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美國美術教育 版權信息
- ISBN：9787535684882
- 條形碼：9787535684882 ; 978-7-5356-8488-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美國美術教育 本書特色
本書主要是結合作者自身旅美體驗，從留學到教學，對美國美術教育的整體結構、主要教學思想的演變和發展進行綜述，同時結合具體的課程和教學范例，對教師的教學方法和學生作品進行具體分析。希望能夠給國內美術教育界的學者、學生提供一些有用的信息和直觀的感受，為進一步研究美國美術教育提供一些基本素材。
美國美術教育 內容簡介
章主要回顧美國兩百多年中不同時期的學校美術教育發展；第二章介紹美國中小學美術教育體系；第三章是美國學校以外的美術教育；第四章講述美國專業美術教育，主要界定三種辦學模式及其特征：傳統的美術學院，綜合性大學的美術系，以及社區大專學院的美術系，以佛羅里達州立大學為例，從具體個案來分析美國的高等美術教育的課程安排，教師聘用，以及研究生培養情況；第五章側重介紹美國美術教育常用的研究方法；第六章總結美國當代美術教育的主要特征，選擇幾個目前教學中的焦點問題加以探討。
美國美術教育 目錄
**章 美國普通學校美術教育的歷史演變和發展
早期美術教育：18世紀中期至19世紀中期
19世紀后期至20世紀中期的美術教育
20世紀中期至今的美術教育
第二章 美國普通學校美術教育現狀
美國普通學校美術教育基本特征
普通學校美術教育的立法
國家藝術教育大綱（即課程標準）
普通學校組織結構
教師培訓
課程設置
美術教材
全美藝術教育協會和美術教育研討會
全美藝術治療協會
教學評估
教學環境
美國主要美術教育家
第三章 普通學校（K-12）美術課教學課例
課例一：《海馬先生》（Mister Seahorse）
課例二：《瀝青海灘》（Tar Beach）
課例三：靜物畫
課例四：美術與音樂——康定斯基（Kandinsky）和約翰·凱奇（John Cage）
課例五：畢加索（Picasso）和西班牙斗牛
課例六：帶表情的面具
課例七：吹塑板版畫創作——人物肖像
課例八：馬賽克壁畫——海底世界
課例九：具有人類眼睛的機器人
課例十：廢棄物雕塑裝置
課例十一：膠膜版畫
課例十二：草地上的繪畫
第四章 課外的美術教育
博物館美術教育
社區美術教育
俄亥俄州辛辛那提市西部邊緣社區壁畫：重建社區——通過
社區壁畫改變孩子們對社區的認識
佛羅里達A&H大學2011-2012年暑期夏令營小學生繪畫作品
密蘇里州曬儂戴爾民間藝術夏令營
民營藝術中心——拉莫因視覺藝術中心
塔城中文學校課外美術班小學生繪畫作品
通過寫生，學會觀察生活的細節
通過欣賞大師的名畫，啟發學生創作
根據孩子的興趣選取創作主題和內容
根據記憶畫肖像畫
第五章 美國高等美術教育概述
傳統的美術學院
綜合性大學美術系
社區學院的美術系
佛羅里達州立大學美術學院
學費
學科設置
美術系學士學位
美術系畫室專業碩士學位
美術史系
美術教育系
美術教育系博士生培養
教師聘用
其他
第六章 美國美術教育研究方法
定性研究法
定量研究法
歷史研究法
哲學研究法
教育批評研究法
個案研究法
人種學研究法
現象學研究法
調查研究法
實驗研究法
行動研究法
以美術為基礎的研究法
組合研究法
作者個人博士論文的研究方法和步驟
第七章 關于美國當代美術教育的幾點思考
美國當代美術教育的主要特征
素描教學問題
技法和觀念的關系
創造性的培養
對國內美術教育的幾點思考
第八章 美國高校畫室教學課例分析
佛羅里達州立大學美術系本科教學課例分析
人體素描課作業分析
素描二作業分析：創作一個“角色”，然后創作一本以這個角色展開的故事書
色彩理論基礎課
中田納西州立大學美術系美術教育課例
佛羅里達A&M大學視覺藝術系教學課例和學生作品分析
課例一：素描一 四種技法的結合（二至三課時）
課例二：素描一 自畫像描述（四至五課時）
課例三：素描一線性焦點透視（四課時）
課例四：素描二 關于“窗戶”的素描（六課時）
課例五：素描二 “一個激動人心的時刻”（四至五課時）
課例六：素描二 “朋友”（六課時）
課例七：素描二關于“自我的界定”（五至六課時）
課例八：高級肖像繪畫班 “流行偶像”素描（四課時）
課例九：繪畫一 關于“音樂”的主題創作（六至八課時）
課例十：高級繪畫班的系列創作
美術教育課例——公立學校美術教育
作業一：自畫像拼貼作業
作業二：用色粉筆或油畫棒在黑色紙上畫向日葵或其他的花
作業三：小動物玩具寫生和創作
作業四：抽象畫——水粉調色練習
作業五：水彩和油畫棒結合畫法
作業六：油畫棒刮擦畫法
作業七：簡易吹塑版版畫創作
作業八：傳統被子掛毯裝飾主題創作
作業九：紙面具造型
作業十：我的生活空間
第九章 華人藝術家和藝術教育工作者在美國傳播中國文化藝術
美國大學中國藝術家學會
一、視覺對聯一中國對聯與平面設計中的視覺創意思維培養
二、“有無相生”——禪宗哲學思想在設計中的應用
三、藝術史和建筑史教學中的中國傳統
我在美國教中國書法
一、博物館的關于中國文化的主題活動
二、中國藝術展覽的開幕式的藝術家現場表演
三、特別的工作坊
四、孔子學院講堂
五、中小學美術課訪問藝術家
六、藝術機構入駐藝術家
七、參加或舉辦展覽
我在美國教中國畫
一、介紹工具材料特性
二、講解中國畫主題風格
三、書畫裝裱形式
四、現場潑墨創作
五、由簡入繁，學生親自體驗創作
結語
專業術語中英文對照
附錄
參考文獻
早期美術教育：18世紀中期至19世紀中期
19世紀后期至20世紀中期的美術教育
20世紀中期至今的美術教育
第二章 美國普通學校美術教育現狀
美國普通學校美術教育基本特征
普通學校美術教育的立法
國家藝術教育大綱（即課程標準）
普通學校組織結構
教師培訓
課程設置
美術教材
全美藝術教育協會和美術教育研討會
全美藝術治療協會
教學評估
教學環境
美國主要美術教育家
第三章 普通學校（K-12）美術課教學課例
課例一：《海馬先生》（Mister Seahorse）
課例二：《瀝青海灘》（Tar Beach）
課例三：靜物畫
課例四：美術與音樂——康定斯基（Kandinsky）和約翰·凱奇（John Cage）
課例五：畢加索（Picasso）和西班牙斗牛
課例六：帶表情的面具
課例七：吹塑板版畫創作——人物肖像
課例八：馬賽克壁畫——海底世界
課例九：具有人類眼睛的機器人
課例十：廢棄物雕塑裝置
課例十一：膠膜版畫
課例十二：草地上的繪畫
第四章 課外的美術教育
博物館美術教育
社區美術教育
俄亥俄州辛辛那提市西部邊緣社區壁畫：重建社區——通過
社區壁畫改變孩子們對社區的認識
佛羅里達A&H大學2011-2012年暑期夏令營小學生繪畫作品
密蘇里州曬儂戴爾民間藝術夏令營
民營藝術中心——拉莫因視覺藝術中心
塔城中文學校課外美術班小學生繪畫作品
通過寫生，學會觀察生活的細節
通過欣賞大師的名畫，啟發學生創作
根據孩子的興趣選取創作主題和內容
根據記憶畫肖像畫
第五章 美國高等美術教育概述
傳統的美術學院
綜合性大學美術系
社區學院的美術系
佛羅里達州立大學美術學院
學費
學科設置
美術系學士學位
美術系畫室專業碩士學位
美術史系
美術教育系
美術教育系博士生培養
教師聘用
其他
第六章 美國美術教育研究方法
定性研究法
定量研究法
歷史研究法
哲學研究法
教育批評研究法
個案研究法
人種學研究法
現象學研究法
調查研究法
實驗研究法
行動研究法
以美術為基礎的研究法
組合研究法
作者個人博士論文的研究方法和步驟
第七章 關于美國當代美術教育的幾點思考
美國當代美術教育的主要特征
素描教學問題
技法和觀念的關系
創造性的培養
對國內美術教育的幾點思考
第八章 美國高校畫室教學課例分析
佛羅里達州立大學美術系本科教學課例分析
人體素描課作業分析
素描二作業分析：創作一個“角色”，然后創作一本以這個角色展開的故事書
色彩理論基礎課
中田納西州立大學美術系美術教育課例
佛羅里達A&M大學視覺藝術系教學課例和學生作品分析
課例一：素描一 四種技法的結合（二至三課時）
課例二：素描一 自畫像描述（四至五課時）
課例三：素描一線性焦點透視（四課時）
課例四：素描二 關于“窗戶”的素描（六課時）
課例五：素描二 “一個激動人心的時刻”（四至五課時）
課例六：素描二 “朋友”（六課時）
課例七：素描二關于“自我的界定”（五至六課時）
課例八：高級肖像繪畫班 “流行偶像”素描（四課時）
課例九：繪畫一 關于“音樂”的主題創作（六至八課時）
課例十：高級繪畫班的系列創作
美術教育課例——公立學校美術教育
作業一：自畫像拼貼作業
作業二：用色粉筆或油畫棒在黑色紙上畫向日葵或其他的花
作業三：小動物玩具寫生和創作
作業四：抽象畫——水粉調色練習
作業五：水彩和油畫棒結合畫法
作業六：油畫棒刮擦畫法
作業七：簡易吹塑版版畫創作
作業八：傳統被子掛毯裝飾主題創作
作業九：紙面具造型
作業十：我的生活空間
第九章 華人藝術家和藝術教育工作者在美國傳播中國文化藝術
美國大學中國藝術家學會
一、視覺對聯一中國對聯與平面設計中的視覺創意思維培養
二、“有無相生”——禪宗哲學思想在設計中的應用
三、藝術史和建筑史教學中的中國傳統
我在美國教中國書法
一、博物館的關于中國文化的主題活動
二、中國藝術展覽的開幕式的藝術家現場表演
三、特別的工作坊
四、孔子學院講堂
五、中小學美術課訪問藝術家
六、藝術機構入駐藝術家
七、參加或舉辦展覽
我在美國教中國畫
一、介紹工具材料特性
二、講解中國畫主題風格
三、書畫裝裱形式
四、現場潑墨創作
五、由簡入繁，學生親自體驗創作
結語
專業術語中英文對照
附錄
參考文獻
展開全部
美國美術教育 作者簡介
劉南，一九九六年畢業于南開大學東方藝術系中國畫專業，師從范曾，研修水墨人物畫和書法。后入首都師范大學美術系，攻讀美術教育研究生，師從常銳倫。一九九九年赴美留學，先后取得阿肯色大學（UNIVERSITY OF ARKANSASAT LITLEROCK）美術教育碩士（MA），導師包尼·布菜克（DR.BONNIEBLACK）；佛羅里達州立大學（FLORIDA STATE UNIVERSITY），美術教育博士（PHD）和畫室專業碩士雙學位（MFA），導師湯姆·安德森（DR.TOMANDERSON）。目前，執教于佛羅里達農業與機械大學（FLORIDAA&M UNIVERSITY）視覺藝術系，任副教授（ASSOCIATE PROFESSOR），教授素描、繪畫和美術教育課程。
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