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研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編
包郵 研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編
作者：陳才扣盧雪松
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
237頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編 版權(quán)信息
- ISBN：9787564181031
- 條形碼：9787564181031 ; 978-7-5641-8103-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編 本書(shū)特色
本書(shū)是揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院在近四年來(lái)整體推進(jìn)研究性教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉的研究性教學(xué)成果。揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院的研究性教學(xué)改革已經(jīng)走過(guò)了13年的歷程，在經(jīng)歷了種種困難和挫折后，逐漸積累起了豐富的研究性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索了多樣化的研究性教學(xué)方法，擬定了比較科學(xué)的研究性教學(xué)考核辦法。
研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院在近四年來(lái)整體推進(jìn)研究性教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉的研究性教學(xué)成果。揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院的研究性教學(xué)改革已經(jīng)走過(guò)了13年的歷程, 在經(jīng)歷了種種困難和挫折后, 逐漸積累起了豐富的研究性教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 探索了多樣化的研究性教學(xué)方法, 擬定了比較科學(xué)的研究性教學(xué)考核辦法。研究性教學(xué)是近年來(lái)教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。本書(shū)是研究性教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié), 對(duì)其他高校和教師開(kāi)展研究性教學(xué)具有一定的幫助。
研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐:揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院教改經(jīng)驗(yàn)匯編 目錄
上篇 研究性教學(xué)案例
“登錄界面的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“小朋友分糖果”研究性教學(xué)案例
“模塊化程序設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
在VFP命令按鈕設(shè)計(jì)中應(yīng)用研究性教學(xué)
“表單控件應(yīng)用”研究性教學(xué)案例
“擊鼓傳花”游戲研究性教學(xué)案例
“FOR循環(huán)”研究性教學(xué)案例
“人機(jī)對(duì)戰(zhàn)——石頭、剪刀、布”研究性教學(xué)案例
“通訊錄管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“常用系統(tǒng)函數(shù)”研究性教學(xué)案例
“搖號(hào)程序的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“基于一維數(shù)組的經(jīng)典算法”研究性教學(xué)案例
“Java程序設(shè)計(jì)一方法”研究性教學(xué)案例
“建立需求模型一用例圖”研究性教學(xué)案例
“軟件生命周期的基本任務(wù)”研究性教學(xué)案例
“回溯算法”解八皇后及黑白棋問(wèn)題研究性教學(xué)案例
“繼承時(shí)名字覆蓋問(wèn)題解決方法”研究性教學(xué)案例
“軟件測(cè)試用例設(shè)計(jì)中的白盒測(cè)試”研究性教學(xué)案例
“動(dòng)態(tài)規(guī)劃”研究性教學(xué)案例
“LED顯示器接口”研究性教學(xué)案例
下篇 研宄性教學(xué)教改論文
基于多元智能理論的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施及評(píng)價(jià)
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)模式研究
基于混合教學(xué)模式的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探
基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)研究性教學(xué)實(shí)踐
計(jì)算機(jī)公共課研究性教學(xué)中教師角色的思考
注重計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程研究性教學(xué)探討
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)研究性教學(xué)的實(shí)施
啟發(fā)式教學(xué)在VFP查詢(xún)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
在VFP表單設(shè)計(jì)中應(yīng)用研究性教學(xué)
研究性教學(xué)在VFP數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
Visual FoxPro語(yǔ)言的研究型教學(xué)模式實(shí)踐
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課研究性教學(xué)初探
微課在探究性教學(xué)模式中的應(yīng)用
以計(jì)算思維為導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)模式的研究與實(shí)踐
微課在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究
基于微課的TPA階梯式教學(xué)模式研究
“登錄界面的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“小朋友分糖果”研究性教學(xué)案例
“模塊化程序設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
在VFP命令按鈕設(shè)計(jì)中應(yīng)用研究性教學(xué)
“表單控件應(yīng)用”研究性教學(xué)案例
“擊鼓傳花”游戲研究性教學(xué)案例
“FOR循環(huán)”研究性教學(xué)案例
“人機(jī)對(duì)戰(zhàn)——石頭、剪刀、布”研究性教學(xué)案例
“通訊錄管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“常用系統(tǒng)函數(shù)”研究性教學(xué)案例
“搖號(hào)程序的設(shè)計(jì)”研究性教學(xué)案例
“基于一維數(shù)組的經(jīng)典算法”研究性教學(xué)案例
“Java程序設(shè)計(jì)一方法”研究性教學(xué)案例
“建立需求模型一用例圖”研究性教學(xué)案例
“軟件生命周期的基本任務(wù)”研究性教學(xué)案例
“回溯算法”解八皇后及黑白棋問(wèn)題研究性教學(xué)案例
“繼承時(shí)名字覆蓋問(wèn)題解決方法”研究性教學(xué)案例
“軟件測(cè)試用例設(shè)計(jì)中的白盒測(cè)試”研究性教學(xué)案例
“動(dòng)態(tài)規(guī)劃”研究性教學(xué)案例
“LED顯示器接口”研究性教學(xué)案例
下篇 研宄性教學(xué)教改論文
基于多元智能理論的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施及評(píng)價(jià)
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)模式研究
基于混合教學(xué)模式的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探
基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)研究性教學(xué)實(shí)踐
計(jì)算機(jī)公共課研究性教學(xué)中教師角色的思考
注重計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程研究性教學(xué)探討
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)研究性教學(xué)的實(shí)施
啟發(fā)式教學(xué)在VFP查詢(xún)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
在VFP表單設(shè)計(jì)中應(yīng)用研究性教學(xué)
研究性教學(xué)在VFP數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
Visual FoxPro語(yǔ)言的研究型教學(xué)模式實(shí)踐
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課研究性教學(xué)初探
微課在探究性教學(xué)模式中的應(yīng)用
以計(jì)算思維為導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)模式的研究與實(shí)踐
微課在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究
基于微課的TPA階梯式教學(xué)模式研究
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