包郵西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究

作者：呂曉娟

出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2018-06-01

開本：其他頁數(shù)： 375

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究版權(quán)信息

ISBN：9787520345958
條形碼：9787520345958 ; 978-7-5203-4595-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育

西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究本書特色

從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，對教學(xué)目標(biāo)、課堂導(dǎo)入、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)反思等進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)展性、生成性的有效學(xué)習(xí)。在西北少數(shù)民族貧困地區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，開展以語言交流學(xué)習(xí)為主旨的“綜合活動課”，引導(dǎo)教師參與教育行動研究，變革教學(xué)評價觀，在教學(xué)中設(shè)計并組織學(xué)生參與性活動，是提升**通用語言文字教學(xué)效果的有效途徑。

西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究內(nèi)容簡介

本書基于對少數(shù)民族基礎(chǔ)教育相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，以第二語言習(xí)得理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境教學(xué)理論、成就動機(jī)理論、傳播理論及教師專業(yè)發(fā)展理論等為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建本研究的理論分析框架。在研究中，筆者主要采用調(diào)查研究、敘事研究、個案研究及行動研究等不同的研究方法，遵循“校長——教師——學(xué)生——教學(xué)”的研究主線，圍繞校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的生存現(xiàn)狀和專業(yè)成長、學(xué)生的第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)及課外閱讀環(huán)境、國家通用語言文字教學(xué)的設(shè)計與實施等方面，從不同維度，對西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教育教學(xué)問題開展多方面的研究。

西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究目錄

**章西北少數(shù)民族地區(qū)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力成長歷程的敘事研究
**節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 進(jìn)入研究現(xiàn)場
第四節(jié) H校長課程領(lǐng)導(dǎo)力成長歷程
第五節(jié) H校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)形式及特點
第六節(jié) 影響H校長課程領(lǐng)導(dǎo)力成長的因素分析
第七節(jié) H校長課程領(lǐng)導(dǎo)力成長路徑分析

第二章藏族小學(xué)漢語文教師專業(yè)成長的敘事研究
**節(jié) 研究緣起與研究問題的確定
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 藏族小學(xué)漢語文教師專業(yè)成長過程探析
第四節(jié) 藏族小學(xué)漢語文教師專業(yè)成長故事的分析
第五節(jié) 藏族小學(xué)漢語文教師專業(yè)成長的啟示

第三章藏族小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素研究
**節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 學(xué)生個體對其漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
第四節(jié) 學(xué)校對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
第五節(jié) 家庭對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
第六節(jié) 社會文化生態(tài)環(huán)境對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
第七節(jié) 學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)改善策略

第四章文化生態(tài)視域下東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)影響因素研究
**節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 理論基礎(chǔ)——文化生態(tài)理論
第四節(jié) 研究對象與方法
第五節(jié) 東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
第六節(jié) 東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響因素解析
第七節(jié) 結(jié)論與建議

第五章改善西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀環(huán)境的行動研究
**節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) G小學(xué)學(xué)生的課外閱讀環(huán)境現(xiàn)狀
第四節(jié) 埋下種子——進(jìn)入研究現(xiàn)場
第五節(jié) 用心耕耘——在行動中反思，在反思中行動
第六節(jié) 結(jié)出果實——覓得行動“接力者”
第七節(jié) 研究反思與結(jié)語

第六章提高藏族地區(qū)漢語文教學(xué)設(shè)計有效性的行動研究
**節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 藏族地區(qū)漢語文教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀
第四節(jié) 行動研究的過程：我們在做什么
第五節(jié) 行動研究的反思與批判：我們在想什么

第七章藏族小學(xué)漢語文教學(xué)之行動研究
**節(jié) 緒論
第二節(jié) 研究的理論依據(jù)
第三節(jié) 研究思路和研究方法
第四節(jié) 行動研究歷程
第五節(jié) 結(jié)論與啟示

參考文獻(xiàn)
附錄

展開全部

西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)問題研究作者簡介

　　呂曉娟，西北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、博士教育部重點人文社會科學(xué)研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心研究員，主要從事少數(shù)民族教育、教育科學(xué)研究方法、性別與女童教育研究。　　在《電化教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學(xué)刊》《中國教育報》《西北民族研究》等國家或核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版專著《潛在課程的性別審視——在東鄉(xiāng)族中小學(xué)的教育人類學(xué)考察》，主編《重塑學(xué)校新家園：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實施》，參編教材6部，主持國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)青年基金項目等5項。參與中英甘肅基礎(chǔ)教育項目、中歐甘肅基礎(chǔ)教育項目等重大課題研究10余項。曾獲甘肅省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎。2012年、2015年先后兩次赴美國南伊利諾伊大學(xué)訪問交流。

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