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包郵 中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià)
作者：朱雪梅
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
275
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中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303234271
- 條形碼：9787303234271 ; 978-7-303-23427-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià) 本書(shū)特色
本書(shū)是2014年*教學(xué)成果獎(jiǎng)（基教類）一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。本書(shū)形成了比較完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、工具、路徑。即：學(xué)生地理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與“四大維度17項(xiàng)指標(biāo)”教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)字化教學(xué)觀察平臺(tái)與與教學(xué)觀察手冊(cè)；多元主體交互共建的全程性學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)路徑，“共研設(shè)計(jì)－課堂觀察－協(xié)商研討－行為反思－再設(shè)計(jì)”循環(huán)跟進(jìn)式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)路徑，“評(píng)估－指導(dǎo)－塑造－再評(píng)估”偏差性教學(xué)行為矯正路徑。基本解決了評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象相對(duì)立、評(píng)價(jià)手段與評(píng)價(jià)理念相脫節(jié)、評(píng)價(jià)路徑與教學(xué)過(guò)程相游離等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)型。
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是2014年重量教學(xué)成果獎(jiǎng)（基教類）一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。本書(shū)形成了比較完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、工具、路徑。即：學(xué)生地理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與“四大維度17項(xiàng)指標(biāo)”教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)字化教學(xué)觀察平臺(tái)與與教學(xué)觀察手冊(cè)；多元主體交互共建的全程性學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)路徑，“共研設(shè)計(jì)－課堂觀察－協(xié)商研討－行為反思－再設(shè)計(jì)”循環(huán)跟進(jìn)式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)路徑，“評(píng)估－指導(dǎo)－塑造－再評(píng)估”偏差性教學(xué)行為矯正路徑。基本解決了評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象相對(duì)立、評(píng)價(jià)手段與評(píng)價(jià)理念相脫節(jié)、評(píng)價(jià)路徑與教學(xué)過(guò)程相游離等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)型。
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià) 目錄
**章 做教育朝圣路上的樂(lè)行者
一、在教學(xué)探索中超越特級(jí)夢(mèng)想
二、在道德訴求中理解地理教育
三、在建構(gòu)模式中實(shí)現(xiàn)有意義教學(xué)
四、在助人成長(zhǎng)中打造卓越的專業(yè)團(tuán)隊(duì)
第二章 在教學(xué)評(píng)價(jià)改革的原野上跋涉
一、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)改革的背景
二、解決問(wèn)題的過(guò)程回顧
三、解決問(wèn)題的主要方法
第三章 “多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的理論建構(gòu)
一、關(guān)于評(píng)價(jià)的幾個(gè)概念辨析
二、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的理性反思
三、“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵
四、“多元交互式”學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的范式轉(zhuǎn)型
第四章 “多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)創(chuàng)新
一、“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)
二、“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法
三、“多元交互式”課堂觀察平臺(tái)
第五章 “多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的行動(dòng)路徑
一、全程性學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)路徑
二、循環(huán)跟進(jìn)式課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)路徑
第六章 “多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的文化傳播
一、揚(yáng)州市地理教育與評(píng)價(jià)改革同成長(zhǎng)
二、“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)的共振效應(yīng)
附錄 與“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)的成果
后記
展開(kāi)全部
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)多元交互式教學(xué)評(píng)價(jià) 作者簡(jiǎn)介
朱雪梅，女，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)地理系，畢業(yè)后任教于揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，2004年調(diào)入揚(yáng)州市教育局任地理教研員。獲得江蘇省高中地理特級(jí)教師、揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、揚(yáng)州市地理學(xué)科帶頭人、全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者等稱號(hào)。兼任教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專家?guī)烊诉x、教育部普通高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目地理學(xué)科培訓(xùn)專家、江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)地理學(xué)科專家委員、揚(yáng)州大學(xué)教育碩士研究生指導(dǎo)教師、揚(yáng)州科技學(xué)院綜合文科指導(dǎo)委員、揚(yáng)州市特聘教育督導(dǎo)員等職。
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