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高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787567588066
- 條形碼：9787567588066 ; 978-7-5675-8806-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究 本書特色
什么是高中生的創(chuàng)新素養(yǎng)，如何培育高中生的創(chuàng)新能力，這是現(xiàn)階段高中育人目標的一個關鍵問題和難題。
《高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究》是上海市市西高中“高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究”這一重要課題的研究成果。
《高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究》緊緊圍繞“高階思維的培育”這一核心問題，在學校層面進行了系統(tǒng)化的理論學習和梳理，圍繞學生的“創(chuàng)新能力、問題解決能力、決策力和批判思維能力”等核心素養(yǎng)培育，在學校課程建設、教師教學方式、課堂教學實施等方面進行了研究和深度變革，形成了較為完整的操作策略和實施方案。
《高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究》提供了“以高階思維能力培養(yǎng)”為導向的課例研究和課堂實例，一是展示我們的研究成果，更重要的是與同行進行交流，使高階思維這一素養(yǎng)教育能有更多的一線工作者參與進來，使高階思維的研究與實踐取得更大的成效。
高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究 內容簡介
本書介紹了什么是高階思維, 它的核心要素和培養(yǎng)工作的落腳點。本書是一線教師在物理教學實踐中對學生高階思維能力培養(yǎng)的認識、思考和做法, 將對從事物理教學的廣大一線教師有著一定的參考意義和借鑒作用, 更會促進物理教學中對這一問題的更加深入的思考。
高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究 目錄
一 導言
1 高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究
二 探尋高階思維能力培養(yǎng)的課例研究
2 “高中數(shù)學學科教學中的高階思維訓練”的案例分析與思考
3 提高數(shù)學反思能力、革新思維評價方式——培養(yǎng)學生高階思維能力的數(shù)學教學思考
4 “生命科學”教學中培養(yǎng)學生高階思維能力的初探
5 歷史課堂中高階思維的培養(yǎng)——從民主意識培養(yǎng)談起
6 注重高階思維能力培養(yǎng)，提高學生數(shù)學素質
7 培養(yǎng)學生高階思維的思維廣場課討論
8 基于高階思維能力培養(yǎng)的教學——函數(shù)與方程解法
9 藝術課堂中高階思維能力的培養(yǎng)——由音樂劇《悲慘世界》所引發(fā)的思考
10 高階思維的培養(yǎng)視角下的英語過程寫作實踐
11 從高階思維培養(yǎng)角度思考歷史學科考試
12 基于“F1在學校”項目教學的高階思維能力培養(yǎng)實踐與思考
13 激發(fā)學生思維火花——英語拓展課課例研究報告
14 為高中生的高階思維發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺——優(yōu)質體驗下的機器人教學
15 如何在歷史課堂中真正實踐高階思維
16 思維培養(yǎng)的教學過程
17 物理教學中高階思維能力的培養(yǎng)
18 化學實驗教學中高階思維的訓練與培養(yǎng)
19 在思維廣場個別化教育中培養(yǎng)學生的高階思維能力
20 語文教學中高階思維訓練的思考
21 在地理學科思維廣場教學中培養(yǎng)學生的高階思維能力
22 創(chuàng)設情境體驗，引導規(guī)則探究，培養(yǎng)學生高階思維能力
23 淺談信息科技學科中學生高階思維的培養(yǎng)
24 高階思維培養(yǎng)的物理課堂教學案例
25 英語閱讀教學中高階思維培養(yǎng)的嘗試
26 淺談語文課如何培養(yǎng)學生的高階思維
27 文言文課堂教學“教什么”——談《江水·三峽》教學內容的確定對學生高階思維的培養(yǎng)
三 培養(yǎng)高階思維能力的課堂實例
28 高中數(shù)學課堂教學中高階思維的培養(yǎng)——“函數(shù)的概念”案例分析
29 注重高三英語階段復習中學生思維能力的培養(yǎng)
30 從溫度計的制作看高階思維的培養(yǎng)
31 高三英語教學中培養(yǎng)學生的高階思維案例
32 思維廣場中學生高階思維能力的發(fā)展——以討論題“出國潮與全球化”為例
33 幫學生尋找自己的彩虹——《環(huán)境化學實驗探究》課程教學
34 從高階思維能力培養(yǎng)的角度芻議“思維廣場”教學
1 高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究
二 探尋高階思維能力培養(yǎng)的課例研究
2 “高中數(shù)學學科教學中的高階思維訓練”的案例分析與思考
3 提高數(shù)學反思能力、革新思維評價方式——培養(yǎng)學生高階思維能力的數(shù)學教學思考
4 “生命科學”教學中培養(yǎng)學生高階思維能力的初探
5 歷史課堂中高階思維的培養(yǎng)——從民主意識培養(yǎng)談起
6 注重高階思維能力培養(yǎng)，提高學生數(shù)學素質
7 培養(yǎng)學生高階思維的思維廣場課討論
8 基于高階思維能力培養(yǎng)的教學——函數(shù)與方程解法
9 藝術課堂中高階思維能力的培養(yǎng)——由音樂劇《悲慘世界》所引發(fā)的思考
10 高階思維的培養(yǎng)視角下的英語過程寫作實踐
11 從高階思維培養(yǎng)角度思考歷史學科考試
12 基于“F1在學校”項目教學的高階思維能力培養(yǎng)實踐與思考
13 激發(fā)學生思維火花——英語拓展課課例研究報告
14 為高中生的高階思維發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺——優(yōu)質體驗下的機器人教學
15 如何在歷史課堂中真正實踐高階思維
16 思維培養(yǎng)的教學過程
17 物理教學中高階思維能力的培養(yǎng)
18 化學實驗教學中高階思維的訓練與培養(yǎng)
19 在思維廣場個別化教育中培養(yǎng)學生的高階思維能力
20 語文教學中高階思維訓練的思考
21 在地理學科思維廣場教學中培養(yǎng)學生的高階思維能力
22 創(chuàng)設情境體驗，引導規(guī)則探究，培養(yǎng)學生高階思維能力
23 淺談信息科技學科中學生高階思維的培養(yǎng)
24 高階思維培養(yǎng)的物理課堂教學案例
25 英語閱讀教學中高階思維培養(yǎng)的嘗試
26 淺談語文課如何培養(yǎng)學生的高階思維
27 文言文課堂教學“教什么”——談《江水·三峽》教學內容的確定對學生高階思維的培養(yǎng)
三 培養(yǎng)高階思維能力的課堂實例
28 高中數(shù)學課堂教學中高階思維的培養(yǎng)——“函數(shù)的概念”案例分析
29 注重高三英語階段復習中學生思維能力的培養(yǎng)
30 從溫度計的制作看高階思維的培養(yǎng)
31 高三英語教學中培養(yǎng)學生的高階思維案例
32 思維廣場中學生高階思維能力的發(fā)展——以討論題“出國潮與全球化”為例
33 幫學生尋找自己的彩虹——《環(huán)境化學實驗探究》課程教學
34 從高階思維能力培養(yǎng)的角度芻議“思維廣場”教學
展開全部
高中生高階思維能力培養(yǎng)的實踐研究 作者簡介
林勤
長期從事中學物理教學和研究工作，先后參加過十余本專著的編寫，發(fā)表了二十余篇論文，承擔過多項教育部教育科研重點課題子課題、上海市教育科研重點課題、規(guī)劃課題的研究任務。現(xiàn)為上海市物理特級教師，上海市市西中學副校長，上海市物理名師培養(yǎng)基地的主持人。
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