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教師的專業素養(第3版) 版權信息
- ISBN：9787544467346
- 條形碼：9787544467346 ; 978-7-5444-6734-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師的專業素養(第3版) 本書特色
* 專業型教師具有哪些特點？
* 如何建立一個專業的課堂環境？
* 如何充分借助導師制和問責制快速成長？
* 與人交往時，如何避免失禮？
* 怎樣培養作為教師的自信？
* 怎樣和他人進行有效的溝通？
* 如何面對憤怒的家長？
* 成為專業人士的途徑有哪些？
…………* 專業型教師具有哪些特點？
* 如何建立一個專業的課堂環境？
* 如何充分借助導師制和問責制快速成長？
* 與人交往時，如何避免失禮？
* 怎樣培養作為教師的自信？
* 怎樣和他人進行有效的溝通？
* 如何面對憤怒的家長？
* 成為專業人士的途徑有哪些？
…………
本書涉及的許多話題似乎是教師們已經知曉的，卻也是許多新教師有所欠缺的領域。本書旨在為教師提供實用且具理論基礎的方法，讓其在課堂教學中，在與家長、學校領導和社會公眾的交往中做到*好，成為自己理想中的專業型教師。
教師的專業素養(第3版) 內容簡介
專業型教師具有哪些特點？* 如何建立一個專業的課堂環境？* 如何充分借助導師制和問責制快速成長？* 與人交往時，如何避免失禮？* 怎樣培養作為教師的自信？* 怎樣和他人進行有效的溝通？* 如何面對憤怒的家長？* 成為專業人士的途徑有哪些？…………本書涉及的許多話題似乎是教師們已經知曉的，卻也是許多新教師有所欠缺的領域。本書旨在為教師提供實用且具理論基礎的方法，讓其在課堂教學中，在與家長、學校領導和社會公眾的交往中做到*好，成為自己理想中的專業型教師。
教師的專業素養(第3版) 目錄
目錄
００１ 引言
００１ 致謝
００１ **部分 *佳狀態的專業性
００２ 專業性的定義
００３ 成為專業人士
００４ 專業的課堂環境
００６ 反思性決策
００７ 導師制
００９ 問責制
０１０ 技術
０１２ 有效的社交技能
０１３ 失禮
０１７ 職業著裝
０１８ 出勤
０１９ 培養信心
０２２ 第二部分 有效地溝通
０２３ 使用標準英語
０２６ 非言語交流
０２７ 聆聽的技能
０２８ 電話禮儀
０２９ 通電話的技巧
０３０ 書面交流
０３１ 簡報
０３２ 校閱的重要性
０３４ 拼寫錯誤
０３５ 電子郵件
０３７ 第三部分 建立關系
０３７ 教師與教師之間
０３８ 有效應對學校政治
０３９ 發揮團隊精神
０４０ 支持同事
０４１ 教師與學生之間
０４２ 學生是你關注的焦點
０４３ 教師以身作則
０４３ 與學生會談
０４４ 贏得尊重
０４５ 公平對待
０４６ 教師與學生家長之間
０４８ 溝通是關鍵
０４９ 建立伙伴關系
０４９ 家長會
０５１ 面對憤怒的家長
０５３ 當家長置身事外時
０５４ 教師與管理者之間
０５５ 認可管理者的角色
０５６ 及時通知管理者
０５７ 遵循管理者的指導方向
０５８ 第四部分 履行職責
０５８ 學校職責
０５９ 委員會工作
０５９ 課后職責及課外活動
０６０ 何時同意，何時拒絕
……
展開全部
教師的專業素養(第3版) 作者簡介
作者
貝絲•赫斯特，美國西南密蘇里州立大學教師教育學院教授,主要教授閱讀教育方面的研究生課程，曾任教師任職、退休和提升委員會主席，因在教師教育方面貢獻突出，于2004年獲得美國國家大學教育突出貢獻獎。
金尼•雷丁，中學教師，有著20多年的教學經驗，任教過小學、初中和高中。美國俄克拉荷馬州一家報紙《發自內心的反思》（Reflections from the Heart）欄目的專欄作家，該欄目鼓勵讀者思考生活中的快樂，戰勝生活中的磨難。
譯者
趙家榮作者
貝絲•赫斯特，美國西南密蘇里州立大學教師教育學院教授,主要教授閱讀教育方面的研究生課程，曾任教師任職、退休和提升委員會主席，因在教師教育方面貢獻突出，于2004年獲得美國國家大學教育突出貢獻獎。
金尼•雷丁，中學教師，有著20多年的教學經驗，任教過小學、初中和高中。美國俄克拉荷馬州一家報紙《發自內心的反思》（Reflections from the Heart）欄目的專欄作家，該欄目鼓勵讀者思考生活中的快樂，戰勝生活中的磨難。
譯者
趙家榮
教育心理學博士。畢業于美國康涅狄格大學教育學院，曾任職于康涅狄格州教育廳，2011年起任職于南京師范大學教師教育學院。研究興趣與方向包括教師教育評價、教育研究方法、教育測量、教育統計等。
校者
劉春瓊
心理學博士。南京師范大學教師教育學院副教授，加拿大多倫多大學高級訪問學者（2016—2017年）。研究興趣與方向包括兒童道德發展、教師職業道德心理、教師教育以及心理健康與咨詢等。
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