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西師教育論叢課堂教學對話系統的重建:基于一所中學的個案研究 版權信息
- ISBN：9787520345972
- 條形碼：9787520345972 ; 978-7-5203-4597-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
西師教育論叢課堂教學對話系統的重建:基于一所中學的個案研究 本書特色
新課改以來，告別教師一言堂和滿堂灌的授課模式，重視對對話的研究和應用，已成為課堂教學改革的基本方向。對話式課堂教學彰揚對學生存在的重視、對教學方式的變革、對能力發展的追求等優選教育理念，在促進學生全面發展中凸顯出重要價值。本書糾正和彌補了前人研究中的偏頗與缺漏，在此基礎上提出課堂教學對話系統的對話主體、對話回路和對話結構，并描述了應用課堂教學對話系統需要滿足的條件和具體的應用方法。
西師教育論叢課堂教學對話系統的重建:基于一所中學的個案研究 內容簡介
新課改以來，告別教師一言堂和滿堂灌的授課模式，重視對對話的研究和應用，已成為課堂教學改革的基本方向。對話式課堂教學彰揚對學生存在的重視、對教學方式的變革、對能力發展的追求等優選教育理念，在促進學生全面發展中凸顯出重要價值。本書糾正和彌補了前人研究中的偏頗與缺漏，在此基礎上提出課堂教學對話系統的對話主體、對話回路和對話結構，并描述了應用課堂教學對話系統需要滿足的條件和具體的應用方法。
西師教育論叢課堂教學對話系統的重建:基于一所中學的個案研究 目錄
●摘要
●Abstract
●章 課堂教學對話系統的提出
● 一 問題的提出
● （一）課堂對話對學生發展的重要價值
● （二）當前課堂對話中亟待解決的問題
● 二 研究目的與意義
● （一）研究目的
● （二）研究意義
● 三 研究的問題與方法
● （一）研究的問題
● （二）研究的方法與步驟
● 四 文獻綜述與概念界定
● （一）研究綜述
● （二）概念界定
● 五 研究框架
●第二章 當前對話教學的理論與實踐反思
● 一 理論反思
● （一）關系本體思想才是布伯“對話”思想的核心基礎
● （二）師-生-文本之間的相互關系構成了教學過程本身
●部分目錄
●Abstract
●章 課堂教學對話系統的提出
● 一 問題的提出
● （一）課堂對話對學生發展的重要價值
● （二）當前課堂對話中亟待解決的問題
● 二 研究目的與意義
● （一）研究目的
● （二）研究意義
● 三 研究的問題與方法
● （一）研究的問題
● （二）研究的方法與步驟
● 四 文獻綜述與概念界定
● （一）研究綜述
● （二）概念界定
● 五 研究框架
●第二章 當前對話教學的理論與實踐反思
● 一 理論反思
● （一）關系本體思想才是布伯“對話”思想的核心基礎
● （二）師-生-文本之間的相互關系構成了教學過程本身
●部分目錄
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西師教育論叢課堂教學對話系統的重建:基于一所中學的個案研究 作者簡介
王力爭，祖籍河北，生長在寧夏。教育學博士，全國“五一”勞動獎章獲得者，全國首批名校長領航工程“領航校長工作室主持人”，寧夏回族自治區首批中學正高級教師、首批“塞上名師工作室主持人”“塞上英才”“優秀教師”。曾長期擔任銀川一中副校長、校長，2016年辭去公職，創辦銀川三沙源上游學校并擔任校長。
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