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青春期的大腦孩子為何難以相處 版權(quán)信息
- ISBN：9787301247587
- 條形碼：9787301247587 ; 978-7-301-24758-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
青春期的大腦孩子為何難以相處 本書(shū)特色
對(duì)那些正處于生理和心理動(dòng)蕩階段的青春期的孩子來(lái)說(shuō)，父母光有愛(ài)和智慧是不夠的，還必須掌握相應(yīng)的知識(shí)，才能夠真正理解、接納、幫助被重重危機(jī)和問(wèn)題困擾著的孩子。《青春期的大腦：孩子為何難以相處》是一部發(fā)展心理學(xué)佳作，顛覆了我們?nèi)粘?duì)青春期一般性看法，告訴讀者一個(gè)你所不知道的青春期。 由于各個(gè)大腦區(qū)塊之間的交流功能還沒(méi)有達(dá)到較佳狀態(tài)，再加上荷爾蒙的作用力，孩子的情緒總會(huì)反復(fù)無(wú)常，剛剛興高采烈，轉(zhuǎn)眼就可能暴跳如雷或者憂(yōu)郁沮喪。 由于身體分泌睡眠荷爾蒙（褪黑素）的時(shí)間推遲，導(dǎo)致個(gè)體的生物鐘產(chǎn)生變化，結(jié)果孩子總是晚上不肯睡、早上叫不醒；可不可以不要再在起床這件事上和孩子發(fā)生無(wú)謂的沖突了，想點(diǎn)解決問(wèn)題的招吧。 由于大腦各個(gè)區(qū)域的發(fā)育速度不盡相同，所以孩子在不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的能力"敏感期"：抓住這些敏感期，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍喲。 別總抱怨自己十四歲的孩子不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、不會(huì)合理計(jì)劃零花錢(qián)，原因很可能是他（她）主導(dǎo)規(guī)劃能力和變通能力的大腦額葉還未發(fā)育完全呢。 孩子沒(méi)事時(shí)喜歡聊QQ或者與同學(xué)、朋友煲電話(huà)粥，或者呼朋引伴出去玩，不愿意老和父母待在一起了；別為與孩子的逐漸變少的交流感到焦慮和失落了，因?yàn)檫@正是孩子被社會(huì)接納的過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)階段。 父母光有愛(ài)和智慧是不夠的，還必須掌握相應(yīng)的知識(shí)，才能夠真正理解、接納、幫助被重重危機(jī)和問(wèn)題困擾著的孩子。 過(guò)去的幾年中，青少年和他們發(fā)育中的大腦得到了越來(lái)越多的關(guān)注，但我們看到的評(píng)論往往都不是正面的。我要借助本書(shū)告訴大家的是：青少年規(guī)劃上的困難，對(duì)挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的無(wú)法抗拒以及他們?cè)谟亚殛P(guān)系中的價(jià)值判斷都?xì)w結(jié)于變化中的青春期大腦。這種變化雖然有時(shí)會(huì)帶來(lái)麻煩也會(huì)使人迷惑，但歸根結(jié)底是正常的。正如我們?cè)跁?shū)中所看到的那樣，青春期并不只是一段除了等待困難重重的大腦重新穩(wěn)定下來(lái)就別無(wú)他法的時(shí)間，這個(gè)難纏的大腦同樣也蘊(yùn)含著無(wú)限的可能性，它們將幫助我們成長(zhǎng)為獨(dú)特的個(gè)體。每一個(gè)能夠回憶起青春期的人都應(yīng)該好好想一想：你當(dāng)時(shí)有什么與眾不同的天賦嗎？
青春期的大腦孩子為何難以相處 內(nèi)容簡(jiǎn)介
青春期是一個(gè)獨(dú)特的時(shí)期，此時(shí)大腦仍處于發(fā)育階段，在新近科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，作者闡釋了青少年情緒動(dòng)蕩的根源，過(guò)去人們習(xí)慣上把這一切歸咎于激素，但已有研究表明，青春期人腦在發(fā)生著本質(zhì)上的重構(gòu)，前腦，即審慎的主管區(qū)域，在二十歲之前還未接近發(fā)育成熟，因此這個(gè)年齡段之前的青少年易于沖動(dòng)急躁，容易做出冒險(xiǎn)的輕率決定。《青春期的大腦：孩子為何難以相處》探討了青春期大腦的發(fā)育特征及其對(duì)學(xué)習(xí)能力、情感、社會(huì)交往、創(chuàng)意等方面的影響。作者特別情調(diào)，盡管青春期的孩子有很多不足，但卻具有難能可貴的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神，所以，父母和教師可以把看似負(fù)面的因素轉(zhuǎn)化為正面的能量，為青少年的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
青春期的大腦孩子為何難以相處 目錄
目 錄
**章 運(yùn)動(dòng)中的青春期大腦
青春期叛逆是怎么回事？
如何理解青春期？
失控的荷爾蒙
不間斷的時(shí)差反應(yīng)
成長(zhǎng)為成熟的社會(huì)成員
大腦的構(gòu)造
顱骨下的世界
第二章 學(xué)習(xí)中的大腦
教育神經(jīng)科學(xué)的起源
額葉：認(rèn)知能力的主導(dǎo)
在大腦受損后進(jìn)行規(guī)劃
猩猩大腦的規(guī)劃?rùn)C(jī)能：?jiǎn)渭?xì)胞記錄
（SingleCellRecording)
處于計(jì)劃中的大腦
工作記憶：眼不見(jiàn)，就忘掉？
克制機(jī)能：及時(shí)停止
靈活性與規(guī)劃能力：快速適應(yīng)一個(gè)
變化的環(huán)境
計(jì)算：數(shù)字魔法
語(yǔ)言：時(shí)機(jī)很重要
結(jié)尾：大腦的智能從何而來(lái)？
總結(jié)
第三章 情緒與大腦
青春期大腦中的情緒
認(rèn)識(shí)初級(jí)情緒
杏仁核的功能
杏仁核，臉和青春期
復(fù)雜情緒：復(fù)雜的大腦系統(tǒng)
患決定困難癥的病人
實(shí)驗(yàn)室里的賭博
發(fā)展中的軀體標(biāo)記
風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)決策：過(guò)分活躍的情緒系統(tǒng)
基底核在收益與損失時(shí)發(fā)揮的作用
青春期過(guò)分活躍的情緒系統(tǒng)
好主意，壞主意？
結(jié)尾：早期大腦損傷 vs 晚期大腦損傷
第四章 社會(huì)關(guān)系與大腦
窒息游戲
個(gè)體的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)怎樣的過(guò)程？
道德與大腦
公正，協(xié)作與大腦
觀點(diǎn)采擇與大腦
結(jié)尾：進(jìn)化視角下的個(gè)體社會(huì)發(fā)展
第五章 創(chuàng)造性與大腦
靈活的大腦，潛力無(wú)限
聰明的使用者
體壇名將
音樂(lè)天賦
政治上的推動(dòng)者
結(jié)尾
參考文獻(xiàn)
索引
致謝詞
**章 運(yùn)動(dòng)中的青春期大腦
青春期叛逆是怎么回事？
如何理解青春期？
失控的荷爾蒙
不間斷的時(shí)差反應(yīng)
成長(zhǎng)為成熟的社會(huì)成員
大腦的構(gòu)造
顱骨下的世界
第二章 學(xué)習(xí)中的大腦
教育神經(jīng)科學(xué)的起源
額葉：認(rèn)知能力的主導(dǎo)
在大腦受損后進(jìn)行規(guī)劃
猩猩大腦的規(guī)劃?rùn)C(jī)能：?jiǎn)渭?xì)胞記錄
（SingleCellRecording)
處于計(jì)劃中的大腦
工作記憶：眼不見(jiàn)，就忘掉？
克制機(jī)能：及時(shí)停止
靈活性與規(guī)劃能力：快速適應(yīng)一個(gè)
變化的環(huán)境
計(jì)算：數(shù)字魔法
語(yǔ)言：時(shí)機(jī)很重要
結(jié)尾：大腦的智能從何而來(lái)？
總結(jié)
第三章 情緒與大腦
青春期大腦中的情緒
認(rèn)識(shí)初級(jí)情緒
杏仁核的功能
杏仁核，臉和青春期
復(fù)雜情緒：復(fù)雜的大腦系統(tǒng)
患決定困難癥的病人
實(shí)驗(yàn)室里的賭博
發(fā)展中的軀體標(biāo)記
風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)決策：過(guò)分活躍的情緒系統(tǒng)
基底核在收益與損失時(shí)發(fā)揮的作用
青春期過(guò)分活躍的情緒系統(tǒng)
好主意，壞主意？
結(jié)尾：早期大腦損傷 vs 晚期大腦損傷
第四章 社會(huì)關(guān)系與大腦
窒息游戲
個(gè)體的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)怎樣的過(guò)程？
道德與大腦
公正，協(xié)作與大腦
觀點(diǎn)采擇與大腦
結(jié)尾：進(jìn)化視角下的個(gè)體社會(huì)發(fā)展
第五章 創(chuàng)造性與大腦
靈活的大腦，潛力無(wú)限
聰明的使用者
體壇名將
音樂(lè)天賦
政治上的推動(dòng)者
結(jié)尾
參考文獻(xiàn)
索引
致謝詞
展開(kāi)全部
青春期的大腦孩子為何難以相處 作者簡(jiǎn)介
伊夫琳﹒科雷恩，荷蘭萊頓大學(xué)心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)教授；2005年，她創(chuàng)立了大腦與發(fā)育研究室，著重研究大腦功能的根本轉(zhuǎn)變， 它是我們?nèi)粘Ｉ钪蓄A(yù)見(jiàn)、評(píng)估和作出各種復(fù)雜決定等能力的基礎(chǔ)。作者目前的研究重點(diǎn)是學(xué)齡兒童和青少年的認(rèn)知控制和決定生成的過(guò)程。
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