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班級管理(第2版) 版權信息
- ISBN：9787302359920
- 條形碼：9787302359920 ; 978-7-302-35992-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班級管理(第2版) 內容簡介
《班級管理（第2版）/教師教育系列教材》是針對我國師范院校在師資培養中缺乏班級管理教育及其教材的現狀，為建設“全面推進高素質教育的高質量的教師隊伍”的需要而編寫的。 《班級管理（第2版）/教師教育系列教材》密切結合教師教育專業實際，突出學術性、實用性，為廣大師范生提供班級管理的理論與實踐方面的知識。 主要內容包括班級管理中的學生和班主任、班級管理目標與內容、班級管理的原則與方法、班級組織建設、班級日常管理、班級活動管理、班級文化管理、班級突發事件的管理、班級管理過程中的家校合作模式、班級管理的評價等。《班級管理（第2版）/教師教育系列教材》具有新穎的體系結構、求實的教學內容和豐富的教學資源。 《班級管理（第2版）/教師教育系列教材》是師范院校教師教育系列教材之一，主要面向師范類本科生，也可作為基礎教育階段教師的進修用書。
班級管理(第2版) 目錄
諸論
**節 班級簡介
一、班級的定義
二、班級的構成
三、班級的特點
四、班級的發展歷程
第二節 班級管理簡介
一、班級管理的內涵
二、班級管理的功能
三、班級管理的產生與發展
第三節 怎樣學習班級管理課程
一、學習班級管理課程的意義
二、學習班級管理課程的方法
本章小結
思考與練習
**章 班級管理中的學生和班主任
**節 班級管理中的學生
一、班級管理中學生的地位
二、班級管理中學生的本質屬性
三、班級管理中學生的身心發展
特點
第二節 班級管理中的班主任
一、班主任的作用
二、班主任的職責
三、班主任的能力素質要求
四、班主任的專業發展
本章小結
思考與練習
第二章 班級管理目標與內容
**節 班級管理目標
一、班級管理目標的內涵和特點
二、班級管理目標的類型
三、班級管理目標的制定
第二節 班級管理的內容
一、班級的組織建設
二、班級的日常管理
三、班級的活動管理
四、班級教育力量的管理
本章小結
思考與練習
第三章 班級管理的原則與方法
**節 班級管理的原則
一、方向性原則
二、全面管理原則
三、自主參與原則
四、教管結合原則
五、全員激勵原則
六、平行管理原則
第二節 班級管理的方法
一、制度管理方法
二、民主管理方法
三、自主管理方法
四、目標管理方法
五、情感溝通方法
本章小結
思考與練習
第四章 班級組織建設
**節 班級組織建設概述
一、班級組織建設的意義
二、班級組織建設的基本要素
三、班級組織建設的一般過程
第二節 班級組織結構的建設
一、班級組織目標建設
二、班級組織機構建設
三、班級組織規范建設
第三節 班集體建設
一、班集體的概念
二、班集體的功能
三、良好班集體形成的標志
四、班集體建設的途徑與方法
本章小結
思考與練習
第五章 班級日常管理
**節 班級環境管理
一、班級制度環境管理
二、班級物質環境管理
第二節 學生的管理與指導
一、生活管理與指導
二、個人生活指導
三、學習指導
四、健康指導
第三節 學生的評價
一、班級日常管理中的獎勵
與懲罰
二、班級日常管理中的操行評定
本章小結
思考與練習
第六章 班級活動管理
**節 班級活動管理概述
一、班級活動的意義
二、班級活動的特點
三、班級活動的類型
四、對班級活動管理的認識
第二節 班級活動的組織
一、組織班級活動的原則
二、組織班級活動的階段
第三節 各類班級活動的設計與實施
一、班級晨會活動
二、班級例會活動
三、班級主題班會
四、班級文體活動
五、班級科技活動
本章小結，，，．
思考與練習．．，．
第七章 班級文化管理
**節 班級文化管理概述
一、班級文化的內涵
二、班級文化的內容與特點
三、班級文化的功能
四、班級文化的管理
第二節 班級文化管理的原則與方法
一、班級文化管理的原則
二、班級文化管理的方法
第三節 當前班級文化管理中存在的問題
與應對策略
一、當前班級文化管理中存在的主要問題
二、優化班級文化管理的應對策略
本章小結
思考與練習
第八章 班級突發事件的管理
**節 班級常見的突發事件和形成
原因．
一、班級常見突發事件
二、突發事件形成的原因
第二節 班級突發事件的處理和善后
一、處理突發事件的原則
二、處理突發事件的方法和藝術
三、突發事件的善后教育
本章小結
思考與練習
第九章 班級管理過程中的家校合作模式
**節 家校合作概述
一、家校合作的重要性
二、家校合作中的權利與義務
三、當代國外家校合作的研究
四、我國家校合作的現狀及存在的問題
第二節 家長工作管理
一、家長工作管理的意義
二、家長工作管理的一般原則
三、家長工作管理的具體要求
第三節 建立有效的家校合作模式
一、國外家校合作的研究與實踐
二、我國家校合作的基本策略
三、我國家校合作模式的實踐
與探索
本章小結
思考與練習
第十章 班級管理的評價
**節 班級管理評價概述
一、班級管理評價的含義
二、班級管理評價的功能
三、班級管理評價的類型
第二節 班級管理評價的內容和指標體系
一、班級管理評價的內容
二、班級管理評價的指標體系
第三節 班級管理評價的實施
一、班級管理評價實施的原則
二、班級管理評價實施的方法
三、班級管理評價實施的程序
本章小結
思考與練習
**節 班級簡介
一、班級的定義
二、班級的構成
三、班級的特點
四、班級的發展歷程
第二節 班級管理簡介
一、班級管理的內涵
二、班級管理的功能
三、班級管理的產生與發展
第三節 怎樣學習班級管理課程
一、學習班級管理課程的意義
二、學習班級管理課程的方法
本章小結
思考與練習
**章 班級管理中的學生和班主任
**節 班級管理中的學生
一、班級管理中學生的地位
二、班級管理中學生的本質屬性
三、班級管理中學生的身心發展
特點
第二節 班級管理中的班主任
一、班主任的作用
二、班主任的職責
三、班主任的能力素質要求
四、班主任的專業發展
本章小結
思考與練習
第二章 班級管理目標與內容
**節 班級管理目標
一、班級管理目標的內涵和特點
二、班級管理目標的類型
三、班級管理目標的制定
第二節 班級管理的內容
一、班級的組織建設
二、班級的日常管理
三、班級的活動管理
四、班級教育力量的管理
本章小結
思考與練習
第三章 班級管理的原則與方法
**節 班級管理的原則
一、方向性原則
二、全面管理原則
三、自主參與原則
四、教管結合原則
五、全員激勵原則
六、平行管理原則
第二節 班級管理的方法
一、制度管理方法
二、民主管理方法
三、自主管理方法
四、目標管理方法
五、情感溝通方法
本章小結
思考與練習
第四章 班級組織建設
**節 班級組織建設概述
一、班級組織建設的意義
二、班級組織建設的基本要素
三、班級組織建設的一般過程
第二節 班級組織結構的建設
一、班級組織目標建設
二、班級組織機構建設
三、班級組織規范建設
第三節 班集體建設
一、班集體的概念
二、班集體的功能
三、良好班集體形成的標志
四、班集體建設的途徑與方法
本章小結
思考與練習
第五章 班級日常管理
**節 班級環境管理
一、班級制度環境管理
二、班級物質環境管理
第二節 學生的管理與指導
一、生活管理與指導
二、個人生活指導
三、學習指導
四、健康指導
第三節 學生的評價
一、班級日常管理中的獎勵
與懲罰
二、班級日常管理中的操行評定
本章小結
思考與練習
第六章 班級活動管理
**節 班級活動管理概述
一、班級活動的意義
二、班級活動的特點
三、班級活動的類型
四、對班級活動管理的認識
第二節 班級活動的組織
一、組織班級活動的原則
二、組織班級活動的階段
第三節 各類班級活動的設計與實施
一、班級晨會活動
二、班級例會活動
三、班級主題班會
四、班級文體活動
五、班級科技活動
本章小結，，，．
思考與練習．．，．
第七章 班級文化管理
**節 班級文化管理概述
一、班級文化的內涵
二、班級文化的內容與特點
三、班級文化的功能
四、班級文化的管理
第二節 班級文化管理的原則與方法
一、班級文化管理的原則
二、班級文化管理的方法
第三節 當前班級文化管理中存在的問題
與應對策略
一、當前班級文化管理中存在的主要問題
二、優化班級文化管理的應對策略
本章小結
思考與練習
第八章 班級突發事件的管理
**節 班級常見的突發事件和形成
原因．
一、班級常見突發事件
二、突發事件形成的原因
第二節 班級突發事件的處理和善后
一、處理突發事件的原則
二、處理突發事件的方法和藝術
三、突發事件的善后教育
本章小結
思考與練習
第九章 班級管理過程中的家校合作模式
**節 家校合作概述
一、家校合作的重要性
二、家校合作中的權利與義務
三、當代國外家校合作的研究
四、我國家校合作的現狀及存在的問題
第二節 家長工作管理
一、家長工作管理的意義
二、家長工作管理的一般原則
三、家長工作管理的具體要求
第三節 建立有效的家校合作模式
一、國外家校合作的研究與實踐
二、我國家校合作的基本策略
三、我國家校合作模式的實踐
與探索
本章小結
思考與練習
第十章 班級管理的評價
**節 班級管理評價概述
一、班級管理評價的含義
二、班級管理評價的功能
三、班級管理評價的類型
第二節 班級管理評價的內容和指標體系
一、班級管理評價的內容
二、班級管理評價的指標體系
第三節 班級管理評價的實施
一、班級管理評價實施的原則
二、班級管理評價實施的方法
三、班級管理評價實施的程序
本章小結
思考與練習
展開全部
班級管理(第2版) 節選
班級是學校的教學活動基本單位，也是學校行政管理的*基層組織。其管理水平的高低，對學生健康全面地發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任作為學生全面發展的**責任人，其管理方法的優劣，對班級的進步與否至關重要。目前，傳統的班級管理方法已不利于現代學生的全面發展，班主任只有不斷創新，改變管理方法，實現學生的自我管理，才能既有利于良好班風的形成，又有利于學生的自身發展。一、制度管理方法（一）制度管理方法的含義所謂制度管理方法，是指班級管理者通過制定規章制度，并運用規章制度管理班級的方式。班級管理者要達到設定的班級管理目標，并*終實現學校的教育目標，就必須對學生的某些行為進行約束，以規范學生的社會行為；同時，提出一些制度性措施，以提高學生的綜合素質。這就必須建立健全科學的行之有效的規章制度，并貫徹這些規章制度，保證班級工作有秩序、有成效地進行。班級管理者所運用的規章制度可分為三個層次，一是國家教育行政部門制定的各種制度，如中小學生守則、中小學生道德規范、學生成績考查和升留級制度、學生考勤制度、獎懲制度等；二是依據上述制度制定的校內規則，如課堂規則、請假規則、閱覽室規則、圖書館規則、實驗室規則、生活作息制度、衛生掃除和衛生檢查制度、公務管理和借用制度等；三是班級組織自己制定的各種管理制度。（二）班級實行制度管理的作用班級實行制度管理具有如下作用。（1）制度管理對于完成教育教學任務有重大作用，它能夠保證班級工作有成效地進行，使學生的行為規范化，提高班級工作的效率。 （2）深入貫徹執行各項規章制度對于培養學生的正確思想、觀點，進行自覺紀律教育，培養良好行為習慣，形成良好道德風尚，樹立良好班風，都有積極的作用。 （3）不斷制定并實施具有某個班級特色的措施性制度，十分有利于學生素質的持續提高。 （4）實行班級制度管理的關鍵，是制定良好的規章制度，而要制定良好的規章制度，就要堅持做好以下幾點。 ①制定的規章制度要合理。就是說班級制定的規章制度要符合教育方針和符合學校培養目標的要求。班級規章制度還要從班級實際需要和學生年齡特征、實際水平出發，要能使學生的學習、勞動、休息、文化體育活動、社會政治活動等都得到妥善安排。做到既有嚴格要求，又要切實可行。 ②制定的各種規章制度內容要明確具體，文字要簡明、扼要、準確，使學生便于掌握和記憶，利于貫徹執行。規章制度不能冗長煩瑣、含糊不清，否則，學生無法執行。各種制度之間不能互相矛盾，否則，不能規范學生的行為，就會失去教育意義。 ③制定的規章制度，要經過班級管理者和學生的充分討論，這樣既可以保證規章制度的合理性，使規章制度切實可行，又可以通過討論，把規章制度的確立過程變成教育過程，使學生明白制度規則的目的、內容和要求，提高學生執行制度的自覺性。 ④制定的規章制度，要有相對的穩定性，不能朝令夕改，不然會使學生感到無所適從，造成班級秩序混亂。（三）運用制度管理的要求運用制度管理應遵循如下要求。（1）要注意讓每個學生都了解規章制度的內容和意義。通過各種宣傳形式，大造輿論，提高學生執行規章制度的自覺性。要通過說理教育法的各種形式向學生說明制定制度、規則的目的和意義，要結合實際講解制度和規則的內容，使學生知道怎樣做、為什么要這樣做、不應當怎樣做、為什么不能做的道理。 （2）嚴格要求，認真檢查監督。各種規章制度公布實行以后，就要嚴格檢查監督，使學生嚴格按要求執行，堅決和違反制度、規則的現象做斗爭，保證規章制度的貫徹執行。 （3）執行規章制度要反復訓練，形成習慣，把執行規章制度和規則變成學生的自覺行動。這就要長期堅持不懈地教育和訓練，使之變成學生的習慣，形成動力定型。 值得注意的是，班級管理者運用制度管理法，提出新的措施性制度，根本問題在于執行和落實。沒有落實，再好的規章制度也是形同虛設，沒有任何積極意義，相反還會削弱班級管理者的威信和損害管理者的形象。 ……
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