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教育學術文叢制度變革與大學發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787303220090
- 條形碼：9787303220090 ; 978-7-303-22009-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學術文叢制度變革與大學發(fā)展 內(nèi)容簡介
制度之于大學發(fā)展，其重要性是毋庸置疑的。一定意義上，可以說“制度決定了一切”。當然，此處的制度既包括法律法規(guī)、政策規(guī)章、條例契約等成文的正式制度，也包括習俗慣例、價值文化、思想意識等不成文的非正式制度。從歷史的、比較的視角，系統(tǒng)梳理古今中外大學制度的發(fā)展變革，不但可以使我們認清大學演變的基本規(guī)律，而且還可以為當下中國大學之發(fā)展提供有益借鑒。對2000年以來發(fā)表的近40篇高等教育研究論文經(jīng)過分析梳理，呈現(xiàn)的這24篇論文分別已經(jīng)發(fā)表在《教育研究》、《高等教育研究》、《華東師范大學學報》（教育科學版）等學術期刊上，大致可以劃分為三個研究范圍：組織制度與大學發(fā)展；資本轉(zhuǎn)化與大學發(fā)展；學位制度與研究生教育。
教育學術文叢制度變革與大學發(fā)展 目錄
**編 組織制度與大學發(fā)展
現(xiàn)代大學制度發(fā)展的若干特點分析
一、學術自由的恢復和保障
二、政府宏觀調(diào)控下的大學自治
三、市場調(diào)節(jié)機制作用下的大學辦學多樣性
四、大學制度模式移植過程中的借鑒與傳承
學科統(tǒng)攝視野下的大學發(fā)展研究
一、神學統(tǒng)攝下的中世紀大學發(fā)展
二、技術統(tǒng)攝下的法國大學發(fā)展
三、文學統(tǒng)攝下的英國大學發(fā)展
四、哲學統(tǒng)攝下的德國大學發(fā)展
五、科技統(tǒng)攝下的美國大學發(fā)展
六、結(jié)語
大學講座制的歷史演變及借鑒
一、大學講座制的形成
二、大學講座制的發(fā)展
三、大學講座制的困境
四、大學講座制的變革
論中世紀巴黎大學社會角色及其沖突
一、社會角色與大學社會角色
二、巴黎大學的宗教角色
三、巴黎大學的世俗角色
四、角色沖突的顯現(xiàn)
五、角色沖突的功能
美國大學學術自由演繹的文化視角
一、崇尚自由的精神文化——美國大學學術自由發(fā)端的動力
二、實用主義的傳統(tǒng)史化——美國大學學術自由的主流價值取向
三、組織與制度文化——美國大學學術自由的外部規(guī)范與保障
四、責任意識與道德文化——美國大學學術自由的內(nèi)部反省與自律
美國私人基金會支持大學科研的發(fā)展特點分析
一、科學技術期：支持大學科研的發(fā)端
二、社會文化期：支持大學科研的轉(zhuǎn)向
三、戰(zhàn)略研究期：支持大學科研的強化
四、靈活杠桿期：支持大學科研的變通
五、啟示與借鑒
英國“新大學”的演變及其特征分析
一、19世紀中葉之前的英國傳統(tǒng)大學
二、作為“新大學”的“紅磚大學”
三、作為“新大學”的“平板玻璃大學”
四、作為“新大學”的“1992后大學”
五、英國各類“新大學”的特征比較
六、結(jié)論與啟示
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：紐曼、懷特海、阿什比大學理念比較研究
一、大學內(nèi)涵與大學職能
二、自由教育與專業(yè)教育
三、大學與宗教
四、結(jié)語
解讀金陵女大：文化沖突的視角
一、中西文化沖突與金陵女大
二、性別文化沖突與金陵女大三、古今文化沖突與金陵女大
解析印度國立開放大學：模式移植的視角
一、印度國立開放大學模式移植的動力
二、印度國立開放大學模式移植的策略
三、印度國立開放大學模式移植的創(chuàng)新
四、印度國立開放大學模式移植的經(jīng)驗總結(jié)
五、結(jié)束語
第二編 資本轉(zhuǎn)化與大學發(fā)展
高校社會資本論
一、高校社會資本的界定
二、高校社會資本提出的必要性及可行性
三、高校社會資本的功能
四、高校社會資本的積累
社會資本視角下中世紀大學之源起
一、中世紀大學內(nèi)部網(wǎng)絡關系及運作
二、中世紀大學外部網(wǎng)絡關系及運作
三、中世紀大學產(chǎn)生中的非正式制度作用
社會資本視角下19世紀柏林大學之崛起
一、柏林大學外部關系網(wǎng)絡及其運作
二、柏林大學的內(nèi)部關系網(wǎng)絡及其運作
三、影響柏林大學內(nèi)外部關系網(wǎng)絡運作的非正式制度
四、幾點啟示
從文藝復興到啟蒙運動：歐洲傳統(tǒng)大學的社會資本
一、大學的外部網(wǎng)絡關系
二、大學的內(nèi)部網(wǎng)絡關系
三、影響大學內(nèi)外部網(wǎng)絡關系的非正式制度
解讀西南聯(lián)大：社會資本的視角
一、何以從社會資本的視角解讀西南聯(lián)大
二、何謂社會資本的視角
三、社會資本視角下的西南聯(lián)大
四、繼承西南聯(lián)大模式，構(gòu)建大學社會資本
解讀巴黎高師：文化資本的視角
一、布迪厄文化資本的內(nèi)涵解析
二、巴黎高師的個體性文化資本
三、巴黎高師的產(chǎn)品性文化資本
四、巴黎高師的制度性文化資本
五、啟示與借鑒
高校學術資本：特征、功用及其積累
一、高校學術資本及其特征
二、高校學術資本的功用
三、高校學術資本的積累
第三編 學位制度與研究生教育
文化視野中的美國學位制度變遷
一、中世紀大學傳統(tǒng)與美國學位制度萌芽
二、德國大學理念與美國學位制度初步形成
三、實用主義文化與美國學位制度日漸成熟
四、自由競爭精神與美國學位制度多元發(fā)展
英國實踐博士：形成、特征及啟示
一、英國實踐博士產(chǎn)生的背景
二、英國實踐博士形成的動因三、英國實踐博士的特征
四、英國實踐博士對我國高等教育的啟示
英國新制博士學位的特色與啟示
一、英國新制博士學位的產(chǎn)生
二、英國新制博士學位的特征
三、英國新制博士學位的啟示
20世紀90年代以來中日研究生
教育改革與發(fā)展的若干比較
一、改革背景之比較
二、規(guī)模發(fā)展之比較
三、培養(yǎng)方式、類型之比較
四、教育評估之比較
對師范院校非全日制研究生教育發(fā)展的認識與思考
一、關于非全日制研究生教育的闡釋
二、師范院校大力發(fā)展非全日制研究生教育的必要性
三、師范院校非全日制研究生教育現(xiàn)行發(fā)展模式分析
四、提高師范院校非全日制研究生教育質(zhì)量的具體措施
淺談研究生教育收費制度
一、研究生教育收費勢在必行
二、全面收費所涉及的幾個問題
三、收費的標準及實施辦法
對師范院校舉辦研究生課程進修班的認識與思考
一、師范院校舉辦研究生課程進修班的意義
二、目前師范院校舉辦研究生課程進修班所遇到的問題
三、思考及對策研究
現(xiàn)代大學制度發(fā)展的若干特點分析
一、學術自由的恢復和保障
二、政府宏觀調(diào)控下的大學自治
三、市場調(diào)節(jié)機制作用下的大學辦學多樣性
四、大學制度模式移植過程中的借鑒與傳承
學科統(tǒng)攝視野下的大學發(fā)展研究
一、神學統(tǒng)攝下的中世紀大學發(fā)展
二、技術統(tǒng)攝下的法國大學發(fā)展
三、文學統(tǒng)攝下的英國大學發(fā)展
四、哲學統(tǒng)攝下的德國大學發(fā)展
五、科技統(tǒng)攝下的美國大學發(fā)展
六、結(jié)語
大學講座制的歷史演變及借鑒
一、大學講座制的形成
二、大學講座制的發(fā)展
三、大學講座制的困境
四、大學講座制的變革
論中世紀巴黎大學社會角色及其沖突
一、社會角色與大學社會角色
二、巴黎大學的宗教角色
三、巴黎大學的世俗角色
四、角色沖突的顯現(xiàn)
五、角色沖突的功能
美國大學學術自由演繹的文化視角
一、崇尚自由的精神文化——美國大學學術自由發(fā)端的動力
二、實用主義的傳統(tǒng)史化——美國大學學術自由的主流價值取向
三、組織與制度文化——美國大學學術自由的外部規(guī)范與保障
四、責任意識與道德文化——美國大學學術自由的內(nèi)部反省與自律
美國私人基金會支持大學科研的發(fā)展特點分析
一、科學技術期：支持大學科研的發(fā)端
二、社會文化期：支持大學科研的轉(zhuǎn)向
三、戰(zhàn)略研究期：支持大學科研的強化
四、靈活杠桿期：支持大學科研的變通
五、啟示與借鑒
英國“新大學”的演變及其特征分析
一、19世紀中葉之前的英國傳統(tǒng)大學
二、作為“新大學”的“紅磚大學”
三、作為“新大學”的“平板玻璃大學”
四、作為“新大學”的“1992后大學”
五、英國各類“新大學”的特征比較
六、結(jié)論與啟示
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：紐曼、懷特海、阿什比大學理念比較研究
一、大學內(nèi)涵與大學職能
二、自由教育與專業(yè)教育
三、大學與宗教
四、結(jié)語
解讀金陵女大：文化沖突的視角
一、中西文化沖突與金陵女大
二、性別文化沖突與金陵女大三、古今文化沖突與金陵女大
解析印度國立開放大學：模式移植的視角
一、印度國立開放大學模式移植的動力
二、印度國立開放大學模式移植的策略
三、印度國立開放大學模式移植的創(chuàng)新
四、印度國立開放大學模式移植的經(jīng)驗總結(jié)
五、結(jié)束語
第二編 資本轉(zhuǎn)化與大學發(fā)展
高校社會資本論
一、高校社會資本的界定
二、高校社會資本提出的必要性及可行性
三、高校社會資本的功能
四、高校社會資本的積累
社會資本視角下中世紀大學之源起
一、中世紀大學內(nèi)部網(wǎng)絡關系及運作
二、中世紀大學外部網(wǎng)絡關系及運作
三、中世紀大學產(chǎn)生中的非正式制度作用
社會資本視角下19世紀柏林大學之崛起
一、柏林大學外部關系網(wǎng)絡及其運作
二、柏林大學的內(nèi)部關系網(wǎng)絡及其運作
三、影響柏林大學內(nèi)外部關系網(wǎng)絡運作的非正式制度
四、幾點啟示
從文藝復興到啟蒙運動：歐洲傳統(tǒng)大學的社會資本
一、大學的外部網(wǎng)絡關系
二、大學的內(nèi)部網(wǎng)絡關系
三、影響大學內(nèi)外部網(wǎng)絡關系的非正式制度
解讀西南聯(lián)大：社會資本的視角
一、何以從社會資本的視角解讀西南聯(lián)大
二、何謂社會資本的視角
三、社會資本視角下的西南聯(lián)大
四、繼承西南聯(lián)大模式，構(gòu)建大學社會資本
解讀巴黎高師：文化資本的視角
一、布迪厄文化資本的內(nèi)涵解析
二、巴黎高師的個體性文化資本
三、巴黎高師的產(chǎn)品性文化資本
四、巴黎高師的制度性文化資本
五、啟示與借鑒
高校學術資本：特征、功用及其積累
一、高校學術資本及其特征
二、高校學術資本的功用
三、高校學術資本的積累
第三編 學位制度與研究生教育
文化視野中的美國學位制度變遷
一、中世紀大學傳統(tǒng)與美國學位制度萌芽
二、德國大學理念與美國學位制度初步形成
三、實用主義文化與美國學位制度日漸成熟
四、自由競爭精神與美國學位制度多元發(fā)展
英國實踐博士：形成、特征及啟示
一、英國實踐博士產(chǎn)生的背景
二、英國實踐博士形成的動因三、英國實踐博士的特征
四、英國實踐博士對我國高等教育的啟示
英國新制博士學位的特色與啟示
一、英國新制博士學位的產(chǎn)生
二、英國新制博士學位的特征
三、英國新制博士學位的啟示
20世紀90年代以來中日研究生
教育改革與發(fā)展的若干比較
一、改革背景之比較
二、規(guī)模發(fā)展之比較
三、培養(yǎng)方式、類型之比較
四、教育評估之比較
對師范院校非全日制研究生教育發(fā)展的認識與思考
一、關于非全日制研究生教育的闡釋
二、師范院校大力發(fā)展非全日制研究生教育的必要性
三、師范院校非全日制研究生教育現(xiàn)行發(fā)展模式分析
四、提高師范院校非全日制研究生教育質(zhì)量的具體措施
淺談研究生教育收費制度
一、研究生教育收費勢在必行
二、全面收費所涉及的幾個問題
三、收費的標準及實施辦法
對師范院校舉辦研究生課程進修班的認識與思考
一、師范院校舉辦研究生課程進修班的意義
二、目前師范院校舉辦研究生課程進修班所遇到的問題
三、思考及對策研究
展開全部
教育學術文叢制度變革與大學發(fā)展 作者簡介
胡欽曉，曲阜師范大學教授、社會科學處處長。山東省有突出貢獻的中青年專家，中國高等教育學會高等教育專業(yè)理論委員會常務理事，山東省理論人才“百人工程”人員，省首屆社會科學學科新秀獎獲得者。主要研究方向為高等教育學原理、高等教育歷史與比較等。在《教育研究》《高等教育研究》《華東師范大學學報（教育科學版）》等學術期刊上發(fā)表論文近40篇。先后主持國家社科基金等省部級以上課題7項，獲山東省社會科學優(yōu)秀成果一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項，山東省高等學校優(yōu)秀科研成果獎一等獎3項等。研究成果《大學社會資本論》《高校學術資本：特征、功用及其積累》分別獲第四、第五屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
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