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孫立權語文教育札記 版權信息
- ISBN：9787519250201
- 條形碼：9787519250201 ; 978-7-5192-5020-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
孫立權語文教育札記 內容簡介
本書分為泛論語文教育、閱讀與寫作教學、讀書心得、教育隨筆四個部分，收錄了《我的語文觀——言語/文化觀》《我的語文教師觀》《語文教育目的與人》《母語教育的使命》等文章。
孫立權語文教育札記 目錄
第1章 泛論語文教育
1．我的語文觀——言語／文化觀
2．我的語文教師觀
3．語文教育目的與人
4．語文教育不是使人成為某種人
5．語文教育是“閑適教育
6．語文教育開發什么潛能
7．培養傳統的現代人
8．母語教育的使命
9．語文學習與人的社會化
10．語言是我們存在的家
11．人是語言的動物
12．母語決定精神格局
13．語文課可不可以講哲學
14．追問前提
15．“再現性教學”與“表現性教學”
16．文理之異
17．再談文理之異
18．語文有“理外之理
19．現實的語文教育與應有的語文教育
20．一點點研究現行語文教育的基本事實
21．語文教改與研究之路
22．清理語文教育中的垃圾
23．深度語文課堂
24．“從游式教研
25．以“從游式教研”構建科學共同體
26．教什么與怎么教
27．教什么比怎么教重要
28．教師不能成為教材的奴隸
29．活用教科書
30．課文不只是個“例子”
31．持久性的作品與流動性的作品
32．關于語文教材
33．長篇名著和大師專集也是教材
34．師生共同讀名著
35．語文教材由誰來編
36．課本里缺少史詩和戲劇詩
37．現代派作品進入教材
38．教材注釋應規范
39．教材用字應規范
40．教材注釋不應自相矛盾
41．緣、業、力、愿
42．對某一專門知識有持久研習
43．兩不“代替”
44．語言控制心智
45．“語文教育民族化”的含義
46．語文教育民族化的實質內涵
47．語文教育民族化的意義
48．根深與葉茂
49．語文教育的科學化與民族化
……
1．我的語文觀——言語／文化觀
2．我的語文教師觀
3．語文教育目的與人
4．語文教育不是使人成為某種人
5．語文教育是“閑適教育
6．語文教育開發什么潛能
7．培養傳統的現代人
8．母語教育的使命
9．語文學習與人的社會化
10．語言是我們存在的家
11．人是語言的動物
12．母語決定精神格局
13．語文課可不可以講哲學
14．追問前提
15．“再現性教學”與“表現性教學”
16．文理之異
17．再談文理之異
18．語文有“理外之理
19．現實的語文教育與應有的語文教育
20．一點點研究現行語文教育的基本事實
21．語文教改與研究之路
22．清理語文教育中的垃圾
23．深度語文課堂
24．“從游式教研
25．以“從游式教研”構建科學共同體
26．教什么與怎么教
27．教什么比怎么教重要
28．教師不能成為教材的奴隸
29．活用教科書
30．課文不只是個“例子”
31．持久性的作品與流動性的作品
32．關于語文教材
33．長篇名著和大師專集也是教材
34．師生共同讀名著
35．語文教材由誰來編
36．課本里缺少史詩和戲劇詩
37．現代派作品進入教材
38．教材注釋應規范
39．教材用字應規范
40．教材注釋不應自相矛盾
41．緣、業、力、愿
42．對某一專門知識有持久研習
43．兩不“代替”
44．語言控制心智
45．“語文教育民族化”的含義
46．語文教育民族化的實質內涵
47．語文教育民族化的意義
48．根深與葉茂
49．語文教育的科學化與民族化
……
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