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通識教育理論、方法及中國實踐 版權信息
- ISBN：9787312045677
- 條形碼：9787312045677 ; 978-7-312-04567-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
通識教育理論、方法及中國實踐 本書特色
本書旨在從多個維度呈現通識教育的多樣性，展現通識教育在中國大地實踐的動態性和豐富性。全書結構大體分為兩大部分：前半部分偏重對制度的分析，對多年來（尤其是進入21世紀以來）通識教育的制度變革（包括通識課程和書院）進行了細致梳理和深入分析，總結了通識課程和書院在實踐中的主要類型和特征；后半部分主要是理論探討，歸納了當代通識教育知識的主要類型以及對國內通識教育實踐產生重大影響的通識教育話語，并對建構中國特色通識教育話語體系涉及的一些命題進行了深入討論，以期為中國本土特色通識教育話語的建構提供某種學理基礎。
本書適合對通識教育、大學教育教學或高等教育改革感興趣的研究者、管理人員和一線師生閱讀或參考。
通識教育理論、方法及中國實踐 內容簡介
本書旨在從多個維度呈現通識教育的多樣性, 展現通識教育在中國大地實踐的動態性和豐富性, 提出通識教育是一個多變、含義豐富和具有不確定性的概念, 認為各個具體行動者對通識教育的主觀理解對通識教育實踐的發展具有重大影響, 本書前半部分對多年來 (尤其是進入新世紀以來) 通識教育的制度變革 (包括通識課程和書院) 進行了細致梳理和深入分析, 歸納了通識課程和書院在實踐中的主要類型和特征 ; 后半部分主要對通識教育的知識和話語體系進行了提煉, 歸納了當代通識知識的主要類型以及對國內通識教育實踐產生重大影響的通識教育話語, 并對建構中國特色通識教育話語體系涉及的一些命題進行了深入討論, 以期為中國本土特色通識教育話語的建構提供某種學理基礎。
通識教育理論、方法及中國實踐 目錄
**章 導論
**節 通識教育在國內的新發展
第二節 通識教育的概念
第三節 概念使用的基本原則
第四節 本書的基本架構
第二章 通識教育制度：通識課程
**節 通識教育的哲學和課程模式
第二節 通識課程的院校實踐
第三節 通識課程的模式與策略
第三章 通識教育制度：書院
**節 書院的價值和理論基礎
第二節 書院的院校實踐
第三節 書院的制度設計和類型
第四節 書院和學院如何協同育人
第四章 通識教育的知識
**節 通識知識的三種類型
第二節 通識知識與通識教育共同體
第五章 通識教育的話語
**節 全面發展話語
第二節 文化本位話語
第三節 功用主義話語
第六章 通識教育的中國化
**節 通識教育的興起之由和卡里斯瑪氣質
第二節 通識教育文化主體性的樹立
結語 回歸“教育”
附錄 美國名校如何開展科學通識教育
參考文獻
后記
**節 通識教育在國內的新發展
第二節 通識教育的概念
第三節 概念使用的基本原則
第四節 本書的基本架構
第二章 通識教育制度：通識課程
**節 通識教育的哲學和課程模式
第二節 通識課程的院校實踐
第三節 通識課程的模式與策略
第三章 通識教育制度：書院
**節 書院的價值和理論基礎
第二節 書院的院校實踐
第三節 書院的制度設計和類型
第四節 書院和學院如何協同育人
第四章 通識教育的知識
**節 通識知識的三種類型
第二節 通識知識與通識教育共同體
第五章 通識教育的話語
**節 全面發展話語
第二節 文化本位話語
第三節 功用主義話語
第六章 通識教育的中國化
**節 通識教育的興起之由和卡里斯瑪氣質
第二節 通識教育文化主體性的樹立
結語 回歸“教育”
附錄 美國名校如何開展科學通識教育
參考文獻
后記
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通識教育理論、方法及中國實踐 作者簡介
李會春，教育學博士，復且大學高等教育研究所助理研究員，復且大學通識教育中心《通識教育評論》編輯部主任，主要從事高等教育學研究，研究領域包括通識教育、高校書院建設、教學法、高等教育史等 。
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