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高等院校轉型實踐中的章程變革研究 版權信息
- ISBN：9787520332422
- 條形碼：9787520332422 ; 978-7-5203-3242-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高等院校轉型實踐中的章程變革研究 本書特色
本書闡釋了高等院校轉型與章程變革的本質和理論基礎，提出了高等院校轉型實踐中章程變革的思路與策略；從高校轉型與章程制定的制度政策、案例轉型高校的章程變革兩個方面分析我國高等院校轉型實踐中章程變革探索的現狀、經驗與問題，提出改進建議；介紹西方歐美發達國家高等院校轉型概況并分析其轉型實踐中的章程變革，吸收借鑒國外高校轉型實踐中章程變革經驗，提出我國高等院校轉型實踐中章程變革的建議和對策。
高等院校轉型實踐中的章程變革研究 內容簡介
《高等院校轉型實踐中的章程變革研究》闡釋了高等院校轉型與章程變革的本質和理論基礎，提出了高等院校轉型實踐中章程變革的思路與策略；從高校轉型與章程制定的制度政策、案例轉型高校的章程變革兩個方面分析我國高等院校轉型實踐中章程變革探索的現狀、經驗與問題，提出改進建議；介紹西方歐美發達國家高等院校轉型概況并分析其轉型實踐中的章程變革，吸收借鑒國外高校轉型實踐中章程變革經驗，提出我國高等院校轉型實踐中章程變革的建議和對策。
高等院校轉型實踐中的章程變革研究 目錄
緒論
一 研究背景
二 研究綜述與研究意義
三 研究設計
**編 理論研究
**章 高校轉型與章程變革的本質觀
**節 高校轉型本質
一 高校轉型本源含義
二 轉型主體
三 轉型定位
四 本研究對高校轉型的界定
第二節 高等院校轉型實踐中章程變革的本質
一 轉型高校章程所具備的共性
二 轉型高校章程特質
三 本研究對章程變革的界定
第二章 高校轉型相關理論
**節 大學組織轉型五要素理論
第二節 三重螺旋模式：權力的博弈
一 三角協調模式理論：權力之爭
二 三重螺旋模式理論產生：強調權力的合作
第三章 高校治理與章程相關理論
一 高校轉型實踐中的以章程為載體的治理
二 世界高校治理模式的典范
第四章 新制度主義相關理論
第二編 實踐探索
**章 高等教育結構調整政策研究
**節 高等教育結構調整政策變遷
一 “工具應用邏輯”：有計劃的院系調整（1949—1978）
二 “市場導向的學科邏輯”：高校升格與高校合并
三 應用邏輯與學科邏輯的并行發展：現代普通本科院校體系結構的重塑
第二節 我國高等教育結構調整政策評析
一 環境因素致使我國高等教育結構同質化
二 歷史因素使高等教育結構制度存在路徑依賴
三 高校場域外認知因素致使高等教育結構與經濟社會耦合不夠適當
第三節 高校轉型：我國高等教育結構的重構
第二章 我國高校治理政策制度變革研究
**節 高等院校治理政策歷史梳理
一 集權管制型治理（1949—1977）
二 政府主導型治理（1978—1997）
三 國家本位向市場本位的轉變（1993一1997）
四 高校法人治理結構的探索（1998一）
第二節 影響我國治理政策的因素分析
一 社會背景的規制因素
二 以民主法制觀念等為基礎的價值基礎
三 主體間利益博弈的互動變遷因素
第三節 高校治理政策變遷分析
一 政策路徑分析
二 治理政策變遷類型分析
第三章 高校轉型訴求與困境
一 高校轉型訴求
二 科學技術發展的訴求
三 第四次工業革命轉型的訴求
四 側供給改革的訴求
五 高等教育發展的訴求
六 “互聯網+”發展訴求
七 工業4．0所引發的新業態的出現
第二節 高校發展困境
一 政策推動中多元利益主體博弈帶來的無序擴張
二 政策意圖與實踐實施的偏離
三 政策推進中實施規范的缺失
第三節 高校轉型爭論：路在何方
第四章 高校轉型與章程建設
**節 高校轉型
一 從印刷文化向電子文化轉型
二 從重視知識的傳播創新向重視知識應用轉型
三 從學科到跨學科轉型
四 從知性到德性轉型
第二節 以章程為載體變革高校理念與制度
一凝鑄電子文化時代理念
二 高校章程強調“應用性”價值
三 高校章程重構跨學科邏輯制度框架
四 高校章程融德性于制度設計
第五章 高校轉型實踐中章程文本的制度邏輯
**節 案例選取依據
一 東部高校轉型樣本選取依據
二 中西部高校樣本選取依據
三 按照轉型“身份”定位選取
第二節 高等院校轉型實踐中的文本案例研究
一 創業型大學——以溫州大學和浙江農林大學為例
二 向應用型大學變革——以重慶文理學院為例
三 民辦高校轉型與章程創新——以黃河科技學院為例
第六章 高校轉型的困惑及現實內涵
一 關于政府推動轉型與章程建設的內涵及其有限性
二 行政推動限度與潛在風險
三 自主變革與行政推動的結合：我國高校轉型與章程創新的路徑選擇
第三編 國際比較
**章 美國高校轉型實踐中的章程變革與啟示
**節 美國高校轉型與治理模式概況
一 學校的創辦與變革歐洲傳統學院治理模式
二 多元學校興起與內外治理結構的變化
第二節 美國大學轉型與章程創新案例分析
一 約翰·霍普金斯個案分析——傳統學校向現代研究型大學變革
二 麻省理工學院個案分析——研究型大學向創業型大學變革
三 社區大學轉型與章程變革
第三節 美國大學轉型與章程制度創新的重要啟示
一 以社會發展為創新的基石
二 本校特色與變革者的戰略選擇有機結合
三 將大學校長的任命過渡到校長遴選
四 確立既有國際視野又結合本土特色的辦學理念
五 創新具體制度
六 拓展多元化的資金來源途徑
第二章 英國高等院校轉型實踐中章程變革與啟示
**節 新大學運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學創立與章程創新
二 新大學運動與章程創新重要啟示
第二節 英國紅磚大學運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學創立與章程制度創新
二 紅磚大學出現與章程創新重要啟示
第三節 多科技術學院運動實踐中章程變革與啟示
一 多科技術學院的創立與章程變革
二 多科技術學院出現與章程創新的重要啟示
第三章 德國高校在轉型實踐中章程變革與啟示
**節 高級專業學校轉型及與政府關系的變遷
一從聯邦的高度集權到州政府的分權
二聯盟與州共治促使專業學校向應用技術大學轉型
三 州政府、大學、市場三方戰略合作促使應用技術大學繁榮
第二節 雙元制高校的形成與章程變革
第三節 德國大學轉型與章程變革的重要啟示
一 轉變政府治理模式
二 改革人才培養模式
第四章 芬蘭高校戰略轉型與區域協同發展治理模式
**節 芬蘭高校戰略轉型與區域協同治理特色
第二節 芬蘭應用科學大學區域協同治理案例分析
一 塞納應用科學大學——區域協同創新的促進者
二 薩塔昆達應用科學大學——區域技術開發者
三 于韋斯屈萊應用科學大學——區域多樣化發展者
第三節 芬蘭應用科學大學區域協同治理重要啟示
一 辦學理念上重視區域協同創新
二 內部治理結構的設計服務于區域協同創新
三 靈活構建合適自身發展的區域協同創新治理模式
第五章 西方大學轉型與章程創新
**節 中世紀大學章程：法人資格的確立
第二節 德國大學章程創新：文化國家觀下的“學術自由”和“教授治校
第三節 美國大學章程創新：職能、層次、學位及課程制度更貼近社會需求
第四節 結論：創新章程制度促使高校順利轉型
第四編 研究結論：中國高校轉型與章程的“立法”之路
**章 大學章程——大學之立法載體
第二章 國外經驗：章程創新是高校轉型的基石
**節外部治理結構中權力的變化
第二節內部治理的創新
一 理念的創新
二 內部治理結構的公司化傾向
第三章 國外現代大學轉型與章程創新的可取之處及困難
第四章 我國高校轉型實踐中章程創新之缺失與框架構想
**節 我國高校轉型實踐中章程創新之缺失
一 高校內外關系過于含糊
二 外部關系缺乏市場機制引入
三 行政權力缺乏約束機制
四 評價體系中激勵制度不夠
五 市場對接中缺乏成果轉化等相關專利制度
六 程序條款缺乏
第二節 框架構想：我國高校轉型實踐中章程變革的立法之路
一 章程內外關系之界定
二 適當借鑒國際高校公司化內部治理模式
三 構建利益合法化的制度
四 形塑有效監督制度
五 正當程序：實現法治的前提
附錄1 訪談記錄（六份）
附錄2 調查問卷
參考文獻
一 研究背景
二 研究綜述與研究意義
三 研究設計
**編 理論研究
**章 高校轉型與章程變革的本質觀
**節 高校轉型本質
一 高校轉型本源含義
二 轉型主體
三 轉型定位
四 本研究對高校轉型的界定
第二節 高等院校轉型實踐中章程變革的本質
一 轉型高校章程所具備的共性
二 轉型高校章程特質
三 本研究對章程變革的界定
第二章 高校轉型相關理論
**節 大學組織轉型五要素理論
第二節 三重螺旋模式：權力的博弈
一 三角協調模式理論：權力之爭
二 三重螺旋模式理論產生：強調權力的合作
第三章 高校治理與章程相關理論
一 高校轉型實踐中的以章程為載體的治理
二 世界高校治理模式的典范
第四章 新制度主義相關理論
第二編 實踐探索
**章 高等教育結構調整政策研究
**節 高等教育結構調整政策變遷
一 “工具應用邏輯”：有計劃的院系調整（1949—1978）
二 “市場導向的學科邏輯”：高校升格與高校合并
三 應用邏輯與學科邏輯的并行發展：現代普通本科院校體系結構的重塑
第二節 我國高等教育結構調整政策評析
一 環境因素致使我國高等教育結構同質化
二 歷史因素使高等教育結構制度存在路徑依賴
三 高校場域外認知因素致使高等教育結構與經濟社會耦合不夠適當
第三節 高校轉型：我國高等教育結構的重構
第二章 我國高校治理政策制度變革研究
**節 高等院校治理政策歷史梳理
一 集權管制型治理（1949—1977）
二 政府主導型治理（1978—1997）
三 國家本位向市場本位的轉變（1993一1997）
四 高校法人治理結構的探索（1998一）
第二節 影響我國治理政策的因素分析
一 社會背景的規制因素
二 以民主法制觀念等為基礎的價值基礎
三 主體間利益博弈的互動變遷因素
第三節 高校治理政策變遷分析
一 政策路徑分析
二 治理政策變遷類型分析
第三章 高校轉型訴求與困境
一 高校轉型訴求
二 科學技術發展的訴求
三 第四次工業革命轉型的訴求
四 側供給改革的訴求
五 高等教育發展的訴求
六 “互聯網+”發展訴求
七 工業4．0所引發的新業態的出現
第二節 高校發展困境
一 政策推動中多元利益主體博弈帶來的無序擴張
二 政策意圖與實踐實施的偏離
三 政策推進中實施規范的缺失
第三節 高校轉型爭論：路在何方
第四章 高校轉型與章程建設
**節 高校轉型
一 從印刷文化向電子文化轉型
二 從重視知識的傳播創新向重視知識應用轉型
三 從學科到跨學科轉型
四 從知性到德性轉型
第二節 以章程為載體變革高校理念與制度
一凝鑄電子文化時代理念
二 高校章程強調“應用性”價值
三 高校章程重構跨學科邏輯制度框架
四 高校章程融德性于制度設計
第五章 高校轉型實踐中章程文本的制度邏輯
**節 案例選取依據
一 東部高校轉型樣本選取依據
二 中西部高校樣本選取依據
三 按照轉型“身份”定位選取
第二節 高等院校轉型實踐中的文本案例研究
一 創業型大學——以溫州大學和浙江農林大學為例
二 向應用型大學變革——以重慶文理學院為例
三 民辦高校轉型與章程創新——以黃河科技學院為例
第六章 高校轉型的困惑及現實內涵
一 關于政府推動轉型與章程建設的內涵及其有限性
二 行政推動限度與潛在風險
三 自主變革與行政推動的結合：我國高校轉型與章程創新的路徑選擇
第三編 國際比較
**章 美國高校轉型實踐中的章程變革與啟示
**節 美國高校轉型與治理模式概況
一 學校的創辦與變革歐洲傳統學院治理模式
二 多元學校興起與內外治理結構的變化
第二節 美國大學轉型與章程創新案例分析
一 約翰·霍普金斯個案分析——傳統學校向現代研究型大學變革
二 麻省理工學院個案分析——研究型大學向創業型大學變革
三 社區大學轉型與章程變革
第三節 美國大學轉型與章程制度創新的重要啟示
一 以社會發展為創新的基石
二 本校特色與變革者的戰略選擇有機結合
三 將大學校長的任命過渡到校長遴選
四 確立既有國際視野又結合本土特色的辦學理念
五 創新具體制度
六 拓展多元化的資金來源途徑
第二章 英國高等院校轉型實踐中章程變革與啟示
**節 新大學運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學創立與章程創新
二 新大學運動與章程創新重要啟示
第二節 英國紅磚大學運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學創立與章程制度創新
二 紅磚大學出現與章程創新重要啟示
第三節 多科技術學院運動實踐中章程變革與啟示
一 多科技術學院的創立與章程變革
二 多科技術學院出現與章程創新的重要啟示
第三章 德國高校在轉型實踐中章程變革與啟示
**節 高級專業學校轉型及與政府關系的變遷
一從聯邦的高度集權到州政府的分權
二聯盟與州共治促使專業學校向應用技術大學轉型
三 州政府、大學、市場三方戰略合作促使應用技術大學繁榮
第二節 雙元制高校的形成與章程變革
第三節 德國大學轉型與章程變革的重要啟示
一 轉變政府治理模式
二 改革人才培養模式
第四章 芬蘭高校戰略轉型與區域協同發展治理模式
**節 芬蘭高校戰略轉型與區域協同治理特色
第二節 芬蘭應用科學大學區域協同治理案例分析
一 塞納應用科學大學——區域協同創新的促進者
二 薩塔昆達應用科學大學——區域技術開發者
三 于韋斯屈萊應用科學大學——區域多樣化發展者
第三節 芬蘭應用科學大學區域協同治理重要啟示
一 辦學理念上重視區域協同創新
二 內部治理結構的設計服務于區域協同創新
三 靈活構建合適自身發展的區域協同創新治理模式
第五章 西方大學轉型與章程創新
**節 中世紀大學章程：法人資格的確立
第二節 德國大學章程創新：文化國家觀下的“學術自由”和“教授治校
第三節 美國大學章程創新：職能、層次、學位及課程制度更貼近社會需求
第四節 結論：創新章程制度促使高校順利轉型
第四編 研究結論：中國高校轉型與章程的“立法”之路
**章 大學章程——大學之立法載體
第二章 國外經驗：章程創新是高校轉型的基石
**節外部治理結構中權力的變化
第二節內部治理的創新
一 理念的創新
二 內部治理結構的公司化傾向
第三章 國外現代大學轉型與章程創新的可取之處及困難
第四章 我國高校轉型實踐中章程創新之缺失與框架構想
**節 我國高校轉型實踐中章程創新之缺失
一 高校內外關系過于含糊
二 外部關系缺乏市場機制引入
三 行政權力缺乏約束機制
四 評價體系中激勵制度不夠
五 市場對接中缺乏成果轉化等相關專利制度
六 程序條款缺乏
第二節 框架構想：我國高校轉型實踐中章程變革的立法之路
一 章程內外關系之界定
二 適當借鑒國際高校公司化內部治理模式
三 構建利益合法化的制度
四 形塑有效監督制度
五 正當程序：實現法治的前提
附錄1 訪談記錄（六份）
附錄2 調查問卷
參考文獻
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高等院校轉型實踐中的章程變革研究 節選
《高等院校轉型實踐中的章程變革研究》： 二 科學技術發展的訴求 高校以知識探索為基礎，因而高校發展與科學技術發展息息相關。美國教授萬尼瓦爾·布什將對知識的探索分為兩種類型：基礎研究與應用研究。在高校的表征是“自由文理教育”和“專業教育”。由于布什思想的作用，美國自基礎研究到創新技術，再從技術轉化為實踐中的經濟發展模式得以誕生。聯合國教科文組織將“研究與實驗開發（R&D）”分為“基礎研究”、“應用研究”及“實驗開發”三種類型；A研究主要是探索基本理論和創新知識而進行原創性的理論研究工作，并不以在實踐中的運用為目的，其主要作用是科技進步發展和經濟繁榮的先導，象征著國家的綜合國力和國際形象，是人類*高文化的表征。我國基礎研究薄弱體現在原創性研究成果不多，大師級別人才短缺，創辦若干所高水平的研究型大學一直以來是我國政策導向，正如《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》所強調的“以重點學科建設為基礎，繼續實施‘985工程’和‘211工程’……產生一批國際原創性成果”。我國研究型大學的功能定位在學術水平的提高和高層次人才的培養。應用研究就是以知識的應用為主旨的研究，主要在實踐中為知識的應用尋找多種途徑，為解決實踐中的問題尋找科學的根據。我國很多高校的研究屬于應用研究，但是在培養應用型人才方面卻措施不力，致使一部分學生不能適應企業所需。實驗開發是指為建立新的產品體系生產產品或者對原有的生產產品進行實質性的改進。實驗開發的目的是對理論研究或者應用研究的知識加以運用以開辟新的應用途徑，其體現形式是專利、新產品或者新服務等。基礎研究與應用研究主要是知識創新與科學技術的開創，而實驗開發是在生產過程中對理論研究和應用研究的綜合運用。大多數高校雖然在一定程度上參與實驗研發，但其培養的大多數人才到社會上后僅僅懂得理論知識，難以在實踐中運用理論知識進行試驗研發，社會呼喚高校轉型，呼喚高校所培養人才既能夠綜合運用理論研究和應用研究的成果，又能夠在生產活動中創新技術！ ∪ 第四次工業革命轉型的訴求 革命伴隨著人類始終，每一項新技術的出現，人類經濟體制和社會結構便會發生深刻變革。**次工業革命大約始于1760年歷經百年，由蒸汽機發明引發革命，促使人類進入機械生產時代；第二次工業革命始于19世紀末，發展至20世紀50年代，隨著電力和生產線的涌現，使規；a成為可能：第三次工業始于20世紀中葉，半導體和計算機技術催生了這次以計算機為基礎的數字革命。計算機和網絡為核心的技術已并非新奇事物，然而，現今社會面臨著紛繁復雜的挑戰，其中*嚴峻的莫過于如何理解及應對這些新技術革命，這是人類的一次重要變革。這些新技術革命并非僅是第三次工業革命的延續，數字革命正變得更為精深、一體化程度更高，其在速度、廣度、深度及系統性影響方面具有自身特性，其速度呈現指數級而非線性發展、因這次技術變革建立在數字革命基礎上，其給社會、經濟、商業及個人所帶來的廣度和深度是前所未有的，不僅改變著人類做事的方式，而且還改變著人類的自身，涉及整個社會體系的變革，因此，世紀經濟論壇創始人兼執行主席克勞斯·施瓦布將這次技術革命稱之為第四次工業革命。第四次工業革命發展速度之快、范圍之廣、程度之深、都迫使高校反思其發展定位、組織機構的適應程度。第四次工業革命使未來存在著諸多不確定性，對于高校而言，有一點確定無疑的是：利益相關者必須合作進行轉型來應對挑戰！ ￡P于第四次工業革命對勞動力市場的影響，學者之間基本上可以劃分為兩個觀點，樂觀派認為新技術會取代一部分人的工作，這部分人會重新找到工作，而且這次工業革命會激發新一輪的繁榮；悲觀派則認為第四次工業革命致使從業者出現大范圍的失業，從而致使社會和政治陷入沖突。歷史經驗說明，*終的發展趨勢可能會介入兩者之中。然而，我國大學面對第四次工業革命轉型期所應深思的問題是：高校采取何種措施進行轉型來面對工業革命的急劇變革，使結果朝向更為積極的方向發展？ ……
高等院校轉型實踐中的章程變革研究 作者簡介
王，，高等教育博士，美國伊利諾伊大學香檳分校訪問學者，天津市教育科學研究院副教授，在教育基本理論、高等教育治理、高等教育政策、高等院校轉型、大學章程等領域進行諸多原創性研究，獨撰專著1部，發表教育研究等學術論文30余篇，主持國家及省部級課題5項，獲得省部級科研獎勵5項，發表教育報等教育評論三十余篇。
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