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義務教育公共服務均等化制度設計 版權信息
- ISBN：9787567587229
- 條形碼：9787567587229 ; 978-7-5675-8722-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
義務教育公共服務均等化制度設計 本書特色
《義務教育公共服務均等化制度設計》于新制度主義的研究視角，以義務教育公共服務均等化的制度建構為研究主題，從均等、均等化、義務教育公共服務均等化入手，系統(tǒng)闡述了義務教育公共服務均等化的相關理論及其時代價值。綜合運用文獻分析、問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪談和比較研究的方法，對我國義務教育公共服務均等化的現(xiàn)狀及其問題進行了現(xiàn)實剖析，概括了取得的的重要成就，揭示了義務教育公共服務均等化制度執(zhí)行在城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間的差異，反思了存在問題的深層社會原因。從制度的要素分析和變遷路徑選擇兩個維度，重點闡明了義務教育公共服務均等化制度的構建路向，一是基于制度的價值選擇、理念滴定、對象確證和環(huán)境審度等要素構成，提出了義務教育公共服務均等化制度構建的理性構想；二是聯(lián)系現(xiàn)實需求，從投入、監(jiān)管和績效評估等方面明確了義務教育公共服務均等化的制度安排和重點策略。
義務教育公共服務均等化制度設計 內(nèi)容簡介
本書基于新制度主義的理論視角, 首先通過比較和歷史研究, 從中、外兩個維度探討了義務教育公共服務均等化制度的時代價值。隨后通過一定的調(diào)查研究, 對我國義務教育公共服務均等化的現(xiàn)狀及其問題進行了現(xiàn)實剖析, 揭示我國義務教育公共服務均等化制度執(zhí)行在城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間的差異, 并反思了取得成就和存在問題的深層社會原因。
義務教育公共服務均等化制度設計 目錄
**章 導論
**節(jié) 問題提出：制度設計的必要性
一、義務教育公共服務均等化制度設計的提出背景
二、義務教育公共服務均等化制度設計的研究價值
第二節(jié) 理論基礎：制度設計的合理性
一、關于教育公共性的研究
二、關于公共服務的研究
三、關于教育公共服務的研究
四、關于義務教育公共服務均等化的研究
第三節(jié) 研究思路與方法：制度設計的可行性
一、研究思路與框架
二、研究方法
三、研究創(chuàng)新
第二章 制度視野：義務教育公共服務均等化的理論解讀
**節(jié) 相關核心概念的理性認知
一、均等與均等化的基本含義
二、公共服務與基本公共服務
三、制度與教育制度基本內(nèi)涵
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化及其制度類型
一、義務教育公共服務均等化的基本涵義
二、義務教育公共服務均等化制度的核心與實質(zhì)
三、義務教育公共服務均等化的制度類型
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的制度屬性與特征
一、義務教育公共服務均等化的制度屬性
二、義務教育公共服務均等化的制度特征
第三章 制度變遷：義務教育公共服務均等化的時代演進
**節(jié) 制度變遷的理論闡釋
一、制度變遷的發(fā)生機制
二、制度變遷的基本方式
三、制度變遷的階段周期
第二節(jié) 國外義務教育公共服務均等化制度的歷史演變
一、美國義務教育公共服務制度的時代循跡
二、英國義務教育公共服務制度的動態(tài)發(fā)展
三、日本義務教育公共服務制度的立法進程
第三節(jié) 我國義務教育公共服務均等化制度的歷史發(fā)展
一、新制度下高度集中的政府提供時期
二、新法律頒布后的政府主導提供時期
三、義務教育進入公共服務均等化時期
四、義務教育公共服務均等化價值分析
第四章 制度分析：義務教育公共服務均等化的現(xiàn)實審視
**節(jié) 義務教育公共服務均等化的考量依據(jù)
一、法規(guī)性義務教育公共服務規(guī)定
二、政策性義務教育公共服務規(guī)定
三、技術性義務教育公共服務考量指標
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的狀態(tài)分析
一、經(jīng)費投入提供狀態(tài)
二、辦學條件提供狀態(tài)
三、師資隊伍提供狀態(tài)
四、入學機會提供狀態(tài)
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的實踐反思
一、博弈的理念：平均主義與差異補償
二、差別的社會：城鄉(xiāng)二元與區(qū)域不均衡
三、積累的效應：重點校的扶持與禁止
四、乏弱的問責：標準的完善與程序的規(guī)范
第五章 制度構建：義務教育公共服務均等化的理性構想
**節(jié) 義務教育公共服務均等化制度價值的訴求
一、全納——制度構建的基本訴求
二、公平——制度構建的根本追求
三、優(yōu)質(zhì)——制度構建的更高期盼
四、良序——制度構建的美好愿景
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化制度理念的滴定
一、底線公平
二、利益均衡
三、增量改革
四、統(tǒng)籌兼顧
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化制度對象的確證
一、老少邊窮島地區(qū)兒童
二、隨遷兒童
三、留守兒童
四、殘疾兒童
五、學困兒童
第四節(jié) 義務教育公共服務均等化制度環(huán)境的審度
一、制度環(huán)境
二、資源環(huán)境
三、文化環(huán)境
第六章 制度安排：義務教育公共服務均等化的實踐推進
**節(jié) 義務教育公共服務均等化的投入制度
一、立法立規(guī)貫徹執(zhí)行
二、全力做好轉移支付
三、適時做大“以省為主”
四、努力優(yōu)化投入結構
五、積極引進社會資金
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的監(jiān)管制度
一、有效監(jiān)管教師隊伍建設
二、有效監(jiān)管教育機會均等
三、有效監(jiān)管辦學條件改進
四、建立有效監(jiān)管長效機制
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的評估制度
一、精準科學的評價體系建設
二、規(guī)范多元的績效評估過程
三、及時動態(tài)的評估結果反饋
四、健全明確的評估法律保障
結語
附錄
參考文獻
后記
**節(jié) 問題提出：制度設計的必要性
一、義務教育公共服務均等化制度設計的提出背景
二、義務教育公共服務均等化制度設計的研究價值
第二節(jié) 理論基礎：制度設計的合理性
一、關于教育公共性的研究
二、關于公共服務的研究
三、關于教育公共服務的研究
四、關于義務教育公共服務均等化的研究
第三節(jié) 研究思路與方法：制度設計的可行性
一、研究思路與框架
二、研究方法
三、研究創(chuàng)新
第二章 制度視野：義務教育公共服務均等化的理論解讀
**節(jié) 相關核心概念的理性認知
一、均等與均等化的基本含義
二、公共服務與基本公共服務
三、制度與教育制度基本內(nèi)涵
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化及其制度類型
一、義務教育公共服務均等化的基本涵義
二、義務教育公共服務均等化制度的核心與實質(zhì)
三、義務教育公共服務均等化的制度類型
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的制度屬性與特征
一、義務教育公共服務均等化的制度屬性
二、義務教育公共服務均等化的制度特征
第三章 制度變遷：義務教育公共服務均等化的時代演進
**節(jié) 制度變遷的理論闡釋
一、制度變遷的發(fā)生機制
二、制度變遷的基本方式
三、制度變遷的階段周期
第二節(jié) 國外義務教育公共服務均等化制度的歷史演變
一、美國義務教育公共服務制度的時代循跡
二、英國義務教育公共服務制度的動態(tài)發(fā)展
三、日本義務教育公共服務制度的立法進程
第三節(jié) 我國義務教育公共服務均等化制度的歷史發(fā)展
一、新制度下高度集中的政府提供時期
二、新法律頒布后的政府主導提供時期
三、義務教育進入公共服務均等化時期
四、義務教育公共服務均等化價值分析
第四章 制度分析：義務教育公共服務均等化的現(xiàn)實審視
**節(jié) 義務教育公共服務均等化的考量依據(jù)
一、法規(guī)性義務教育公共服務規(guī)定
二、政策性義務教育公共服務規(guī)定
三、技術性義務教育公共服務考量指標
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的狀態(tài)分析
一、經(jīng)費投入提供狀態(tài)
二、辦學條件提供狀態(tài)
三、師資隊伍提供狀態(tài)
四、入學機會提供狀態(tài)
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的實踐反思
一、博弈的理念：平均主義與差異補償
二、差別的社會：城鄉(xiāng)二元與區(qū)域不均衡
三、積累的效應：重點校的扶持與禁止
四、乏弱的問責：標準的完善與程序的規(guī)范
第五章 制度構建：義務教育公共服務均等化的理性構想
**節(jié) 義務教育公共服務均等化制度價值的訴求
一、全納——制度構建的基本訴求
二、公平——制度構建的根本追求
三、優(yōu)質(zhì)——制度構建的更高期盼
四、良序——制度構建的美好愿景
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化制度理念的滴定
一、底線公平
二、利益均衡
三、增量改革
四、統(tǒng)籌兼顧
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化制度對象的確證
一、老少邊窮島地區(qū)兒童
二、隨遷兒童
三、留守兒童
四、殘疾兒童
五、學困兒童
第四節(jié) 義務教育公共服務均等化制度環(huán)境的審度
一、制度環(huán)境
二、資源環(huán)境
三、文化環(huán)境
第六章 制度安排：義務教育公共服務均等化的實踐推進
**節(jié) 義務教育公共服務均等化的投入制度
一、立法立規(guī)貫徹執(zhí)行
二、全力做好轉移支付
三、適時做大“以省為主”
四、努力優(yōu)化投入結構
五、積極引進社會資金
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的監(jiān)管制度
一、有效監(jiān)管教師隊伍建設
二、有效監(jiān)管教育機會均等
三、有效監(jiān)管辦學條件改進
四、建立有效監(jiān)管長效機制
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的評估制度
一、精準科學的評價體系建設
二、規(guī)范多元的績效評估過程
三、及時動態(tài)的評估結果反饋
四、健全明確的評估法律保障
結語
附錄
參考文獻
后記
展開全部
義務教育公共服務均等化制度設計 作者簡介
柳欣源，上海交通大學理學（微生物學）碩士，華東師范大學管理學（教育經(jīng)濟與管理）博士，研究方向為教育管理與教育政策。現(xiàn)任華東師范大學生態(tài)與環(huán)境科學學院職員，從事研究生、國際交流等具體行政事務管理。
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