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基于職業能力培養的高等職業教育學生學業評價研究 版權信息
- ISBN：9787565837883
- 條形碼：9787565837883 ; 978-7-5658-3788-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于職業能力培養的高等職業教育學生學業評價研究 本書特色
基于職業能力為目的的高職教育課程改革實踐隨著國家示范校、骨干校建設展開，學生學業評價必然成為高職教育不能回避的問題，因對職業能力概念理解的技能化導向，使得在理論和實踐層面難以突破“知識 技能”考試的模式。本書運用文獻法、歷史法、案例法和比較研究等方法，在充分占有*手資料和實踐調查的基礎上對這一問題進行了剖析。從歷史維度和中外對比兩個方面對職業教育學生學業評價進行了梳理和剖析，分析的基本框架為評價制度、評價主體、評價內容、評價方法、評價標準以及評價功能。在描述事實過程中力求對其背后的“職業能力”及其價值預設和操作模式進行全面解讀。
基于職業能力培養的高等職業教育學生學業評價研究 內容簡介
本書從我國高等職業教育學生學業評價的歷史和現狀出發，針對高等職業教育學生學業評價的現實和存在的問題，結合深入的案例分析，在回顧和反思職業教育學生學業評價的歷史演進過程以及對當前主要國家職業教育學生學業評價體系特點的分析中，對高等職業教育學生學業評價所需的理論支撐進行梳理，探討其前提假設、價值理念和方法論體系，力圖尋找評價背后的深層理論支撐體系，為新時期高等職業教育學生學業評價的內涵和特點奠定基礎。高等職業教育學生學業評價的基本體系構成是本書的重點，筆者擬從評價制度設計、內容、方法，標準、評價主體等幾個方面進行詳細分析和論述。
基于職業能力培養的高等職業教育學生學業評價研究 目錄
1 引言
1．1 研究緣起
1．1．1 切入視點：國家骨干高職院校建設
1．1．2 職業能力：高等職業教育培養目標
1．1．3 政策要求：以評價改革促質量提高
1．2 問題提出
1．3 研究意義
1．4 核心概念界定
1．4．1 典型工作任務
1．4．2 學習性工作任務
1．4．3 綜合職業能力
1．4．4 完整工作過程
1．4．5 高等職業教育學生學業評價
1．5 文獻綜述
1．5．1 古代學徒制考試的相關文獻梳理
1．5．2 近代實業學堂和職業學校考試文獻梳理
1．5．3 現代高等職業教育考試的文獻梳理
1．5．4 當代高等職業教育學生學業評價的文獻梳理
1．6 研究思路和方法
1．6．1 研究思路
1．6．2 研究方法
1．7 創新之處
2 我國高等職業教育學生學業評價的歷史發展
2．1 我國古代學徒制學業考試
2．1．1 家傳師授、工師職官——學徒考試的評價主體
2．1．2 滿師工件、法度標準——學徒考試的評價方法
2．1．3 資格認定、職業準人——學徒考試的功能發揮
2．1．4 國家介入、立法規定——學徒考試的變異與沒落
2．1．5 對我國古代學徒考試的反思
2．2 晚清時期實業學堂學生學業考試
2．2．1 招考入學、考學相伴——實業學堂考試的制度設立
2．2．2 專職教員、各級官僚-一實業學堂考試的評價主體
2．2．3 技術學理、操作技藝——實業學堂考試的內容與方法
2．2．4 西法引進、量化評分——實業學堂考試的評價標準
2．2．5 獎勵出身、賞以職銜-一實業學堂考試功能的發揮
2．2．6 對近代實業學堂考試評價的反思
2．3 民國時期職業學校學生學業考試
2．3．1 制定規程、健全表簿-一職業學校學生考試評價制度
2．3．2 分類考選、門檻提高——職業學校學生入學考試
2．3．3 品學兼顧、重視實習～-職業學校學生學業考試評價內容
2．3．4 分期分類、量化記分——職業學校學生學業考試評價方法
2．3．5 資格銓定、分發工作——職業學校學生學業考試功能發揮
……
3 高等職業教育學生學業評價的現實困惑
4 高等職業教育學生學業評價的國際比較
5 高等職業教育學生學業評價的理論基礎
6 高等職業教育學生學業評價的體系改革
7 高等職業教育學生學業評價研究結論及展望
參考文獻
展開全部
基于職業能力培養的高等職業教育學生學業評價研究 作者簡介
閆寧，1972年9月生，河北保定人，副教授，博士。現為寧夏工商職業技術學院科研處副處長。發表論文20余篇，其中核心期刊論文10余篇，主持或參與各級課題10余項。研究方向為職業教育課程與教學論、教師專業發展等。
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