包郵智慧課堂教學研究的方法與案例

作者：張屹//陳蓓蕾//沈愛華

出版社：華中師范大學出版社出版時間：2018-12-01

開本： 24cm 頁數： 335頁

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

智慧課堂教學研究的方法與案例版權信息

ISBN：9787562284017
條形碼：9787562284017 ; 978-7-5622-8401-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

智慧課堂教學研究的方法與案例內容簡介

本書以研究團隊前期在實驗學校的教研積累和自身在智慧課堂中的教學實踐為基礎, 以APT教學模型為指導, 開展智慧課堂中的教學教研。通過智慧課堂中的教學研究案例來介紹智慧課堂中開展教學研究的范式、思路與方法, 為智慧課堂環境下教學研究的開展提供理論和方法指導, 規范并推動智慧課堂中教學研究的開展, 為一線中小學老師、高校教學研究者、在校本科生、研究生開展研究實踐提供指導和支持, 促進規范研究范式的形成及有效科研效果的達成。

智慧課堂教學研究的方法與案例目錄

1 智慧課堂的國內外研究現狀
1．1 智慧課堂的起源
1．1．1 智慧教育和智慧學習
1．1．2 智慧課堂的理論研究
1．2 智慧課堂的教學實踐
1．2．1 模式研究
1．2．2 案例研究
1．2．3 環境建設
1．3 智慧課堂的教學研究
1．3．1 模式效果研究
1．3．2 教學策略效果研究
1．3．3 評價研究

2 智慧課堂的研究建構
2．1 研究方案的設計
2．1．1 科學研究的過程
2．1．2 研究方案的要素
2．2 學位論文開題報告
2．2．1 學位論文開題報告基本結構
2．2．2 案例總結
2．3 科研課題（項目）申報書
2．3．1 科研課題（項目）申報書主體部分基本結構
2．3．2 案例總結

3 調查研究法
3．1 調查研究法概述
3．1．1 概念與特征
3．1．2 調查研究的類型和方法
3．1．3 調查研究法的一般步驟
3．2 問卷調查法
3．2．1 研究背景
3．2．2 研究問題與假設
3．2．3 研究設計
3．2．4 數據分析與結論
3．2．5 案例總結
3．3 訪談法
3．3．1 研究背景
3．3．2 研究問題與假設
3．3．3 研究設計
3．3．4 數據分析與結論
3．3．5 案例總結

4 實驗研究法
4．1 教育實驗研究概述
4．1．1 概念與特征
4．1．2 優點與局限性
4．1．3 實驗設計的基本要素
4．1．4 實驗設計的類型
4．1．5 實驗設計的一般步驟
4．2 單組前測后測設計
4．2．1 研究背景
4．2．2 研究問題與假設
4．2．3 研究設計
4．2．4 數據分析與結論
4．2．5 案例總結
4．3 隨機化實驗組控制組前測后測設計
4．3．1 研究背景
4．3．2 研究問題與假設
4．3．3 研究設計
4．3．4 數據分析與結論
4．3．5 案例總結

5 內容分析法
5．1 內容分析法概述
5．1．1 概念與特征
5．1．2 研究對象
5．1．3 優點與局限性
5．1．4 內容分析法的一般步驟
5．2 視頻內容分析
5．2．1 研究背景
5．2．2 研究問題與目的
5．2．3 研究設計
5．2．4 數據分析與結論
5．2．5 案例總結
5．3 文本內容分析
5．3．1 研究背景
5．3．2 研究問題與目的
5．3．3 研究設計
5．3．4 數據分析與結論
5．3．5 案例總結

6 課堂觀察法
6．1 課堂觀察法概述
6．1．1 概念與特征
6．1．2 課堂觀察法的類型
6．1．3 優點與局限性
6．1．4 課堂觀察模式
6．1．5 課堂觀察法設計與實施的一般步驟
6．2 學生行為課堂觀察
6．2．1 研究背景
6．2．2 研究問題與目的
6．2．3 研究設計
6．2．4 觀察結果分析與結論
6．2．5 案例總結
6．3 教師行為課堂觀察
6．3．1 研究背景
6．3．2 研究問題與目的
6．3．3 研究設計
6．3．4 觀察結果分析與結論
6．3．5 案例總結

7 行動研究法
7．1 行動研究法概述
7．1．1 概念與特征
7．1．2 行動研究法的一般步驟
7．2 行動研究法案例
7．2．1 研究背景與問題
7．2．2 研究目的
7．2．3 研究設計與實施
7．2．4 四輪行動研究成果展示
7．2．5 案例總結

8 教育設計研究
8．1 教育設計研究概述
8．1．1 概念與特征
8．1．2 優點與局限性
8．1．3 教育設計研究的研究模式
8．2 教育設計研究案例
8．2．1 研究背景與意義
8．2．2 研究目的
8．2．3 研究設計與實施
8．2．4 理論創新
8．2．5 案例總結

9 研究成果的撰寫
9．1 學術論文的撰寫
9．1．1 學術論文概述
9．1．2 中文學術論文案例
9．1．3 英文學術論文案例
9．2 學位論文的撰寫
9．2．1 學位論文概述
9．2．2 案例解析
9．3 研究報告的撰寫
9．3．1 研究報告概述
9．3．2 案例解析
參考文獻
后記

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智慧課堂教學研究的方法與案例作者簡介

張屹，女，華中師范大學教育信息技術學院教授、博士生導師。研究領域為智慧課堂的教學理論與實踐、教育信息化評測與發展戰略研究、教育信息技術標準，主持和參與國家及省部級課題20多項，在核心刊物上發表70余篇學術論文，出版《湖北省基礎教育信息化評測與發展研究》、《教育技術學研究方法》等8本專著及教材，獲得10多項軟件著作權。陳蓓蕾，女，湖北大學教育學院教師，博士畢業于華中師范大學教育信息技術學院。研究領域為智慧課堂的教學理論與實踐、教育信息化評測與發展戰略研究，發表SSCI學術論文1篇、 CSSCI學術論文10余篇，參與國家及省部級課題多項。沈愛華，男，中學高級教師，湖北省特級教師，現任華中師范大學附屬小學校長、湖北省小學校長協會副理事長。研究領域為課程教學、教育信息化、教師教育、學校管理，負責主持省市級重點課題多項，出版專著《授權教學策略的理論與實踐探索》。

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