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個人在高等教育選擇中的信息問題研究 版權信息
- ISBN：9787520346047
- 條形碼：9787520346047 ; 978-7-5203-4604-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
個人在高等教育選擇中的信息問題研究 本書特色
本研究從信息意識、信息獲得、信息解讀、信息媒介服務、信息指導等方面分別對政府、高校、中學、社會媒體等主體提出了相應的建議，如豐富高校信息公開內容、搭建政府**或管制的信息中介、建立高校與中學之間長期有效的信息傳遞機制、在中學開設學生發展指導類課程、規范媒體信息傳播等，以尋求降低信息不**和信息不對稱。
個人在高等教育選擇中的信息問題研究 內容簡介
高等教育入學機會的選擇是受教育者及其家庭作為買方，在高等教育市場上同作為賣方的高等院校之間一種特殊的市場交易行為，也是一種決策過程。現實告訴我們，學生和家長對高等教育相關信息的了解十分有限，對信息把握的不全面、不準確已經成為導致教育決策失誤的重要原因。為考察個人在高等教育選擇當中的信息問題，本研究重構了高等教育個人選擇模型。并運用信息經濟學的分析方法，通過問卷調查和個別訪談的實證研究方法，探明個人在進行高等教育選擇當中的信息獲取、信息認知和信息利用情況。分析認為，造成個體在高等教育選擇中信息掌握不全面、把握不準確的原因主要有高校信息發布不完整、高校與中學之間信息傳遞不順暢、社會媒體傳播不規范、個體信息意識不強、中學發展指導類課程缺失、教師和家長指導能力弱等六個方面。為此，本研究從信息意識、信息獲得、信息解讀、信息媒介服務、信息指導等方面分別對政府、高校、中學、社會媒體等主體提出了相應的建議，如豐富高校信息公開內容、搭建政府或管制的信息中介、建立高校與中學之間長期有效的信息傳遞機制、在中學開設學生發展指導類課程、規范媒體信息傳播等，以尋求降低信息不接近和信息不對稱。
個人在高等教育選擇中的信息問題研究 目錄
**章 緒論
**節 問題提出
第二節 研究意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節 概念界定
一 高等教育個人選擇
二 信息、信息不完全、信息不對稱
第四節 研究創新與不足
一 研究創新
二 研究不足
第五節 國內外文獻綜述
一 個體高等教育入學意愿與動機研究
二 影響高等教育個人需求的因素研究
三 高等教育個人選擇模型研究
四 高等教育個人決策理論模型研究
五 高等教育個人選擇的風險研究
六 研究述評
第二章 傳統經濟學視野下高等教育個人投資分析
**節 人力資本投資決策中的教育模型
第二節 基于兩種報酬流的高等教育個人投資決策
第三節 基于勞動力市場關鍵指標的個人高等教育投資決策模型
一 個人高等教育投資決策基本模型的構建：經典模型的改進
二 基于勞動力市場關鍵指標的個人高等教育投資決策模型的構建
第四節 對三種經典模型的分析及突破
一 “完全理性、完全信息”假設的局限
二 信息經濟學對“完全信息”假設的突破
第五節 基于信息不完全假設的教育研究
第六節 信息不完全假設下的高等教育個人選擇分析
本章基本結論
第三章 高等教育個人選擇模型重構
**節 文獻回顧及討論：四種高等教育個人選擇模型
第二節 高等教育個人選擇的過程分析
一 消費購買決策的一般模型
二 高等教育個人選擇的過程分析
第三節 高等教育個人選擇多維模型的構建及其信息分解
一 “成本-收益”模型的構建
二 “地位獲得”模型的構建
三 “文化-價值”模型的構建
四 “自我實現”模型的構建
五 基于多維模型的信息樹模型
本章基本結論
第四章 基于信息樹模型的實證研究設計
**節 研究目的
第二節 研究假設
一 一般研究假設的基本要求
二 本研究假設的特點
三 基本假設
第三節 基于信息樹模型的調查方法設計
一 個體獲取高等教育相關信息的渠道及其差異
二 個體對相關信息的認知情況及其差異
三 個體處理信息的能力及其差異
第四節 問卷及訪談設計
一 問卷設計
二 訪談設計
第五節 抽樣設計
一 分類隨機抽樣確定高三學生、教師樣本
二 分類隨機抽樣確定大一新生樣本
第五章 調研工具的驗證與確立
**節 高三學生問卷的初步驗證與改進
第二節 問卷的二次驗證與改進
一 信效度檢驗
二 問卷二次改進
第三節 問卷的再次驗證與改進
一 信效度檢驗
二 問卷再次改進與確立
第四節 大一學生問卷的驗證與確立
一 信效度檢驗
二 問卷的確立
第五節 數據分析方法設計
一 “個體信息認知情況及其差異”數據分析
二 “個體信息獲取渠道及其差異”數據分析
三 “個體信息能力及其差異”數據分析
第六節 變量的界定及測量
一 個體對相關信息的認知
二 個體的信息獲取渠道
三 個體信息能力
第六章 調查發現與數據分析
**節 調研進程及樣本檢驗
一 調研進程
二 樣本描述與檢驗
第二節 信息問題的現狀呈現
一 個體對信息的認知及差異分析
二 個體對信息源的占有及差異分析
三 個體的信息能力及差異分析
本章基本結論
一 不同個體在對高等教育相關信息的認知方面有顯著差異
二 個體獲取信息的渠道及個體間的差異
三 不同個體在擁有的信息能力方面有顯著差異
第七章 高等教育個人選擇中信息不對稱的凸顯及原因分析
**節 個人在信息源占有、信息認知和信息能力方面存在不足
一 個人占有的信息源不充足
二 個人的信息認知存在偏差
三 個人擁有的信息能力有限
第二節 個體在信息源占有、信息認知和信息能力上有顯著差異
一 不同個體家庭背景、所在中學在個體信息源占有方面差異顯著
二 不同個體特征、家庭背景、所在中學在個人信息認知方面差異顯著
三 不同學業水平、家庭背景、所在中學在個人信息能力方面差異顯著
第三節 研究結論
一 證實假設1：個人與高等教育機構之間存在信息不對稱
二 證實假設2：不同個體之間在信息行為表現上差異顯著
第四節 高等教育個人選擇中信息不對稱的成因
一 信息獲得缺失：部分高校的信息發布不完整、不客觀
二 信息解讀困難：高校與中學信息交流不暢，校際差異明顯
三 信息服務滯后：媒體信息傳播不規范，信息中介不健全
四 信息意識薄弱：個人發展目標缺失，主動放棄信息獲得
五 中學信息指導缺位：中學生涯發展指導類課程缺位，對學生引領不足
六 家長、教師信息指導無力：家長、教師信息能力不強，無法對學生做有效指導
本章基本結論
一 個體占有的可以獲取到高等教育相關信息的信息源較少
二 個體對基于信息樹模型梳理出來的14個方面的問題在認知上存在偏差
三 個人擁有的信息能力有限
四 造成信息不對稱的原因
第八章 信息不對稱條件下的個體決策風險及規避
**節 信息不對稱導致的決策風險分析
一 高等教育的收益獲得風險
二 高等教育市場上的逆向選擇風險
三 高等教育服務過程中的道德風險
第二節 高等教育個人選擇中信息不對稱的規避
一 降低信息不對稱程度的必要性
二 問題規避建議
本章基本結論
第九章 反思與展望
參考文獻
附錄
附錄1 **次預調查后修訂問卷
附錄2 第二次預調查后修訂問卷
附錄3 第三次預調查后修訂問卷
附錄4 第四次預調查問卷
附錄5 教師訪談提綱
附錄6 學生訪談提綱
附錄7 高三學生問卷頻數統計結果
展開全部
個人在高等教育選擇中的信息問題研究 作者簡介
劉文曉，1987年2月出生，華東師范大學高等教育研究所教育學博士，江蘇師范大學教育科學學院講師。目前已在《高等教育研究》、《教育科學》、《高教探索》、《高等工程教育研究》等期刊發表相關論文13篇，其中CSSCI期刊文章4篇，中文核心期刊文章4篇，人大復印報刊資料全文轉載2篇。同時參與多個國家社科基金和省部級項目研究。
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