包郵 “自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作

作者：賴李真著

出版社：世界圖書出版公司出版時間：2019-04-01

開本： 21cm 頁數(shù)： 18,296頁

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

“自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作版權(quán)信息

ISBN：9787519261740
條形碼：9787519261740 ; 978-7-5192-6174-0
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

“自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作本書特色

本書充滿著教育哲理，理論指導(dǎo)與實踐結(jié)合緊密，可讀性和可借鑒性強。廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師培養(yǎng)對象個人專著，名教師、名校長、名教育家引領(lǐng)指導(dǎo)，為讀者教育教學(xué)開辟蹊徑。

“自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作內(nèi)容簡介

本書從課程的角度介紹“自然化習(xí)作”課程的培養(yǎng)目標、構(gòu)建原則、課程內(nèi)容和實施要義, 生動鮮活地將其如何落實指導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)清晰地闡釋出來。全書由上篇、中篇、下篇構(gòu)成, 分別梳理了作文教學(xué)課程的改革成果, 提出了“自然化習(xí)作”三要素 —— 自我、個性、多元, 并詳細介紹了在閱讀兒童核心素養(yǎng)視野下“自然化習(xí)作”課程的構(gòu)建與實踐。

“自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作目錄

緒論
**節(jié) 外小學(xué)作文課程構(gòu)建的現(xiàn)狀及思考
第二節(jié) “自然化習(xí)作”課程的研究歷程
第三節(jié) “自然化習(xí)作”課程的概念、培養(yǎng)目標、內(nèi)涵和特征
第四節(jié) “自然化習(xí)作”課程構(gòu)建的理論建樹和現(xiàn)實意義

上篇（一） “生本化課程”（部分：二至四年級）展示及剖析綜述
**章自我的表達
**節(jié) 圍繞一個意思多角度寫——《小動物》寫話課程設(shè)計
第二節(jié) 巧變“角色”助推小學(xué)低段寫話達成“自我表達——《養(yǎng)小動物》課程實施剖析
第二章自由的觀察
**節(jié) 《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作例文與習(xí)作
第二節(jié) 按觀察感受寫下新發(fā)現(xiàn)
第三章自然的交流
**節(jié) 《我有一個想法》課程展示（統(tǒng)編版三年級上冊）
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)有條理地表達的策略研究
第四章自信的魔力
**節(jié) 《那次玩得真高興》課程展示（統(tǒng)編版三年級上冊）
第二節(jié) 自然化習(xí)作課程豐富兒童的精神世界
第五章自主的創(chuàng)作
**節(jié) 《寫我敬佩的-個人》課程展示（課標版四年級下冊）
第二節(jié) 寫人記事類作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義和策略

上篇（一）”生本化課程“（部分：二至四年級）展示及剖析小結(jié)
上篇（二）”生本化課程“（第二部分：五、六年級）展示及剖析綜述
第六章文體與語言
**節(jié) 《介紹一種物品》課程展示（課標版五年級上冊第三單元習(xí)作）
第二節(jié) 刪繁就簡發(fā)展思維——小學(xué)語文說明文習(xí)作教學(xué)的幾個意識
第七章以交際為魂
**節(jié) 《撰寫發(fā)言稿》課程展示（課標版五年級下冊）
第二節(jié) 習(xí)作表達的情境創(chuàng)設(shè)
第八章文化的視角
**節(jié) 《-個特點鮮明的人》課程展示（課標版五年級下冊）
第二節(jié) 文化視角下習(xí)作課程中教師角色的轉(zhuǎn)變
第九章思考的魅力
**節(jié) 《難忘的”次“》課程展示（課標版六年級下冊）
第二節(jié) 四個轉(zhuǎn)變重塑自然化習(xí)作教學(xué)靈魂
第十章審美與評價
**節(jié) 《學(xué)習(xí)、欣賞藝術(shù)的一件事》課程展示（課標版六年級上冊第八單元習(xí)作）
第二節(jié) 聚焦習(xí)作”評價能力“培養(yǎng)，提升習(xí)作能力培養(yǎng)品質(zhì)——以”自然化習(xí)作“《學(xué)習(xí)、欣賞藝術(shù)的一件事》
教學(xué)實踐為例
上篇（二）”生本化課程“（第二部分：五、六年級）展示及剖析小結(jié)

中篇 “活動體驗式課程”展示及剖析綜述
第十一章兒童與自我
**節(jié) 《我的軍訓(xùn)小記》課程展示（五年級下冊）
第二節(jié) 學(xué)生寫作的自我特性研究
第十二章兒童與自然
**節(jié) 《我的植物sH0w》課程展示（五年級上冊）
第二節(jié) 習(xí)作課程構(gòu)建中的學(xué)生主體擔(dān)當(dāng)
第十三章兒童與集體
**節(jié) 《“六一”活動方案》課程展示（六年級上冊）
第二節(jié) “應(yīng)用”為舟“交際”為楫——淺析活動方案寫作課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育

展開全部

“自然化習(xí)作”課程:指向兒童核心素養(yǎng)寫作作者簡介

賴李真，佛山市禪城區(qū)小學(xué)語文教研員,廣東省新一輪“百千萬工程”小學(xué)名教師培養(yǎng)對象。她曾主持國家、省級課題研究三項，其中主持的廣東省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)語文“自然化習(xí)作”實踐研究》通過“優(yōu)秀”等級結(jié)題，并獲得廣東省創(chuàng)新成果獎二等獎。她出版過一部個人教學(xué)專著《回歸自然的寫作》，同時也曾參與過廣東省《小學(xué)綜合實踐》教材的編寫工作。

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