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包郵 小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程
作者：蔣秀云，李濤
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
240
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787518424146
- 條形碼：9787518424146 ; 978-7-5184-2414-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 本書(shū)特色
本書(shū)將教育教學(xué)的原則、理論與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，描述了教師課堂教學(xué)技能做什么？怎么做？和為什么這樣做？實(shí)現(xiàn)了理論對(duì)實(shí)踐行為的支撐，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師不僅能夠知其然，更能夠知其所以然。本書(shū)適用于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，尤其適合全國(guó)各地組織新教師、青年教師培訓(xùn)時(shí)選用。
小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)將教育教學(xué)的原則、理論與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，描述了教師課堂教學(xué)技能做什么？怎么做？和為什么這樣做？實(shí)現(xiàn)了理論對(duì)實(shí)踐行為的支撐，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師不僅能夠知其然，更能夠知其所以然。本書(shū)適用于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，尤其適合全國(guó)各地組織新教師、青年教師培訓(xùn)時(shí)選用。
小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 目錄
綜
述
教師專業(yè)化發(fā)展與微格教學(xué)
**節(jié)
教師專業(yè)化發(fā)展方向
一、教師職業(yè)的專業(yè)化要求
二、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)
微格教學(xué)的理論與訓(xùn)練
一、微格教學(xué)的理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)
二、微格教學(xué)的基本概念
三、微格教學(xué)技能訓(xùn)練模式
四、微格、微課、慕課的區(qū)別
第三節(jié)
案例分析
案例1：微格教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例
案例2：小學(xué)語(yǔ)文行動(dòng)研究案例
**章
教學(xué)設(shè)計(jì)技能
**節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)技能要素及說(shuō)明
一、課標(biāo)分析
二、教材分析
三、學(xué)情分析
四、教學(xué)目標(biāo)
五、教學(xué)策略
六、教學(xué)活動(dòng)
第二節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)技能要素的實(shí)現(xiàn)方法
一、分析課程標(biāo)準(zhǔn)的方法
二、分析教材的方法
三、分析學(xué)情的方法
四、制訂教學(xué)目標(biāo)的方法
五、選擇教學(xué)策略的方法
六、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方法
第三節(jié)
案例分析
案例1：分析課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)，明確知識(shí)掌握的程度
案例2：依據(jù)教材、學(xué)情，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)
案例3：教學(xué)策略針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破
案例4：設(shè)計(jì)符合知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知邏輯的教學(xué)活動(dòng)
附
錄
教學(xué)設(shè)計(jì)技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第二章
教學(xué)語(yǔ)言技能
**節(jié)
教學(xué)語(yǔ)言技能解讀
一、教學(xué)語(yǔ)言技能定義
二、教學(xué)語(yǔ)言技能說(shuō)明
三、教學(xué)語(yǔ)言的特征
第二節(jié)
教學(xué)語(yǔ)言技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、吐字發(fā)音正確清晰的方法
二、語(yǔ)速節(jié)奏的把握方法
三、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的正確使用
四、語(yǔ)法詞匯的注意事項(xiàng)
第三節(jié)
案例分析
案例1：教學(xué)語(yǔ)言的教育性
案例2：教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科性
案例3：教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性
案例4：教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性
案例5：教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性
案例6：教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變換與修辭的運(yùn)用
附
錄
教學(xué)語(yǔ)言技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第三章
課堂觀察技能
**節(jié)
課堂觀察技能解讀
一、課堂觀察技能定義
二、課堂觀察技能說(shuō)明
三、課堂觀察的類型
第二節(jié)
課堂觀察技能要素
一、視覺(jué)感知
二、聽(tīng)覺(jué)感知
三、需求判斷
四、策略調(diào)整
第三節(jié)
課堂觀察技能要素的實(shí)現(xiàn)方法
一、視、聽(tīng)覺(jué)感知和需求判斷的實(shí)現(xiàn)方法
二、策略調(diào)整的實(shí)現(xiàn)方法
第四節(jié)
案例分析
案例1：觀察學(xué)生注意狀態(tài)
案例2：觀察學(xué)生紀(jì)律狀況
案例3：觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度
案例4：調(diào)整學(xué)生情緒，融洽課堂氣氛
案例5：判斷學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略
案例6：發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，搭建學(xué)習(xí)支架
附
錄
課堂觀察技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第四章
導(dǎo)入技能
**節(jié)
導(dǎo)入技能解讀
一、導(dǎo)入技能定義
二、導(dǎo)入技能說(shuō)明
三、導(dǎo)入技能作用
四、導(dǎo)入技能教學(xué)策略
第二節(jié)
導(dǎo)入技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、問(wèn)題情境
二、知識(shí)銜接
三、目標(biāo)指引
第三節(jié)
案例分析
案例1：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)方法
案例2：知識(shí)銜接的實(shí)現(xiàn)方法
案例3：目標(biāo)指引的實(shí)現(xiàn)方法
附
錄
導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第五章
提問(wèn)技能
**節(jié)
提問(wèn)技能解讀
一、提問(wèn)技能定義
二、提問(wèn)技能說(shuō)明
三、提問(wèn)技能的類型
第二節(jié)
提問(wèn)技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、核心問(wèn)題的確定方法
二、問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)方法
三、提問(wèn)措辭的應(yīng)用
四、停頓節(jié)奏的把握
五、合理分配的方法
六、反饋探詢的方法
第三節(jié)
案例分析
案例1：從確定核心問(wèn)題到設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈的過(guò)程解析
案例2：核心問(wèn)題與問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)方法
案例3：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題
案例4：反饋探尋，給予學(xué)生幫助
附
錄
提問(wèn)技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第六章
講解技能
**節(jié)
講解技能解讀
一、講解技能定義
二、講解技能說(shuō)明
三、講解技能的類型
第二節(jié)
講解技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、講解目標(biāo)的確定
二、講解結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
三、講解語(yǔ)言的設(shè)計(jì)
四、知識(shí)間聯(lián)系的設(shè)計(jì)
五、共同思維的引導(dǎo)
六、得出結(jié)論的方法
第三節(jié)
案例分析
案例1：根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)確定講解內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
案例2：準(zhǔn)確生動(dòng)地講解，激發(fā)情感
案例3：形象科學(xué)地講解，揭示知識(shí)之間的聯(lián)系
案例4：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑，層層解疑，展現(xiàn)思維發(fā)展過(guò)程
附
錄
講解技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第七章
演示技能
**節(jié)
演示技能解讀
一、演示技能定義
二、演示技能說(shuō)明
三、媒體類型及應(yīng)用
第二節(jié)
演示技能的要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、根據(jù)內(nèi)容，選擇媒體
二、把握時(shí)機(jī)，出示媒體
三、正確演示，提供示范
四、多種媒體，緊密配合
第三節(jié)
案例分析
案例1：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇媒體
案例2：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平選擇媒體
案例3：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活地調(diào)整媒體運(yùn)用時(shí)機(jī)
案例4：出示媒體前，學(xué)生要有一定的心理準(zhǔn)備
案例5:多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合
附
錄
演示技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第八章
板書(shū)技能
**節(jié)
板書(shū)技能解讀
一、板書(shū)技能定義
二、板書(shū)技能說(shuō)明
三、板書(shū)的功能
四、板書(shū)的類型
五、板書(shū)與其他媒體的整合
第二節(jié)
板書(shū)技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)
二、結(jié)構(gòu)布局
三、概括要點(diǎn)
四、回憶再現(xiàn)
第三節(jié)
案例分析
案例1：書(shū)寫(xiě)板畫(huà)，相得益彰
案例2：概括要點(diǎn)，揭示聯(lián)系
案例3：自主建構(gòu)，體現(xiàn)過(guò)程
案例4：板書(shū)與其他媒體有效整合
附
錄
板書(shū)技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第九章
強(qiáng)化技能
**節(jié)
強(qiáng)化技能解讀
一、強(qiáng)化技能定義
二、強(qiáng)化技能說(shuō)明
三、強(qiáng)化的類型
四、強(qiáng)化的方法
第二節(jié)
強(qiáng)化技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、準(zhǔn)確判斷
二、意圖明確
三、把握時(shí)機(jī)
四、促進(jìn)內(nèi)部強(qiáng)化
第三節(jié)
案例分析
案例1：運(yùn)用“重復(fù)”進(jìn)行強(qiáng)化
案例2：運(yùn)用“板書(shū)”進(jìn)行強(qiáng)化
案例3：運(yùn)用“練習(xí)”進(jìn)行強(qiáng)化
案例4：運(yùn)用“提問(wèn)”進(jìn)行強(qiáng)化
案例5：把握“生成”，準(zhǔn)確判斷
案例6：具體分析，意圖明確
案例7：把握強(qiáng)化時(shí)機(jī)
案例8：促進(jìn)內(nèi)在強(qiáng)化
附
錄
強(qiáng)化技能評(píng)價(jià)量規(guī)
第十章
思維訓(xùn)練技能
**節(jié)
思維訓(xùn)練技能解讀
一、思維訓(xùn)練技能定義
二、思維訓(xùn)練技能說(shuō)明
三、思維訓(xùn)練技能類型
第二節(jié)
思維訓(xùn)練技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、誘導(dǎo)思維意識(shí)
二、引導(dǎo)預(yù)測(cè)假設(shè)
三、指導(dǎo)思維程序
四、啟發(fā)聯(lián)想想象
五、啟動(dòng)思維策略
六、指導(dǎo)思維監(jiān)控
第三節(jié)
案例分析
案例1：形成聯(lián)系，整體構(gòu)建閱讀的思維系統(tǒng)
案例2：展現(xiàn)習(xí)作過(guò)程，清晰思維訓(xùn)練目標(biāo)
案例3：分解聽(tīng)、說(shuō)要素，指導(dǎo)口語(yǔ)交際的思維程序
案例4：運(yùn)用辨別、分類等思維策略指導(dǎo)漢字的識(shí)、記、用、寫(xiě)
附
錄
思維技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)量規(guī)
第十一章
結(jié)束技能
**節(jié)
結(jié)束技能解讀
一、結(jié)束技能定義
二、結(jié)束技能說(shuō)明
三、結(jié)束技能功能
四、結(jié)束技能類型
第二節(jié)
結(jié)束技能要素及其實(shí)現(xiàn)方法
一、提供心理準(zhǔn)備
二、概括要點(diǎn)，明確結(jié)論
三、回顧思路，強(qiáng)化方法
四、組織練習(xí)，鞏固運(yùn)用
五、拓展延伸
六、聯(lián)系新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第三節(jié)
案例分析
案例1：概括寫(xiě)法，明確結(jié)論
案例2：回顧總結(jié)，強(qiáng)化方法
案例3：設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固運(yùn)用
案例4：拓展遷移
案例5：全新設(shè)問(wèn)，引發(fā)期待
附
錄
結(jié)束技能評(píng)價(jià)量規(guī)
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
小學(xué)語(yǔ)文/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 作者簡(jiǎn)介
蔣秀云，北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院培訓(xùn)教師，北京市特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)職稱。出版20萬(wàn)字學(xué)術(shù)研究專著《小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐》；主編、參編多部教師培訓(xùn)教材，任商務(wù)印書(shū)館《小學(xué)生漢字部首圖解字典》副主編；發(fā)表論文多篇，其中《扎實(shí)學(xué)詞是語(yǔ)感形成的基礎(chǔ)》被人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。
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