包郵區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐

作者：程洪莉編著

出版社：現(xiàn)代出版社出版時(shí)間：2018-08-01

開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 308

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787514373493
條形碼：9787514373493 ; 978-7-5143-7349-3
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐》堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，將理論文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理與北京市特別是海淀區(qū)實(shí)踐做法的詳細(xì)介紹有機(jī)融合，不僅關(guān)注學(xué)校體系的職業(yè)教育，還重點(diǎn)描述了職業(yè)教育資源集中的區(qū)域?qū)W習(xí)型組織創(chuàng)建單位、企業(yè)大學(xué)的特色模式和典型案例，體現(xiàn)了大視野的多元主體協(xié)同的資源整合觀，將政府對(duì)策建議和辦學(xué)主體合作項(xiàng)目結(jié)合，既體現(xiàn)了宏觀層面的創(chuàng)見(jiàn)，又有為微觀的辦學(xué)實(shí)踐服務(wù)的設(shè)計(jì)，比較好地實(shí)現(xiàn)了“理實(shí)互動(dòng)”的目標(biāo)。《區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐》對(duì)北京市海淀區(qū)職工大學(xué)（中關(guān)村學(xué)院）被賦予的一項(xiàng)新職能——海淀區(qū)職業(yè)教育資源管理服務(wù)中心的建設(shè)發(fā)展也會(huì)有一定的指導(dǎo)作用。

區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐目錄

導(dǎo)論
**節(jié) 問(wèn)題的提出及相關(guān)概念界定
第二節(jié) 文獻(xiàn)梳理和理論基礎(chǔ)

**章海淀區(qū)學(xué)校體系職業(yè)教育發(fā)展概況
**節(jié) 職業(yè)教育基本情況
第二節(jié) 職業(yè)教育總體發(fā)展思路
第三節(jié) 學(xué)校體系職業(yè)教育特色做法
附錄A 中關(guān)村戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)章程
附錄B 依托"海淀區(qū)職教集團(tuán)"建立京津冀"新型應(yīng)用人才"培訓(xùn)平臺(tái)的方案
附錄C 中關(guān)村學(xué)院"十三五"時(shí)期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

第二章海淀區(qū)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中的職業(yè)教育現(xiàn)狀
**節(jié) 保障機(jī)制
第二節(jié) 學(xué)習(xí)形式
第三節(jié) 學(xué)習(xí)平臺(tái)與載體

第三章海淀區(qū)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的特色模式和典型案例
**節(jié) 北京甘家口大廈："一四四五"培訓(xùn)模式
第二節(jié) 羊坊店街道工委："五星耀家園"特色教育基地
第三節(jié) 慧點(diǎn)公司："慧點(diǎn)商學(xué)院
第四節(jié) 北京東方計(jì)量測(cè)試研究所："東方小微
第五節(jié) 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校：校本培訓(xùn)
第六節(jié) 玉海園五里社區(qū)：五色教育體系

第四章海淀區(qū)域內(nèi)幾所企業(yè)大學(xué)的職業(yè)教育概況
**節(jié) 企業(yè)大學(xué)的緣起及職能
第二節(jié) 海淀區(qū)域內(nèi)幾所企業(yè)大學(xué)的運(yùn)行特點(diǎn)
第三節(jié) 各類企業(yè)大學(xué)運(yùn)行特點(diǎn)的總結(jié)分析

第五章京津冀協(xié)同發(fā)展背景下區(qū)域職業(yè)教育資源
整合與優(yōu)化的實(shí)踐探索
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育合作的可能性和必要性分析
第二節(jié) 京津冀三地職業(yè)教育存在的突出問(wèn)題
第三節(jié) 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下區(qū)域職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化的實(shí)踐探索
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源整合的對(duì)策建議
附錄D 建立中關(guān)村軟件園云計(jì)算實(shí)踐教育京津冀協(xié)同發(fā)展中心的方案建議
附錄E 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走進(jìn)職業(yè)院校合作方案
附錄F 高等職業(yè)院校新媒體與電商運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)解決方案
附錄G 高等職業(yè)院校VR虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)解決方案

參考文獻(xiàn)

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區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介

　　程洪莉，北京市海淀區(qū)職工大學(xué)校長(zhǎng)，中關(guān)村學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)人力資源教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，副研究員，天津大學(xué)在讀博士。長(zhǎng)期從事職業(yè)教育與成人高等教育管理及區(qū)域職業(yè)教育與高等教育政策研究，具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和相關(guān)理論積累，同時(shí)有多年區(qū)域職成教育的管理經(jīng)歷。一直秉持理實(shí)互動(dòng)的研究方法，注重將宏觀政策和區(qū)域的實(shí)際運(yùn)行有機(jī)結(jié)合，主持及參與多項(xiàng)國(guó)家及北京市的規(guī)劃課題和專題研究，主編著作多本，在多家核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，其中部分論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或者索引。

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