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起點決定高度?-家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響 版權信息
- ISBN：9787567585126
- 條形碼：9787567585126 ; 978-7-5675-8512-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
起點決定高度?-家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響 本書特色
家庭對兒童學習的影響是不可忽略的，也是毋庸置疑的。那么，作為家庭重要的指標--家庭社會經濟地位對兒童學業發展有哪些具體的影響？這種影響是否會隨年級的上升而發生變化，或因學科的差異而有所不同？同時，同伴和能力分組也是學校教育中影響學生學習的重要影響因素，那么家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響是否會受到同伴社會經濟地位和能力分組的調節？這些問題不但是學者關注的議題，也是家長關心的話題。本書采用美國幼兒追蹤數據--幼兒園隊列數據，考察幼兒園到小學五年級階段家庭社會經濟地位影響學生學業發展的各種表現，并采用中國初中生數據探索家庭社會經濟地位及不同家長參與類型對學生學業發展的影響機制，從理論和實踐層面對上述問題作出回應，為提高教育公平提供可行的解決路徑和理論依據。
起點決定高度?-家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響 內容簡介
家庭社會經濟地位影響學生學業成績是研究教育公平的重要話題，然而這種影響一直存在爭議。引發爭議的原因主要有四個： 1. 社會經濟地位的定義不一致； 2. 由于大多研究都是基于截面數據，沒有考慮到年齡的因素； 3. 沒有考慮到學科性質的差異； 4. 沒有考慮到外來資源與社會經濟地位的競爭和補充。本書以美國幼兒園至小學五年級學生為研究對象，系統研究并展現了家庭社會經濟地位對學生學業成績的影響規律。
起點決定高度?-家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響 目錄
前言
**章 理論基礎與文獻回顧
**節 家庭社會經濟地位的定義和測量
一、家庭社會經濟地位的維度
二、家庭社會經濟地位的合成
三、小結
第二節 家庭社會經濟地位對學生學業的影響
一、家庭社會經濟地位與學生學業成績的關系
二、理論模型建構
三、相關影響因素
第三節 同伴社會經濟地位對學生學業的影響
第四節 家庭社會經濟地位對學生學業的影響：以能力分組為調節變量
一、能力分組的定義與測量
二、能力分組對學業成績的影響機制
三、影響能力分組的因素
第二章 研究問題與方法
**節 研究問題
第二節 數據與變量測量
一、樣本
二、變量的測量
第三節 統計分析方法
一、缺失數據的處理
二、閱讀成績的統計分析模型
三、數學成績的統計分析模型
第三章 研究結果
第四章 結論與討論
第五章 拓展研究——中國家長參與類型與學生學業成績的關系
第六章 結語
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
展開全部
起點決定高度?-家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響 作者簡介
黃小瑞，哲學博士，華東師范大學課程與教學研究所講師。中山大學物理系本科、中山大學心理系碩士，香港中文大學教育心理系博士。主持教育部人文社會科學青年基金項目。發表SSCI 5篇， 10余篇CSSCI文章。研究領域包括家庭教育、學生學習焦慮，專長于量化研究，尤其擅長結構方程模型、多水平模型等統計方法。
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