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中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí)
包郵 中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí)
作者：李吉林
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
363
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中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303239924
- 條形碼：9787303239924 ; 978-7-303-23992-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是2014年重量教學(xué)成果獎(jiǎng)（基教類(lèi)）特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。情境教學(xué)將情境貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，強(qiáng)調(diào)憑借情境促進(jìn)整體發(fā)展，從而將字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動(dòng)的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，而且發(fā)展了語(yǔ)言能力。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)不僅有效地提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效，而且在一定程度上超越了有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)性與工具性的紛爭(zhēng)，將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)向了一個(gè)新的境界。
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí) 目錄
**章 “愛(ài)”萌發(fā)智慧，路就在腳下——我在兒童教育中成長(zhǎng)
第二章 改革創(chuàng)新從發(fā)現(xiàn)弊端起步，尋求教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案
一、開(kāi)發(fā)全新的情境作文新天地——兒童習(xí)作提早起步
二、探索情感與認(rèn)知相結(jié)合的情境閱讀——發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的
核心秘密
三、概括創(chuàng)設(shè)情境的八條途徑
第三章 反思產(chǎn)生頓悟，“行者”亦成“思想者
一、概括促進(jìn)兒童發(fā)展的“五要素”，揭示普遍規(guī)律
二、提出培養(yǎng)兒童思維品質(zhì)的有效舉措
三、為使兒童各科學(xué)習(xí)快樂(lè)高效，向情境教育拓展
四、為使更多兒童獲益，構(gòu)建情境課程
第四章 創(chuàng)新召喚大膽跨界，民族文化引領(lǐng)走自己的路
一、從“意境說(shuō)”中概括四大核心元素，符合兒童發(fā)展所需
二、依循核心元素，開(kāi)拓情境教育操作新路徑
三、感悟核心元素的神韻，支撐情境教育理論構(gòu)架
第五章 為兒童的發(fā)展追求新境界，路越走越寬闊
一、學(xué)習(xí)腦科學(xué)理論，剖析兒童學(xué)習(xí)快樂(lè)高效的緣由
二、遵循學(xué)習(xí)科學(xué)，提出兒童情境學(xué)習(xí)的四大策略
三、確立核心理念，構(gòu)建兒童情學(xué)習(xí)范式
四、中國(guó)情境教育學(xué)派在眾多專(zhuān)家學(xué)者助推中形成
五、回應(yīng)世界教育改革的中國(guó)聲音
結(jié)語(yǔ) 感恩與珍惜——行者的溫暖與快樂(lè)
一、我心中的感恩節(jié)
二、起跑前的歷練
三、啟程的支撐
四、風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)睛日
五、沒(méi)有終點(diǎn)的跑道
附錄 情境教育理論與實(shí)踐研究大事記
展開(kāi)全部
中國(guó)基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫(kù)情境教育理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新:一切為了兒童的學(xué)習(xí) 作者簡(jiǎn)介
李吉林，兒童教育家，全國(guó)著名的語(yǔ)文教育專(zhuān)家。1938年5月出生，江蘇省南通市人。中共黨員。1956年畢業(yè)于江蘇省南通女子師范學(xué)校，畢業(yè)后任教于南通師范第二附屬小學(xué)至今。中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。情境教學(xué)的*創(chuàng)者。
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