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愛與教育 版權信息
- ISBN：9787569230994
- 條形碼：9787569230994 ; 978-7-5692-3099-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
愛與教育 本書特色
教育是有目的地培養人的社會實踐活動。愛作為人類特有的精神樣態和現實行為，與培養人的教育活動有著千絲萬縷的聯系。關于愛與教育的關系，謝桂新著的《愛與教育》也及時給與了應答。本書從教育的起點、教育的發展、教育的**目的中，找尋愛對教育的作用，提出愛是教育的動力因素、愛是教育**的支點、實現教育的**目的需要愛；又從需要與可能兩個方面，論證了教育對愛的普及與升華具有重要作用。在教育從工具取向向人性取向發展的過程中，探討愛與教育的關系，對教育的精神性進行反思和厘清，其理論意義和實踐意義不言而喻。
愛與教育 內容簡介
教育是愛的事業, 愛與教育具有天然的內在聯系, 我們應該對教育愛有更為宏觀的的認識和關注。本書分六章, 內容包括: 愛的理性認識 ; 愛與教育的關系 ; 教育愛的新視界 ; 教育中的愛的缺失現狀審視 ; 教育中愛的缺失歸因分析等。
愛與教育 目錄
序
摘要
導論
一、研究緣起與研究對象
二、研究現狀與研究方法
三、研究思路與研究內容
四、可能創新與努力空間
**章 愛的理性認識
一、愛的源流
（一）語義學中的愛
（二）哲學中的愛
（三）心理學中的愛
（四）社會學中的愛
（五）宗教中的愛
（六）文學中的愛
二、愛的解析
（一）愛的存在：主體、客體、載體
（二）愛的發生：知、情、意、行
（三）愛的境界：真、善、美
第二章 愛與教育的關系
一、愛是教育的動力因素
（一）“教育道德性起源論”的反思與啟示
（二）愛對教育發生的意義與作用
二、愛是教育的支點
（一）教育“量”的
（二）教育“質”的
（三）教育“史”的
三、實現教育的目的需要愛
（一）教育的目的是學生的幸福
（二）愛是人的基本需要
（三）實現學生的幸福需要愛
四、教育促進愛的普及與升華
（一）愛的普及與升華需要教育
（二）教育能夠促進愛的普及與升華
第三章 教育愛的新視界
一、教育愛的內涵
（一）教育愛是全體教育工作者的愛
（二）教育愛是在整個教育事業中的愛
（三）教育愛是具有教育品性的愛
二、教育愛的基本要素
（一）關心與教育中的關心
（二）責任與教育中的責任
（三）尊重與教育中的尊重
（四）公平與教育中的公平
三、教育愛的獨值
（一）實現人與社會的協調發展
（二）發揮教育潛能的動力源泉
第四章 教育中愛的缺失現狀審視
一、宏觀視域中愛的缺失現狀審視
（一）教育目的中愛的缺憾
（二）教育體制中愛的遺落
（三）教育政策中愛的疏離
（四）教育實踐中愛的消隱
二、微觀視域中愛的缺失現狀審視
（一）學校的現狀掃描
（二）教師的形象透視
（三）學生的境遇管窺
第五章 教育中愛的缺失歸因分析
一、社會層面的分析
（一）自然環境的多樣與差異
（二）經濟發展的落后與不平衡
（三）政治體制的偏頗與不完善
二、哲學維度的考察
（一）科技理性的僭越和價值理性的迷失
（二）功利主義的戕害與教育的工具化
（三）主體性與教育中的主客對立
三、教育自身的追問
（一）負面教育觀的影響和制約
（二）應試教育的尷尬與無奈
（三）教師素質和地位的影響
第六章 愛與教育結合的實施策略
一、環境的營造
（一）完善經濟體制
（二）發揮政治優勢
（三）健全教育法制
（四）發展教育倫理
（五）高揚教育精神
二、觀念的更新
（一）學生是學習與創造之靈
（二）教育是蘊含幸福的事業
（三）社會應該“為教育服務”
三、實踐的轉向
（一）的實踐方向
（二）學校的實踐路徑
（三）教師的實踐范式
結語
參考文獻
后記
摘要
導論
一、研究緣起與研究對象
二、研究現狀與研究方法
三、研究思路與研究內容
四、可能創新與努力空間
**章 愛的理性認識
一、愛的源流
（一）語義學中的愛
（二）哲學中的愛
（三）心理學中的愛
（四）社會學中的愛
（五）宗教中的愛
（六）文學中的愛
二、愛的解析
（一）愛的存在：主體、客體、載體
（二）愛的發生：知、情、意、行
（三）愛的境界：真、善、美
第二章 愛與教育的關系
一、愛是教育的動力因素
（一）“教育道德性起源論”的反思與啟示
（二）愛對教育發生的意義與作用
二、愛是教育的支點
（一）教育“量”的
（二）教育“質”的
（三）教育“史”的
三、實現教育的目的需要愛
（一）教育的目的是學生的幸福
（二）愛是人的基本需要
（三）實現學生的幸福需要愛
四、教育促進愛的普及與升華
（一）愛的普及與升華需要教育
（二）教育能夠促進愛的普及與升華
第三章 教育愛的新視界
一、教育愛的內涵
（一）教育愛是全體教育工作者的愛
（二）教育愛是在整個教育事業中的愛
（三）教育愛是具有教育品性的愛
二、教育愛的基本要素
（一）關心與教育中的關心
（二）責任與教育中的責任
（三）尊重與教育中的尊重
（四）公平與教育中的公平
三、教育愛的獨值
（一）實現人與社會的協調發展
（二）發揮教育潛能的動力源泉
第四章 教育中愛的缺失現狀審視
一、宏觀視域中愛的缺失現狀審視
（一）教育目的中愛的缺憾
（二）教育體制中愛的遺落
（三）教育政策中愛的疏離
（四）教育實踐中愛的消隱
二、微觀視域中愛的缺失現狀審視
（一）學校的現狀掃描
（二）教師的形象透視
（三）學生的境遇管窺
第五章 教育中愛的缺失歸因分析
一、社會層面的分析
（一）自然環境的多樣與差異
（二）經濟發展的落后與不平衡
（三）政治體制的偏頗與不完善
二、哲學維度的考察
（一）科技理性的僭越和價值理性的迷失
（二）功利主義的戕害與教育的工具化
（三）主體性與教育中的主客對立
三、教育自身的追問
（一）負面教育觀的影響和制約
（二）應試教育的尷尬與無奈
（三）教師素質和地位的影響
第六章 愛與教育結合的實施策略
一、環境的營造
（一）完善經濟體制
（二）發揮政治優勢
（三）健全教育法制
（四）發展教育倫理
（五）高揚教育精神
二、觀念的更新
（一）學生是學習與創造之靈
（二）教育是蘊含幸福的事業
（三）社會應該“為教育服務”
三、實踐的轉向
（一）的實踐方向
（二）學校的實踐路徑
（三）教師的實踐范式
結語
參考文獻
后記
展開全部
愛與教育 作者簡介
謝桂新，女，1975年10月出生，吉林省四平市人。2012年畢業于東北師范大學，獲教育學博士學位。現為惠州學院教育科學學院副教授，主要從事教育基本理論、教師教育方面的研究與教學工作。近年來，先后主持省級項目五項，其中廣東省教育科學規劃重點項目一項。在《教育科學》《課程·教材·教法》等刊物發表學術論文二十余篇。所發表的論文分別獲“吉林省第九屆社會科學優秀成果獎論文類二等獎”“第五屆長春市社會科學優秀成果獎論文類三等獎”一項。
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