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班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787562192701
- 條形碼：9787562192701 ; 978-7-5621-9270-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 本書特色
《班級成長密碼（一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧）》以“班級管理，在穩(wěn)定中前進(jìn)”“班級活動，在快樂中開展”“學(xué)生能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)”“學(xué)生心靈，在呵護(hù)中成長”“恩師難忘，在小事中銘記”“自我素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提升”六輯篇幅，介紹了全國優(yōu)秀輔導(dǎo)老師楊順琴的教育經(jīng)驗(yàn)。
班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 內(nèi)容簡介
本書從班級管理的運(yùn)行、班級活動的開展、學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)生心靈的呵護(hù)、生活小事的垂范、自我素養(yǎng)的提升等方面, 全方位地給一線教師們提供了新形勢下做好班主任工作的教育密碼。在多年班級實(shí)踐的基礎(chǔ)上, 作者運(yùn)用大量鮮活的班主任工作案例、感人的教育故事, 闡述了自己的班級管理思想、藝術(shù)和具體操作方法, 具有科學(xué)指導(dǎo)性和使用操作性。
班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 目錄
序言
**輯 班級管理，在穩(wěn)定中前進(jìn)
做好開學(xué)演講
萬事開頭易
文化，班級的靈魂
制度，管理的保障
推行賦分，激發(fā)主人翁意識
小組競爭，增強(qiáng)班級活力
合情合理，調(diào)整全班座位
午休的無聲管理
及時(shí)改進(jìn)，做好持續(xù)管理
國學(xué)，讓學(xué)生更智慧
第二輯 班級活動，在快樂中開展
倡導(dǎo)讀書，享受書香世界
沐浴書香，分享讀書收獲
玩是學(xué)習(xí)的動力
電子班刊《晨曦》的誕生
快樂的班級運(yùn)動會
難忘的合唱比賽
感動班級十大人物
迎新年聯(lián)歡會
有趣的班級活動
為學(xué)生搭建展示自我的平臺
第三輯 學(xué)生能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)
能力為生存之本
有一種愛叫放手
班干部，在鍛煉中成長
激勵(lì)培養(yǎng)，讓優(yōu)等生更優(yōu)
細(xì)心指導(dǎo)，讓普通生進(jìn)步
發(fā)展長處，讓學(xué)困生抬頭
讓孩子享受學(xué)習(xí)
滴水穿石的力量
珍惜時(shí)間，提高做事效率
教學(xué)相長，與學(xué)生一起進(jìn)步
第四輯 學(xué)生心靈，在呵護(hù)中成長
及時(shí)開導(dǎo)，指引學(xué)生前進(jìn)
信任，換來自覺
賞識的力量
嚴(yán)愛相濟(jì)，端正學(xué)生態(tài)度
真心援助，觸動學(xué)生心靈
及時(shí)跟蹤，幫助學(xué)生進(jìn)步
班會：友誼地久天長
教育是關(guān)注心靈的藝術(shù)
思想教育，需要經(jīng)常滲透
家校合作，助力孩子成長
第五輯 恩師難忘，在小事中銘記
病弱中的一股暖流
值得尊敬的孝心
有趣的課堂
恪盡職守，令孩子敬佩
老師像媽媽一樣
嚴(yán)厲與慈愛兼有
點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，帶給孩子自信
處事公正的老師
用耐心陪伴孩子成長
讓教育充滿智慧
第六輯 自我素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提升
從事研究，開始享受教育
創(chuàng)新，帶來發(fā)展活力
讓演講更有魅力
對話成長，走進(jìn)孩子的世界
善于做調(diào)查研究
做學(xué)習(xí)型老師
觀看影視，感受教育人生
網(wǎng)絡(luò)研討，視野更加開闊
熱愛讀書，遇見*好的自己
熱愛寫作，遇見未知的自己
后記
**輯 班級管理，在穩(wěn)定中前進(jìn)
做好開學(xué)演講
萬事開頭易
文化，班級的靈魂
制度，管理的保障
推行賦分，激發(fā)主人翁意識
小組競爭，增強(qiáng)班級活力
合情合理，調(diào)整全班座位
午休的無聲管理
及時(shí)改進(jìn)，做好持續(xù)管理
國學(xué)，讓學(xué)生更智慧
第二輯 班級活動，在快樂中開展
倡導(dǎo)讀書，享受書香世界
沐浴書香，分享讀書收獲
玩是學(xué)習(xí)的動力
電子班刊《晨曦》的誕生
快樂的班級運(yùn)動會
難忘的合唱比賽
感動班級十大人物
迎新年聯(lián)歡會
有趣的班級活動
為學(xué)生搭建展示自我的平臺
第三輯 學(xué)生能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)
能力為生存之本
有一種愛叫放手
班干部，在鍛煉中成長
激勵(lì)培養(yǎng)，讓優(yōu)等生更優(yōu)
細(xì)心指導(dǎo)，讓普通生進(jìn)步
發(fā)展長處，讓學(xué)困生抬頭
讓孩子享受學(xué)習(xí)
滴水穿石的力量
珍惜時(shí)間，提高做事效率
教學(xué)相長，與學(xué)生一起進(jìn)步
第四輯 學(xué)生心靈，在呵護(hù)中成長
及時(shí)開導(dǎo)，指引學(xué)生前進(jìn)
信任，換來自覺
賞識的力量
嚴(yán)愛相濟(jì)，端正學(xué)生態(tài)度
真心援助，觸動學(xué)生心靈
及時(shí)跟蹤，幫助學(xué)生進(jìn)步
班會：友誼地久天長
教育是關(guān)注心靈的藝術(shù)
思想教育，需要經(jīng)常滲透
家校合作，助力孩子成長
第五輯 恩師難忘，在小事中銘記
病弱中的一股暖流
值得尊敬的孝心
有趣的課堂
恪盡職守，令孩子敬佩
老師像媽媽一樣
嚴(yán)厲與慈愛兼有
點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，帶給孩子自信
處事公正的老師
用耐心陪伴孩子成長
讓教育充滿智慧
第六輯 自我素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提升
從事研究，開始享受教育
創(chuàng)新，帶來發(fā)展活力
讓演講更有魅力
對話成長，走進(jìn)孩子的世界
善于做調(diào)查研究
做學(xué)習(xí)型老師
觀看影視，感受教育人生
網(wǎng)絡(luò)研討，視野更加開闊
熱愛讀書，遇見*好的自己
熱愛寫作，遇見未知的自己
后記
展開全部
班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 節(jié)選
《班級成長密碼：一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧》： 開學(xué)有一個(gè)多月了，學(xué)校也舉行了一次月考。原本沒打算給全班重新調(diào)整座位，但是由于新的課堂教學(xué)的需要，我還是決定再給全班好好排一下座位。 現(xiàn)在，區(qū)教育局一直在進(jìn)行課改，并且力度很大，我們經(jīng)常要按照區(qū)里制訂的“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式來上課。 在語文課學(xué)習(xí)上，書里的重點(diǎn)課文是由我主持上課，自讀課文是由班干部主持上課。我們基本按四步走：**步，導(dǎo)學(xué)，主持人導(dǎo)人新課，全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二步，獨(dú)學(xué)，學(xué)生們自己看書獨(dú)立思考；第三步，互學(xué)，小組內(nèi)相互討論自己不懂的地方；第四步，評學(xué)，全班大展示，各小組依次上臺匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果，其他組點(diǎn)評、補(bǔ)充、質(zhì)疑、建議。 整個(gè)過程，主持人都要在黑板上的“高效課堂評價(jià)表”里給每組的表現(xiàn)進(jìn)行打分。同樣，其他學(xué)科也經(jīng)常以這種方式來上課。而且，區(qū)教育局平時(shí)組織的示范課都是按照這個(gè)流程來上課的。于是，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)，雖然我班各組配備的組員綜合成績相差不多，但是，有的小組發(fā)言積極踴躍，經(jīng)常得高分，而有的小組不善于發(fā)言，經(jīng)常得分很低。所以，積極分子較少的小組同學(xué)就希望老師給他們重新調(diào)整一下位置。 說干就干。 為了進(jìn)一步促進(jìn)班級管理，讓各項(xiàng)工作開展得更順利，執(zhí)行得更好，我在人員安排上，做了個(gè)小調(diào)查。我讓每位學(xué)生拿出一張空白的紙，回答一個(gè)問題：如果重新調(diào)位置，你愿意跟誰坐？至少寫三個(gè)人。 星期四上午，我根據(jù)學(xué)生們的意愿，參考本次月考成績，以及每個(gè)學(xué)生在班上的不同性格、不同表現(xiàn)，經(jīng)過反復(fù)斟酌，權(quán)衡利弊后，排出了新的六個(gè)小組，并定出了六個(gè)大組長人選。 當(dāng)時(shí)，我們班一直是分六個(gè)小組，每組*多六人，采用的是“圓桌式”坐法，兩兩相對而坐。因?yàn)椴荒芮『妹總(gè)小組都能平均坐六人，所以后來就分出來了兩個(gè)四人小組，學(xué)生們基本上都喜歡分到六人小組里。在本次重新調(diào)整位置時(shí)，我讓班長和學(xué)習(xí)委員各帶領(lǐng)一個(gè)四人小組，讓學(xué)生們感受到這兩個(gè)小組也是很棒的。 上晚自習(xí)時(shí)，我一走進(jìn)教室就宣布先調(diào)位置再上課，學(xué)生們很興奮，很開心。因?yàn)榘嗌现挥腥畮讉(gè)孩子，人數(shù)不是很多，我先讓全班學(xué)生都站在教室后面，然后從**組開始排位置，點(diǎn)到誰的名字，誰就坐到新的位置上。每個(gè)人都坐好后，再把自己的桌椅挪到新的位置上。不一會兒，全班的位置就排好了。接著，大組長與組員討論，確立每個(gè)人的職責(zé)，人人都是組長。大組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律等，其余人員分別為衛(wèi)生組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、綜合科組長。一切都安排就緒后，我開始講話。 根據(jù)多年的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，我知道，排完位置后不能馬上就上課，有的學(xué)生心態(tài)還沒安定下來，會給課堂秩序帶來干擾。給全班排位置，這件事也是一個(gè)很好的教育契機(jī)。班主任應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生的心理進(jìn)一步成長起來。于是，我講了本次排位置的原則，以及今后對同學(xué)們的要求。 首先，排位置是以有利于學(xué)習(xí)為原則的。有的好朋友經(jīng)常在一起玩，老師也知道，但是為了不影響課堂學(xué)習(xí)，在排位置時(shí)就被分開了。另外，有的同學(xué)想跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐在一起，或者想跟脾氣好的同學(xué)坐在一起，這個(gè)要求也不可能全部滿足。我們的每個(gè)小組在學(xué)習(xí)上、活動上等各方面的配備都是比較均衡的，老師要考慮到全班的整體發(fā)展，共同進(jìn)步，不可能只照顧某一個(gè)人。 其次，同學(xué)們要學(xué)會跟周圍的每一個(gè)人和諧相處。我們有的同學(xué)隨便坐在哪兒都行，老師都很放心，同學(xué)也歡迎。但是，有的同學(xué)好像坐在哪兒都不合適，都跟旁邊的人合不來，老師也不太放心。我們應(yīng)該努力做前者，嚴(yán)格要求自己，做團(tuán)體中受歡迎的人。 ……
班級成長密碼——一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育智慧 作者簡介
楊順琴，湖北襄陽人。先后榮獲“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“湖北省襄陽市骨干教師”“襄陽市學(xué)生喜愛的老師”“樊城區(qū)優(yōu)秀班主任”“課改名師”等稱號。在《中國教師報(bào)》《少年兒童研究》《教育時(shí)報(bào)》《德育報(bào)》《冰心少年文學(xué)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章五十余篇。
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