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包郵 小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)
作者：張先華
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
421頁(yè)
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小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561477427
- 條形碼：9787561477427 ; 978-7-5614-7742-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書針對(duì)小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文教育資源開發(fā)不夠、能力訓(xùn)練不到位的現(xiàn)狀，進(jìn)行了新的研究與突破，本書中的每篇經(jīng)典課文均由“經(jīng)典推薦、經(jīng)典呈現(xiàn)、資源開發(fā)、點(diǎn)位論證、訓(xùn)練設(shè)計(jì)”五個(gè)部分構(gòu)成。
小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì) 目錄
01 學(xué)習(xí)機(jī)智的語言，品味思辨的藝術(shù)——《晏子使楚》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)02 品味字詞學(xué)描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)顯個(gè)性——《麻雀》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)03 抓語言說話得體，悟人物思想感情——《秋天的懷念》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)04 抓特點(diǎn)細(xì)致描寫，使情感真心流露——《林海》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)05 欣賞中心句奇妙，體會(huì)構(gòu)段藝術(shù)美——《廬山的云霧》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)06 巧用對(duì)比和反襯，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)——《圓明園的毀滅》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)07 重點(diǎn)詞句文中“神，明意聯(lián)系上下文——《和時(shí)間賽跑》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)08 文章不是無情物，情到深處才“反復(fù)——《凡卡》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)09 學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合之美，領(lǐng)悟語言運(yùn)用之妙——《錫林郭勒大草原》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)10 多種方式抒情懷，字里行間有大愛——《“精彩極了和“糟糕透了》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)11 在文章中尋所知，字里行間覓所感——《記金華的雙龍洞》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)12 識(shí)字教學(xué)多樣，學(xué)習(xí)字詞樂無窮——《小蝌蚪找媽媽》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)13 情景結(jié)合悟意境，以情動(dòng)人意更明——《語言的魅力》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)14 妙筆生花傳情意，比喻生動(dòng)更精彩——《五彩池》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)15 運(yùn)用精彩的語言，刻畫人物的形象——《詹天佑》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)16 抓住關(guān)鍵性動(dòng)詞，進(jìn)行多角度描寫——《武松打虎》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)17 美文美讀體美意，佳作佳誦入佳境——《瀑布》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)18 人物形象要突出，外貌描寫顯奇功——《少年閏土》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)19 借物喻人顯智慧，體會(huì)表達(dá)正品格——《落花生》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)20 學(xué)習(xí)語言的表達(dá)，矛盾手法見奇妙——《草原》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)21 關(guān)注詞句悟表達(dá)，入情入境品“竊讀——《竊讀記》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)22 給學(xué)生思維時(shí)間，讓思維空間更開闊——《天窗》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)23 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——《小馬過河》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)24 設(shè)身處地入情境，展開想象悟情理——《掌聲》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)25 言為心聲之藝術(shù)，對(duì)話描寫來鋪路——《漁夫的故事》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)26 字里行間留余韻，句段篇章顯詩(shī)意——《祖父的園子》的語文資源開發(fā)與課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)27 關(guān)鍵字詞細(xì)體會(huì)，表情達(dá)意深揣摩——《狐假虎威》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)28 展開合理的想象，給文字插上翅膀——《賣火柴的小女孩》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)29 意思表達(dá)方式多，語言訓(xùn)練能力強(qiáng)——《花鐘》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)30 品賞想象展思維，妙用想象成美文——《火燒云》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)-31 動(dòng)詞推敲用句中，能使表達(dá)更生動(dòng)——《翠鳥》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)32 借景抒情用排比，細(xì)膩生動(dòng)有情意——《桂林山水》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)33 仿寫開啟作文路，創(chuàng)新綻放思維花——《美麗的小興安嶺》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)34 陌生緣何愛熟悉，只因比喻化神奇——《小小的船》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)35 品范文精啄細(xì)讀，利復(fù)述刨根問底——《將相和》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)36 想象奇特有創(chuàng)意，場(chǎng)景描寫顯生機(jī)——《鳥的天堂》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)37 矛盾手法表情感，用整體突出部分——《示兒》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)38 文章巧用曲折寫，補(bǔ)敘曲折顯奇效——《小英雄雨來》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)39 初識(shí)古文抓重點(diǎn)，詞語彰顯文章意——《兩小兒辯日》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)40 調(diào)動(dòng)感官寫景物，生動(dòng)形象顯畫面——《觀潮》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)41 擬人手法巧運(yùn)用，生動(dòng)形象表真情——《山中訪友》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)42 真實(shí)細(xì)膩?zhàn)?nèi)心，創(chuàng)意寫作開新篇——《窮人》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)43 讀中揣摩好句子，理清思路悟品質(zhì)——《我的伯父魯迅先生》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)44 以文載道授方法，以文悟道教求真——《自己的花是讓別人看的》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)45 學(xué)“匆匆時(shí)間流逝，用形象表現(xiàn)抽象——《匆匆》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)46 用多種說明方法，寫事物主要特點(diǎn)——《鯨》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)47 伏筆妙用藏情懷，輕描淡寫顯靈氣——《豐碑》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)48 萬變不離提示語，運(yùn)籌帷幄對(duì)話語——《陶罐和鐵罐》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)49 擬人手法顯靈性，突出事物更鮮明——《貓》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)50 若要文章見真情，抓住用詞準(zhǔn)確性——《丑小鴨》的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)后記
展開全部
小學(xué)語文經(jīng)典課文的語文資源開發(fā)與訓(xùn)練設(shè)計(jì) 作者簡(jiǎn)介
張先華，綿陽師范學(xué)院教育文化研究所負(fù)責(zé)人、文學(xué)院教研室主任，教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)·四川省語文骨干教師培訓(xùn)(綿陽師范學(xué)院班)首席專家，中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部“四川同心·專家服務(wù)團(tuán)”專家，綿陽師范學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教育專家組成員、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、基礎(chǔ)教育研究院領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成人員。出版了20本書，至少擁有23)5-讀者，應(yīng)邀赴全國(guó)各地作學(xué)術(shù)報(bào)告469場(chǎng)，聽眾達(dá)11．65萬余人次(截至2013年6月)。QQ．526023407 陳昌發(fā)，副教授，人民教育出版社小學(xué)語文教材培訓(xùn)特聘專家，中國(guó)當(dāng)代語文教學(xué)研究會(huì)理事，全國(guó)小語會(huì)第八屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。曾任小學(xué)語文教師10年、小學(xué)校長(zhǎng)5年、小學(xué)語文教研員10年。2010年調(diào)入重慶第二師范學(xué)院，并在重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心辦公室從事教師培訓(xùn)管理工作。主要研究方向：語文教育、教師教育。30年來，陳昌發(fā)的崗位多變，但對(duì)小學(xué)語文的熱愛不變。并在《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等期刊上發(fā)表小學(xué)語文教學(xué)研究文章60余篇，8次榮獲全國(guó)小語會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。QQ：1009328901
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