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新版課程標準解析與教學指導 高中美術 版權信息
- ISBN：9787303241071
- 條形碼：9787303241071 ; 978-7-303-24107-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新版課程標準解析與教學指導 高中美術 內容簡介
本書內容主要分四個部分, 包括: 課程標準修訂分析、模塊學習內容分析、對美術教學及其實施建議的理解、核心素養美術教學案例與教學解析。
新版課程標準解析與教學指導 高中美術 目錄
**部分 課程標準修訂分析
問題一：以往高中階段美術課程取得了哪些成就？存在哪些問題？
問題二：此次高中美術學科課程標準修訂的背景及主要原因是什么？
問題三：此次高中美術課程修訂的總體思路是什么？
問題四：此次高中美術課程修訂中指出美術課程的性質和理念是什么?
問題五：此次高中美術課程修訂中所認同的美術課程的課程目標是什么?
問題六：什么是核心素養? 這一教育理念提出的背景和原因是什么?
問題七：核心素養教育理念的提出對基礎美術教育*大的影響是什么?
問題八：高中美術教學的學科核心素養分別有哪些? 其內在的結構關聯是什么?
問題九：什么是“圖像識讀”美術學科核心素養?
問題十：什么是“美術表現”美術學科核心素養?
問題十一：什么是“審美判斷”美術學科核心素養?
問題十二：什么是“創意實踐”美術學科核心素養?
問題十三：什么是“文化理解”美術學科核心素養?
問題十四：高中美術課程的課程結構是如何設計的?
問題十五：如何整體認識必修課程、選擇性必修課程與選修課程?
第二部分 模塊學習內容分析
模塊1 美術鑒賞
模塊2 繪畫
模塊3 中國書畫
模塊4 雕塑
模塊5 設計
模塊6 工藝
模塊7 現代媒體藝術
第三部分 對美術教學及其實施建議的理解
問題十六：此次高中美術課程標準修訂所提出的“教學設計建議”有哪些?
問題十七：此次高中美術課程標準修訂提出的“教學評價建議”有哪些?
問題十八：依據核心素養相關理念，如何進行基于主題的研究型美術教學?
問題十九：高中美術的“學業水平考試命題建議”具體所指是什么? 對現實的美術教學的指導性體現在哪里?
問題二十：基于美術學科核心素養的考試和命題的方向是什么? 有無可以參考的示例?
問題二十一：依據修訂后的高中美術課程標準，美術教材的*大革新之處是什么?
問題二十二：對于教育管理與教研部門，對于實施新的高中美術課程應做好哪些準備?
問題二十三：對于基于核心素養的高中美術教學，如何更好地開發和利用相應的課程資源?
問題二十四：如何理解高中美術課程標準中對美術學科核心素養三級水平的劃分及“學業質量”的研制?
第四部分 核心素養美術教學案例與教學解析
案例1：繪畫中的文化嬗變
案例2：漫畫人物表達
案例3：定格動畫——阿凡提的故事
案例4：生活產品設計改良
案例5：追尋美術家的視線
案例6：“古人的理想家園”——蘇州園林
案例7：“我們的理想家”——居住空間的設計
案例8：“舊書義賣”招貼設計
案例9：美化我的居住空間——裝飾畫創作
案例10：抽象藝術就是看不懂的藝術嗎?
案例11：輝煌的中國古代工藝美術
案例12：中國畫的傳承與創新之辯
展開全部
新版課程標準解析與教學指導 高中美術 作者簡介
段鵬：首都師范大學美術學院副教授、美術教育系副主任、美術教育學博士。主要研究方向為基礎美術教育課程理論、教學法、現當代藝術文化及教育等，至今已在《人民日報》《課程·教材·教法》《中國美術教育》《中國中小學美術》《美術觀察》《裝飾》《基礎教育課程》等紙媒刊物發表論文75篇，編著有《當代藝術與學校美術教育》《美術教育研究方法與論文寫作》《新版課程標準解析與教學指導-美術》等著作。現兼任的主要職務有：首都師范大學亞洲美術教育研究與發展中心副主任、教育部普通高中和義務教育美術課程標準修訂組學科秘書、教育部“國培”計劃教師教育培訓標準研制組核心成員、中國教師教育網美術學科組課程策劃人、《中國中小學美術》編委、美國福特基金項目“蒲公英行動”第四期主持人。
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