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信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究 版權信息
- ISBN：9787520333788
- 條形碼：9787520333788 ; 978-7-5203-3378-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究 內容簡介
《信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究》結合信息技術支持環境下的音樂師范生教學能力結構和教學模式的變化，提出了整合信息技術的音樂教師培養的音樂知識框架，回應了信息化環境下如何培養音樂師范生在教學方法、教學環境、教學系統設計和學習環境設計等方面進行創新的問題，對如何在信息化環境下制訂適合音樂師范生教學能力的培養方案、開展教學具有重要的參考價值。
信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究 目錄
緒論
一問題的提出
(一)音樂師范生培養的新要求
(二)信息化社會發展的新要求
二基本概念界定
(一)教學能力
(二)音樂教師教學能力
(三)信息化環境下音樂教師教學能力
三研究綜述
(一)教師教學能力研究
(二)信息技術介入的教學能力研究
(三)信息化環境下音樂師范生培養研究
四研究設計
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
**章 信息化對音樂師范生教育的挑戰與機遇
一信息化對音樂師范生教育的挑戰
(一)信息化對傳統音樂教育理念的挑戰
(二)信息化對傳統音樂教學形態的挑戰
(三)信息化對傳統音樂教學內容的挑戰
(四)信息化對傳統音樂教學方法的挑戰
二信息化環境下音樂師范生教育發展的機遇
(一)信息化環境下音樂客體形態的轉變
(二)信息化環境下音樂教學理念的轉變
(三)信息化環境下音樂教學內容的更新
(四)信息化環境下音樂教學方式的革新
第二章 基于信息技術的音樂師范生教學能力結構
一傳統音樂師范生教學能力及其在信息化時代
遭遇的挑戰
(一)傳統音樂師范生教學能力結構分析
(二)信息化對音樂師范生教學能力培養的挑戰
二信息技術與音樂教學活動的互動
(一)教學技術化
(二)技術教學化
三教學能力重塑：信息技術力量引發的改變
(一)基于信息技術的教學能力
(二)TPMuK模型下的音樂師范生教學能力
第三章 信息化環境下音樂師范生教學能力培養模式創新
一信息技術支持下的教學模式創新
(一)信息化環境下教學模式重塑的必要性
(二)信息技術支持下的新型教學模式
二信息技術支持下教學模式創新帶來的教學
方法創新
(一)信息化環境下教學方法革新的必要性
(二)信息技術支持下的音樂師范生教學方法
第四章 信息技術支持的音樂師范生教學能力培養的
教學過程設計
一信息技術支持的教學設計指向
(一)信息化環境下教學設計的理論基礎
(二)現代信息技術支持的學習環境設計新趨向
二信息技術支持的音樂師范生培養的教學設計內容
(一)學習環境設計
(二)學習工具設計
(三)學習效果評價設計
第五章 信息技術支持的音樂師范生教學能力培養的
實踐與效果評析
一信息技術支持的教學設計與實踐應用
(一)傳統型的以接受性學習為主的教學設計與實踐
(二)技術整合型學習的教學設計與實踐
二效果分析：兩種教學實踐的比較
(一)學習績效的多元評估
(二)音樂師范生學習方式的偏好及原因分析
(三)技術整合型學習中存在的問題與改進建議
第六章 結語
一研究結論
二教學相融：一種新方案的提出
(一)從教學相依到教學相長：信息技術的融入
(二)從教學相長到教學相融：技術平臺的整合
(三)教學融通：信息技術整合的教學新方案
三研究展望
參考文獻
附錄
一問題的提出
(一)音樂師范生培養的新要求
(二)信息化社會發展的新要求
二基本概念界定
(一)教學能力
(二)音樂教師教學能力
(三)信息化環境下音樂教師教學能力
三研究綜述
(一)教師教學能力研究
(二)信息技術介入的教學能力研究
(三)信息化環境下音樂師范生培養研究
四研究設計
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
**章 信息化對音樂師范生教育的挑戰與機遇
一信息化對音樂師范生教育的挑戰
(一)信息化對傳統音樂教育理念的挑戰
(二)信息化對傳統音樂教學形態的挑戰
(三)信息化對傳統音樂教學內容的挑戰
(四)信息化對傳統音樂教學方法的挑戰
二信息化環境下音樂師范生教育發展的機遇
(一)信息化環境下音樂客體形態的轉變
(二)信息化環境下音樂教學理念的轉變
(三)信息化環境下音樂教學內容的更新
(四)信息化環境下音樂教學方式的革新
第二章 基于信息技術的音樂師范生教學能力結構
一傳統音樂師范生教學能力及其在信息化時代
遭遇的挑戰
(一)傳統音樂師范生教學能力結構分析
(二)信息化對音樂師范生教學能力培養的挑戰
二信息技術與音樂教學活動的互動
(一)教學技術化
(二)技術教學化
三教學能力重塑：信息技術力量引發的改變
(一)基于信息技術的教學能力
(二)TPMuK模型下的音樂師范生教學能力
第三章 信息化環境下音樂師范生教學能力培養模式創新
一信息技術支持下的教學模式創新
(一)信息化環境下教學模式重塑的必要性
(二)信息技術支持下的新型教學模式
二信息技術支持下教學模式創新帶來的教學
方法創新
(一)信息化環境下教學方法革新的必要性
(二)信息技術支持下的音樂師范生教學方法
第四章 信息技術支持的音樂師范生教學能力培養的
教學過程設計
一信息技術支持的教學設計指向
(一)信息化環境下教學設計的理論基礎
(二)現代信息技術支持的學習環境設計新趨向
二信息技術支持的音樂師范生培養的教學設計內容
(一)學習環境設計
(二)學習工具設計
(三)學習效果評價設計
第五章 信息技術支持的音樂師范生教學能力培養的
實踐與效果評析
一信息技術支持的教學設計與實踐應用
(一)傳統型的以接受性學習為主的教學設計與實踐
(二)技術整合型學習的教學設計與實踐
二效果分析：兩種教學實踐的比較
(一)學習績效的多元評估
(二)音樂師范生學習方式的偏好及原因分析
(三)技術整合型學習中存在的問題與改進建議
第六章 結語
一研究結論
二教學相融：一種新方案的提出
(一)從教學相依到教學相長：信息技術的融入
(二)從教學相長到教學相融：技術平臺的整合
(三)教學融通：信息技術整合的教學新方案
三研究展望
參考文獻
附錄
展開全部
信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究 節選
《信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究》： （四）信息化對傳統音樂教學方法的挑戰 在我國傳統教育模式下，教育在考試的“指揮”下，通常只注重基礎性的訓練，包括基礎知識、基本技能、應試技巧等。就音樂教育而言，多年來的教育實踐形成了以考試（級）、競賽為中心和目的的音樂人才培養教學方法。這種教學方法往往是以考試（級）內容和競賽標準為指導，來進行音樂教學和人才培養。比如，考試內容側重于音樂理論的考查，在具體教學實踐過程中就會重視基礎知識和音樂史方面的教學；若側重于多種唱法融合，在教學過程中則過多地強調美聲與民族、流行唱法的結合。因此，當“青歌賽”強調原生態的時候，原生態唱法就會風靡全國。在這種人才培養導向下，音樂教育更多的著重點在于基礎知識的傳授，基本技能、技術和技巧的訓練，以及對社會流行唱法、音樂消費需求的追捧。這種做法的直接后果就是忽視了音樂作品背后豐富的音樂文化、藝術品質和價值功能，也導致學生在音樂教育過程中出現被動學和厭學等情況。信息化環境對傳統的音樂教學方法提出了挑戰，表現在學生和教師兩個層面。 一方面，在信息化情境下，對學生的審美能力和創造能力提出了挑戰。在信息技術的推動下，學生獲取音樂知識的途徑和方式越來越廣泛。通過信息化平臺.技術類的知識很容易被學生獲取，而學生真正缺乏的則是對音樂藝術的領悟、音樂文化修養的提高。據筆者對六所部屬師范大學師范生對音樂課態度的隨機調查數據來看，審美教育的缺失是音樂教育中學生普遍喜歡音樂卻不喜歡上音樂課這一現象的主要原因。音樂的學習、體驗、領悟和創造都充滿了強烈的個性特征和魅力。試想，一個功利化明顯、千篇一律、滿堂灌式的音樂課堂有幾個學生愿意前往？因此，在音樂教學過程中，學生首先要認識到自己作為自主的個體的角色定位，即主動的知識吸納者和建構者，一方面不盲目迷信教師的權威，依賴教師的權威；另一方面就是變被動的知識接受者為主動的自主學習者。借助這種轉變，學生需要進一步在音樂知識的教學活動過程中追求與教師的平等身份，這一方面可以讓學生的音樂觀點和想法能自由展現出來，也有助于師生在音樂的精神、情感和價值上實現共享式共鳴，從而鍛造學生的音樂審美感。 另一方面，信息化環境對教師提出了新的要求。信息化時代的來臨改變了音樂教師的權威形態，也迫使教師變“灌輸”教育為“溝通”教育，即通過音樂與學生溝通交流進而轉變為精神引導的權威。教師要拋棄以往“獨白”“演講”式的教學方式，致力于在音樂課堂中建構一種對話式的師生交往和交互關系，并以此來幫助學生實現個性化的音樂體驗。在音樂的“對話”中，應該以音樂為中介和學生進行精神上的雙向交流、理解和溝通，互相訴說在聆聽中的體驗，進而引導學生與自己和音樂本身產生思想上的碰撞、情感上的共鳴和經驗上的共識。同時，在信息化環境下，每個學生既是獨立的個體，也構成了音樂體驗的“多元”。多元的學生對音樂的興趣愛好和品位也呈現多元化，這就需要教師去傾聽和了解每個學生的情況，因材施教、個性化教學，通過音樂走進學生的精神世界，在聆聽音樂中與學生溝通，在互動中向學生傳授知識，提高其技能、審美情趣，進而實現價值功能上的引導。總之，在信息化環境下，教師不再通過對音樂教學知識的壟斷而獲取權威，而必須與學生在音樂上實現共鳴并達成知識對話。 ……
信息化環境下音樂師范生教學能力培養研究 作者簡介
汪月波，女，1969年11月出生，文學碩士，副教授，浙江傳媒學院電視藝術學院錄音系教師 ，錄音藝術專業負責人；講授：音樂傳播、音樂編輯、音樂產業、影視音樂等相關課程；英國利物浦大學訪問學者，中國傳媒大學訪問學者；出版專著一部《音樂編輯與音樂傳播》，論文20余篇。
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