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我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究 版權信息
- ISBN：9787520336581
- 條形碼：9787520336581 ; 978-7-5203-3658-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究 內容簡介
《我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究》在借鑒前人研究成果和對8個省（自治區(qū)）40個縣（市）80余所義務教育學校調查的基礎上，從教育經濟學、經濟學、管理學和心理學等學科的視角出發(fā)，以實證主義和人文主義相結合的方法論為指導，以調查研究和實地觀察的有機結合為研究方式，以大量的問卷調查、結構性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實踐相結合的角度，對我國義務教育學校教師績效工資制度改革進行了全面、深入的分析，并結合對國外學校教師績效工資制度改革基本經驗的分析總結和我國的現實國情，提出了進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議。
我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究 目錄
**章 導論
**節(jié) 問題提出
第二節(jié) 研究目的和意義
一 研究目的
二 研究意義
第三節(jié) 研究現狀
一 對教師工資的研究
二 對義務教育學校教師績效工資的研究
第四節(jié) 相關概念的界定
一 績效
二 工資
三 績效工資
四 教師績效工資
五 義務教育學校教師績效工資制度
第五節(jié) 研究方法
一 文獻法
二 歷史研究法
三 比較法
四 調查研究法
五 實地研究法
第六節(jié) 結構安排
第二章 我國義務教育學校教師績效工資制度改革的理論依據
**節(jié) 按勞分配理論
一 古典的按勞分配理論
二 經典的按勞分配理論
三 發(fā)展的按勞分配理論
四 按勞分配理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第二節(jié) 效率工資理論
一 效率工資理論的基本內容
二 效率工資理論的影響及應用
三 效率工資理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第三節(jié) 激勵理論
一 內容型激勵理論
二 過程型激勵理論
三 結果反饋型激勵理論
四 激勵理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第三章 我國義務教育學校教師績效工資制度的形成及其改革背景
**節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度的形成
一 工資實物折算制（1952-1954）
二 等級工資制（1955-1984）
三 結構工資制（1985-1993）
四 專業(yè)技術職務等級工資制（1993-2005）
五 崗位績效工資制（2006年至今）
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的背景
一 進一步完善我國教師工資制度的迫切需要
二 依法保證義務教育學校教師工資待遇的必然要求
三 促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措
第三節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的基本內容
一 績效工資總量和水平核定
二 績效工資分配
三 經費保障與財務管理
第四節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的原則
一 以德為先的原則
二 均衡發(fā)展的原則
三 公平與效率有機統一的原則
第四章 義務教育學校教師績效工資制度改革的成效及問題
**節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的初步成效
一 依法保障教師的工資待遇，穩(wěn)定了義務教育學校教師隊伍
二 建立了和當地公務員工資聯動機制，保證了教師工資隨公務員工資同步增長
三 保證了縣域內教師工資水平大體平衡，促進了區(qū)域義務教育均衡發(fā)展
四 堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，調動了廣大教職工的積極性
五 設立農村教師津貼，保證了農村教師隊伍的穩(wěn)定
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革存在的問題
一 部分地區(qū)義務教育學校教師績效工資難以得到保障
二 城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間義務教育學校教師績效工資差距拉大
三 同一縣域及同一學校教職工績效工資分配不均
四 代課教師的績效工資沒有納入保障范圍
第五章 義務教育學校教師績效工資制度改革存在問題的原因分析
**節(jié) 公共財政對義務教育投入仍然不足
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資發(fā)放仍沿襲“以縣為主”的體制
第三節(jié) 績效考核中教師評價方式不合理
第四節(jié) 重視績效考核卻忽視了績效管理
第五節(jié) 績效工資分配公平性缺失
第六節(jié) 績效工資的監(jiān)督機制不健全
第六章 進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議
**節(jié) 國外義務教育學校教師績效工資制度改革的經驗借鑒
一 必須以專門的教育法規(guī)和政策做保障
二 必須建立完善的教育經費投入機制和責任監(jiān)督機制
三 必須建立公正有效的教師績效考核機制
四 必須堅持教師績效工資形式的多樣化
五 必須與促進薄弱學校的改進結合起來
第二節(jié) 我國義務教育學校教師績效工資制度的完善
一 加大公共財政的投入力度，確保義務教育學校教師績效工資制度改革的順利進行
二 明確各級政府的責任，逐步建立省級統籌的教師績效工資保障機制
三 大力提高農村特別是邊遠貧困地區(qū)教師經濟待遇，穩(wěn)定農村教師隊伍
四 完善教師績效評價機制，建立公開透明的績效評價體系
五 加強教師績效管理，確保教師績效工資改革和學校發(fā)展同步推進
六 堅持標準統一、程序公正和結果公平的原則，確保義務教育學校教師績效工資分配公平
七 創(chuàng)新績效工資監(jiān)管機制，促進義務教育健康穩(wěn)定發(fā)展
結束語
附錄
參考文獻
后記
**節(jié) 問題提出
第二節(jié) 研究目的和意義
一 研究目的
二 研究意義
第三節(jié) 研究現狀
一 對教師工資的研究
二 對義務教育學校教師績效工資的研究
第四節(jié) 相關概念的界定
一 績效
二 工資
三 績效工資
四 教師績效工資
五 義務教育學校教師績效工資制度
第五節(jié) 研究方法
一 文獻法
二 歷史研究法
三 比較法
四 調查研究法
五 實地研究法
第六節(jié) 結構安排
第二章 我國義務教育學校教師績效工資制度改革的理論依據
**節(jié) 按勞分配理論
一 古典的按勞分配理論
二 經典的按勞分配理論
三 發(fā)展的按勞分配理論
四 按勞分配理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第二節(jié) 效率工資理論
一 效率工資理論的基本內容
二 效率工資理論的影響及應用
三 效率工資理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第三節(jié) 激勵理論
一 內容型激勵理論
二 過程型激勵理論
三 結果反饋型激勵理論
四 激勵理論與義務教育學校教師績效工資制度改革
第三章 我國義務教育學校教師績效工資制度的形成及其改革背景
**節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度的形成
一 工資實物折算制（1952-1954）
二 等級工資制（1955-1984）
三 結構工資制（1985-1993）
四 專業(yè)技術職務等級工資制（1993-2005）
五 崗位績效工資制（2006年至今）
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的背景
一 進一步完善我國教師工資制度的迫切需要
二 依法保證義務教育學校教師工資待遇的必然要求
三 促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措
第三節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的基本內容
一 績效工資總量和水平核定
二 績效工資分配
三 經費保障與財務管理
第四節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的原則
一 以德為先的原則
二 均衡發(fā)展的原則
三 公平與效率有機統一的原則
第四章 義務教育學校教師績效工資制度改革的成效及問題
**節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革的初步成效
一 依法保障教師的工資待遇，穩(wěn)定了義務教育學校教師隊伍
二 建立了和當地公務員工資聯動機制，保證了教師工資隨公務員工資同步增長
三 保證了縣域內教師工資水平大體平衡，促進了區(qū)域義務教育均衡發(fā)展
四 堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，調動了廣大教職工的積極性
五 設立農村教師津貼，保證了農村教師隊伍的穩(wěn)定
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資制度改革存在的問題
一 部分地區(qū)義務教育學校教師績效工資難以得到保障
二 城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間義務教育學校教師績效工資差距拉大
三 同一縣域及同一學校教職工績效工資分配不均
四 代課教師的績效工資沒有納入保障范圍
第五章 義務教育學校教師績效工資制度改革存在問題的原因分析
**節(jié) 公共財政對義務教育投入仍然不足
第二節(jié) 義務教育學校教師績效工資發(fā)放仍沿襲“以縣為主”的體制
第三節(jié) 績效考核中教師評價方式不合理
第四節(jié) 重視績效考核卻忽視了績效管理
第五節(jié) 績效工資分配公平性缺失
第六節(jié) 績效工資的監(jiān)督機制不健全
第六章 進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議
**節(jié) 國外義務教育學校教師績效工資制度改革的經驗借鑒
一 必須以專門的教育法規(guī)和政策做保障
二 必須建立完善的教育經費投入機制和責任監(jiān)督機制
三 必須建立公正有效的教師績效考核機制
四 必須堅持教師績效工資形式的多樣化
五 必須與促進薄弱學校的改進結合起來
第二節(jié) 我國義務教育學校教師績效工資制度的完善
一 加大公共財政的投入力度，確保義務教育學校教師績效工資制度改革的順利進行
二 明確各級政府的責任，逐步建立省級統籌的教師績效工資保障機制
三 大力提高農村特別是邊遠貧困地區(qū)教師經濟待遇，穩(wěn)定農村教師隊伍
四 完善教師績效評價機制，建立公開透明的績效評價體系
五 加強教師績效管理，確保教師績效工資改革和學校發(fā)展同步推進
六 堅持標準統一、程序公正和結果公平的原則，確保義務教育學校教師績效工資分配公平
七 創(chuàng)新績效工資監(jiān)管機制，促進義務教育健康穩(wěn)定發(fā)展
結束語
附錄
參考文獻
后記
展開全部
我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究 作者簡介
付衛(wèi)東，華中師范大學教育學博士，天津大學管理學博士后，現為華中師范大學信息化與基礎教育均衡發(fā)展協同創(chuàng)新中心副教授，碩士生導師，湖北省教育政策研究中心副主任，長江教育研究院、華中師范大學政研室兼職研究員，中國教育財政學會理事，研究領域：教育經濟學，教育政策學。目前已拿到教育部人文社科項目等4項，研究經費近50萬。目前已發(fā)表核心期刊文章60余篇，其中30余篇文章被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學報文摘》、《人大報刊復印資料》等刊物全文轉載，為教育部撰寫政策咨詢報告20余篇，大部分建議被相關部門采納，其中《師范生免費教育政策執(zhí)行過程中的問題及對策》被原國務院副總理劉延東批示；《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施過程中的問題及對策》被全國人大副委員長蔡達峰批示；《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施過程中的“盲點”及應對策略》被國務院副總理孫春蘭批示。迄今為止，已出版兩本專著。
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