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中小學雙發展課堂教學的理論與應用 版權信息
- ISBN：9787548735823
- 條形碼：9787548735823 ; 978-7-5487-3582-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學雙發展課堂教學的理論與應用 內容簡介
本書分三章, 課堂教學中師生教學關系的基本認識、雙發展課堂教學的理論、雙發展課堂教學理論的應用與教師培訓。內容包括: 師生教學關系認識的歷史 ; 師生教學關系認識的創新 ; 新認識的特點 ; 新認識對課堂教學的指導意義等。
中小學雙發展課堂教學的理論與應用 目錄
**章 課堂教學中師生教學關系的基本認識
**節 師生教學關系認識的歷史
第二節 師生教學關系認識的創新
第三節 新認識的特點
第四節 新認識對課堂教學的指導意義
第五節 新認識引發教學新變化
第二章 雙發展課堂教學的理論
**節 雙發展課堂教學的內涵
第二節 雙發展課堂教學理念
第三節 雙發展課堂教學質量觀
第四節 雙發展課堂教學中學生自主創新能力的心理結構
第五節 雙發展課堂教學中學生自主創新學習能力的內容
第六節 雙發展課堂教學發展目標
第七節 雙發展課堂教學目標的設計原則和落實策略
第八節 雙發展課堂教學學科教材的定位
第九節 雙發展課堂教學模式群
第十節 雙發展課堂教學原則
第十一節 雙發展課堂教學評價
第三章 雙發展課堂教學理論的應用與教師培訓
**節 學校重視是教師高效培訓的有力保證
第二節 課題研究是引領教師培訓的有效形式
第三節 轉變教學思想是教師培訓的重要任務
第四節 課堂教學中學生的自主管理
參考文獻
后記
**節 師生教學關系認識的歷史
第二節 師生教學關系認識的創新
第三節 新認識的特點
第四節 新認識對課堂教學的指導意義
第五節 新認識引發教學新變化
第二章 雙發展課堂教學的理論
**節 雙發展課堂教學的內涵
第二節 雙發展課堂教學理念
第三節 雙發展課堂教學質量觀
第四節 雙發展課堂教學中學生自主創新能力的心理結構
第五節 雙發展課堂教學中學生自主創新學習能力的內容
第六節 雙發展課堂教學發展目標
第七節 雙發展課堂教學目標的設計原則和落實策略
第八節 雙發展課堂教學學科教材的定位
第九節 雙發展課堂教學模式群
第十節 雙發展課堂教學原則
第十一節 雙發展課堂教學評價
第三章 雙發展課堂教學理論的應用與教師培訓
**節 學校重視是教師高效培訓的有力保證
第二節 課題研究是引領教師培訓的有效形式
第三節 轉變教學思想是教師培訓的重要任務
第四節 課堂教學中學生的自主管理
參考文獻
后記
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中小學雙發展課堂教學的理論與應用 作者簡介
劉偉燕，本科，中學高級教師，湖南省優秀教師，湖南省特級教師。曾任永州市冷水灘區教科中心主任，主持兩I頁省重點教研教改課題研究，分別獲湖南省基礎教育教研教改成果一、二等獎，出版專著《中小學數學自主創新課堂教學的研究與實踐》1部、主編并出版《中小學創新教肓指南》等專著7部，其130余萬字，在各種雜志上發表論文四十余篇。 雷澤忠，湖南師范大學物理系畢業，曾任永州市冷水濉區教育委員會副主任，分管教研教改等工作，現任中其永州市冷水灘區教育局黨委一支部書記。曾負責編撰《中其零陵縣委組織史資料》，參與并指導多項省級課題研究工作，其中兩I頁成果分別獲湖南省基礎教育教研教改成果一、二等獎。 楊君武，湖南師范大學數字系畢業，高級教師，現任永州市冷水濉區教科中心教研員，數學學科工作室主持人，兼永州市教育督導與評價協會黨支部書記。2001年被評為湖南省首屆高中數學骨干教師，2012年被聘為永州市首屆教育督導評估專家。主編《冷水灘區教育管理與評價》等書籍資料4本，發表學術研究論文15篇。
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