 教師精神家園助緣完善教育體制機制242
附錄 請顧明遠老師指導來往信 251
注 釋283
后 記289
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大夏書系·教育常識中國教育,這樣自然平衡:教師勇氣更新U境進化/大夏書系 作者簡介
吳國珍，江西進賢人。1996年獲教育學博士學位后留校北京師范大學任教。翻譯帕爾默《教學勇氣》（2005、2014），2006年開始在北京組織跨校教師心靈敘事活動，發展為“教師勇氣更新”公益活動（上海浦東，2013；北京八十中，2014；山東曹縣，2017；北京十八中，2017；江西弋陽，2019）。 2019年開始推到線上不斷匯聚勇氣種子加深體驗本書的核心靈魂：開放教師敘事探究和心靈成長形神相生的氛圍。關注如何完善教育體制機制呵護教師心靈，讓20余年的探索扎根大地。
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