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國學(xué)精粹 版權(quán)信息
- ISBN：9787300263601
- 條形碼：9787300263601 ; 978-7-300-26360-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國學(xué)精粹 內(nèi)容簡介
本書除緒論外，下設(shè)三個主題儒家思想智慧、道家思想智慧和佛教思想智慧。教材編寫貼近學(xué)生生活，注重國學(xué)知識在實際中的運用。通過對本書的學(xué)習(xí)，可以弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強高職學(xué)生德育工作，引發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣，身體力行，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。
國學(xué)精粹 目錄
緒 論 國學(xué)與人生
**編 儒家的人生智慧
**章 明德
第二章 修身
第三章 親民
第二編 道家的人生智慧
**章 自然
第二章 歸根
第三章 無為
第三編 佛家的人生智慧
**章 空性
第二章 智慧
第三章 慈悲
附錄1 大學(xué)
附錄2 老子
附錄3 金剛般若波羅蜜經(jīng)
參考閱讀書目
**編 儒家的人生智慧
**章 明德
第二章 修身
第三章 親民
第二編 道家的人生智慧
**章 自然
第二章 歸根
第三章 無為
第三編 佛家的人生智慧
**章 空性
第二章 智慧
第三章 慈悲
附錄1 大學(xué)
附錄2 老子
附錄3 金剛般若波羅蜜經(jīng)
參考閱讀書目
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國學(xué)精粹 節(jié)選
本世紀(jì)以來，人們開始倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”。但是，“素質(zhì)教育”也可以被理解為知識性的，如果是“知識教育”，那么近代至今并不缺少，何需重提呢?因之，倒不如以“教養(yǎng)教育”取代“素質(zhì)教育”，更能應(yīng)合現(xiàn)代社會的急迫需要。 現(xiàn)代社會面對的主要問題，毫無疑問是過度張狂的利欲追求問題。這種過度張狂的、毫不掩飾的利欲追求，其思想淵源可以追溯到西方近代，像霍布斯、洛克等一批人物的理論構(gòu)造。西方近代的這些思想家們，以“自然狀態(tài)”為口號把人從神的禁制下解放出來，以“每個個人”為口實把個人從等級統(tǒng)治中解救出來;由之，在“自然 狀態(tài)”下“每個個人”的共同性，便得以而且亦只可以歸結(jié)為“好利惡害”、“趨樂避 苦”等一些功利性的追求。如果說，近代思想家們在與中世紀(jì)被視為“黑暗時代”的抗?fàn)幹凶杂衅溥M步意義，那么，在它以每個個人利欲追求為中心打開的俗世化路向越往現(xiàn)代走來，便越顯得肆無忌憚與不擇手段。每個個人再也無所畏懼;個人與他人，個人與社會，種族與種族，國家與國家，為獲取*大利益而不得不處于無休止的對抗中。人類為自身的利益毫無節(jié)制地掠奪自然，同時也使人與自然的關(guān)系陷于日益緊張的狀態(tài)。 難道這就是“人”?這就是人類的“理想”?人就只能生存于永無終了的利欲爭奪，備受由爭奪帶來的喜怒哀樂的折磨?莊子在所作的《齊物論》篇曾經(jīng)嘆息:“一受其成形，不忘以待盡。與物相刃相靡，其行盡如馳，而莫之能止，不亦悲乎!”難道這是人愿意選擇的生存處境嗎? 面對現(xiàn)代社會人類生存的這種困境，若要從中“出走”，毫無疑問需要重新回到 “人是什么”“如何才能成為人”這些基本問題。這正是“教養(yǎng)教育”回應(yīng)的問題。“教養(yǎng)教育”的宗旨，就在于要把人塑造成有超越功利的價值理想、對人類與自然世界 有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有精神氣質(zhì)與心性涵養(yǎng)的一類人。 而在“教養(yǎng)教育”的實施方面，中國古典文化能夠提供極其豐富的思想資源。中國上古社會，殷商時期還是以自然血統(tǒng)紐帶建構(gòu)起來的，入周以后即開啟了“人文化成”的大格局。這一轉(zhuǎn)變，恰恰體現(xiàn)了人“由自然向社會生成”的轉(zhuǎn)變。人作為社會人必須被“文化”，由是需要“教養(yǎng)教育”。“教養(yǎng)教育”通過各級學(xué)校實施。教育的內(nèi)容，依《禮記?王制》所述:“樂正崇四術(shù)，立四教，順先王《詩》《書》《禮》《樂》以造士。春秋教以《禮》《樂》，冬夏教以《詩》《書》。”所教以《詩》《書》《禮》《樂》為科目，這便是“教養(yǎng)教育”。
國學(xué)精粹 作者簡介
宋婕，女，哲學(xué)博士，教授，現(xiàn)任廣州城市職業(yè)學(xué)院國學(xué)院院長，兼任國際儒學(xué)聯(lián)合會理事，國際儒學(xué)聯(lián)合會傳播普及委員會委員，廣東省國學(xué)研究會副會長，廣東古琴研究會常務(wù)理事，廣州茶文化促進會副會長，為廣東省高等學(xué)校“千百十工程”省級培養(yǎng)對象。長期從事國學(xué)教育普及工作，主持的“高職院校國學(xué)教育模式的探索與實踐”獲廣州市高等學(xué)校第七屆教學(xué)成果二等獎。
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