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高瞻課程的理論與實踐學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)/高瞻課程的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787519114022
- 條形碼：9787519114022 ; 978-7-5191-1402-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高瞻課程的理論與實踐學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)/高瞻課程的理論與實踐 本書特色
高瞻課程模式是一套涵蓋學習內容、實踐方式、幼兒及服務于幼兒的教育機構評價系統以及早期教育教師專業發展培訓模式的完整體系。2003 年，經濟合作與發展組織學前教育和保育政策主題評價小組將高瞻課程模式認定為 OECD 國家學前教育領域盛行的四種課程模式之一。本書詳細闡釋了高瞻課程模式的理論基礎、實踐路徑、課程內容、評估體系、教師專業發展，是高瞻教育研究基金會在近十年來研究和實踐的*成果基礎上的全面更新。
高瞻課程的理論與實踐學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)/高瞻課程的理論與實踐 內容簡介
·高瞻教育研究基金會歷時十年傾情修訂
·從理論基礎、實踐路徑、關鍵內容、評價體系和教師專業發展5個方面，描繪了一個以主動學習為靈魂的學前教育課程模式
·對高瞻課程模式進行全面、系統介紹
·愛潑斯坦博士親自作序
高瞻課程的理論與實踐學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)/高瞻課程的理論與實踐 目錄
前 言 1
致 謝 1
**部分 引言和概述
第1章 為什么學前教育機構應該使用一種課程模式？ 003
想一想 004
使用一種被證明有效的課程模式的益處 004
試一試 007
第2章 什么是高瞻學前教育課程模式？ 009
想一想 010
高瞻課程的組成部分 011
高瞻課程的理念 011
主動參與式學習 012
高瞻課程內容 014
高瞻教學實踐 018
高瞻評價工具 019
高瞻教師專業發展 019
試一試 020
第3章 高瞻課程模式的理論基礎是什么？ 021
想一想 022
主動學習的理論基礎 023
主動參與式學習 025
計劃—工作—回顧的理論基礎 027
試一試 029
2
第4 章 支持高瞻課程模式的研究證據有哪些？ 031
想一想 032
長期的研究 032
研究的發現 034
試一試 036
第二部分 高瞻課程模式的教學實踐
第5 章 高瞻課程模式中教師和幼兒如何互動？ 039
想一想 040
支持性的學習氛圍 041
支持性互動關系的基本要素 043
試一試 050
第6 章 高瞻課程模式的學習環境是什么樣的？ 053
想一想 054
為什么學習環境很重要 054
設置學習空間 056
選擇設備和材料 060
戶外學習環境 069
試一試 071
第7 章 高瞻課程模式的一日常規是什么樣的？ 073
想一想 074
一日常規概要 075
一日常規的重要性 077
計劃—工作—回顧 078
集體活動時間 089
試一試 103
第8 章 高瞻課程模式如何與家長合作？ 107
想一想 108
家庭參與的好處 109
促進家庭參與的策略 111
促進家庭參與的4 個要素 111
試一試 118
第9 章 高瞻課程模式中員工如何合作？ 119
想一想 120
建立團隊 121
收集幼兒的信息：逸事記錄 122
每日團隊計劃 125
員工支持和管理策略 128
試一試 135
第三部分 高瞻課程模式的教學內容
第10 章 學習品質領域的內容是怎樣的？ 139
想一想 140
為什么學習品質很重要 140
學習品質意味著什么 141
氣質如何影響學習品質 141
學習品質領域的一般性教學策略 142
學習品質領域的關鍵發展指標 142
試一試 153
第11 章 社會性和情感發展領域的內容是怎樣的？ 155
想一想 156
為什么社會性和情感發展很重要 156
轉變對社會性和情感發展的認識 157
影響社會性和情感發展的因素 158
社會性和情感發展領域的一般性教學策略 159
社會性和情感發展領域的關鍵發展指標 160
試一試 174
第12 章 身體發展和健康領域的內容是怎樣的？ 179
想一想 180
為什么身體發展和健康十分重要 181
運動教育對身體與健康的益處 181
身體發展的各個階段和原則 182
身體發展和健康領域的一般性教學策略 183
身體發展和健康領域的關鍵發展指標 184
試一試 192
第13 章 語言、讀寫和交流領域的內容是怎樣的？ 193
想一想 194
為什么語言、讀寫和交流十分重要 195
早期讀寫技能是如何發展的 195
早期讀寫的關鍵要素 196
語言、讀寫和交流領域的一般性教學策略 196
語言、讀寫和交流領域的關鍵發展指標 197
試一試 217
第14 章 數學領域的內容是怎樣的？ 219
想一想 220
為什么早期數學能力發展很重要 220
早期數學學習 221
幼兒如何學習數學 221
數學領域的一般性教學策略 222
數學領域的關鍵發展指標 223
試一試 238
第15 章 創造性藝術領域的內容是怎樣的？ 239
想一想 240
為什么創造性藝術很重要 240
幼兒創造性藝術能力的發展 241
幼兒藝術創造和欣賞的發展階段 241
創造性藝術領域的一般性教學策略 2425 目 錄
創造性藝術領域的關鍵發展指標 244
試一試 256
第16 章 科學和技術領域的內容是怎樣的？ 257
想一想 258
為什么科學和技術很重要 258
科學思維是如何發展的 258
科學和技術領域的一般性教學策略 259
科學和技術領域的關鍵發展指標 261
試一試 275
第17 章 社會學習領域的內容是怎樣的？ 277
想一想 278
為什么社會學習很重要 279
幼兒對社會學習的興趣 279
早期教育課程中的社會學習 280
社會學習領域的一般性教學策略 280
社會學習領域的關鍵發展指標 281
試一試 292
第四部分 高瞻課程模式的評價
第18 章 高瞻課程模式如何評價幼兒發展？ 295
想一想 296
真實性評價的好處 297
《學前兒童觀察評價系統》（COR Advantage） 299
試一試 302
第19 章 高瞻課程模式如何評價機構質量？ 303
想一想 304
機構評價的重要性 306
有效機構質量評價工具的特征 306
有效機構質量評價工具的運用 3086
《學前教育機構質量評價系統》（PQA） 310
試一試 313
第五部分 高瞻課程模式的教師專業發展
第20 章 高瞻課程模式如何將主動參與式學習原則應用于 成人？ 317
想一想 318
為什么主動參與式學習對成人很重要 319
高瞻培訓中成人主動學習的原則 322
試一試 326
第21 章 高瞻課程模式提供何種教師專業培訓和認證？ 329
想一想 330
為什么培訓和認證很重要 331
高瞻專業發展課程 332
高瞻認證方法 335
試一試 336
參考文獻 339
后 記 365
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