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網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究 版權信息
- ISBN：9787520306768
- 條形碼：9787520306768 ; 978-7-5203-0676-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究 內容簡介
《網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究》立足黨和國家堅持社會主義核心價值體系、進一步加強社會主義核心價值觀網上傳播等要求，從網絡時代社會主義核心價值教育的理論定位、問題聚焦、發展向度、實踐回應的四個維度，闡述了網絡時代社會主義核心價值教育實效性問題。全書以多學科理論為支撐，以合規律性與合目的性的統一為遵循，探尋破解網絡時代社會主義核心價值教育實效性所面臨的思維困境與現實難題之道，以期使社會主義核心價值觀深入人心、開花落地。
網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究 目錄
**章 導論
**節 研究的緣由和意義
一 研究的緣由
二 研究的意義
第二節 研究背景
一 國際背景
二 國內背景
第三節 研究現狀
一 國外研究現狀
二 國內研究現狀
第四節 研究的內容、方法和對象
一 研究的內容
二 研究的思路與方法
第五節 本書研究的難點和特點
一 研究的難點
二 研究的特點
第二章 網絡的發展及其社會影響
**節 互聯網的產生與發展
第二節 網絡的定義與特征
第三節 網絡發展對人類生活方式的影響
一 網絡發展對人類生活方式影響的機遇識別
二 網絡發展對人類生活方式影響的挑戰分析
第四節 網絡發展對青少年思想教育的影響
一 網絡對青少年教育的積極影響
二 網絡對青少年教育的消極影響
第三章 社會主義核心價值的內涵界定與理論脈絡
**節 價值、價值觀、核心價值觀
一 價值概念的歷史演變
二 馬克思的價值思想
三 價值的本質與類型
四 價值觀
五 核心價值觀
第二節 社會主義核心價值體系的科學內涵與特征
一 社會主義核心價值體系的科學內涵
二 社會主義核心價值體系的特征
第三節 社會主義核心價值體系理論成果的發展
一 社會主義核心價值體系的理論形成
二 社會主義核心價值體系的發展
三 社會主義核心價值體系的深化
四 社會主義核心價值體系的價值
第四節 社會主義核心價值觀的內容與特征
一 社會主義核心價值觀提出的過程
二 社會主義核心價值觀的基本內容
三 社會主義核心價值觀的基本特征
第五節 社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關系
第四章 網絡發展對社會主義核心價值教育的影響分析
**節 網絡發展為社會主義核心價值教育帶來的機遇
一 從培育社會主義人才的角度分析
二 從可持續發展的角度分析
第二節 網絡發展使社會主義核心價值教育面臨的挑戰
一 從社會發展的角度分析
二 從政治發展的角度分析
三 從文化發展的角度分析
四 從倫理道德的角度分析
五 從法律規制的角度分析
第五章 網絡時代社會主義核心價值教育的問題聚焦
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的有關理論問題
一 網絡時代推進當代中國馬克思主義大眾化價值實現問題
二 網絡時代邊緣化價值觀對青少年網民的沖擊侵蝕問題
三 網絡時代社會主義核心價值大眾化問題
四 社會主義核心價值教育中主客體性問題分析
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育實踐存在的問題
一 網絡時代大學生社會主義核心價值調查方案設計
二 網絡時代大學生社會主義核心價值教育存在的問題
第六章 網絡時代社會主義核心價值教育的時代使命
**節 堅持馬克思主義指導地位的意識形態訴求
一 馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想
二 馬克思主義指導思想是社會主義核心價值建設的靈魂
三 馬克思主義指導思想決定社會主義核心價值的性質和方向
四 堅持用當代中國特色社會主義理論體系武裝頭腦和指導實踐
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的現實要求
一 引領網絡社會思潮和凝聚社會共識
二 自覺弘揚和傳承中華優秀傳統文化
三 實現教育“立德樹人”的根本任務
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的目標指向
一 國家發展層面的目標
二 社會發展層面的目標
三 個體發展層面的目標
第七章 網絡時代社會主義核心價值教育的內在要求
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的有效原則
一 堅持以人為本的原則
二 堅持務求實效的原則
三 堅持引導與管控相結合的原則
四 堅持科學嚴肅性與通俗易懂性相結合的原則
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的基本理念
一 系統化工程理念
二 主體間性教育理念
三 虛實和諧共建理念
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的規律遵循
一 遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律
二 尊重網絡思想教育價值的實現規律
三 把握社會主義核心價值建設規律
第八章 網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的構建
**節 構建網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的前提
一 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的緊迫性
二 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的必要性
三 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的可行性
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的主要內容
一 捍衛、鞏固和強化主流意識形態的引領機制
二 促進大眾理解、接受和自覺認同的內化機制
三 激發、彰顯和傳遞社會正面能量的激勵機制
四 職責明確、多方給力和切實可行的保障機制
五 增強外在監督與自我控制相結合的約束機制
第九章 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價體系
**節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的要素
一 評價的主體
二 評價的對象
三 評價的標準和指標
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的原則
一 科學性原則
二 客觀性原則
三 綜合性與系統性原則
四 針對性原則
五 可操作性原則
六 可測性原則
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的操作
一 評價的步驟概括
二 評價的方法選擇
第十章 網絡時代社會主義核心價值教育的實踐路徑
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的主體能力建設
一 形成網絡時代社會主義核心價值教育的多維主體合力
二 增強網絡時代社會主義核心價值教育的主體認知能力
三 運用互聯網思維推進網絡時代社會主義核心價值教育
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的內容拓展
一 實施網絡時代社會主義核心價值教育的精品工程
二 整合網絡時代豐富的文化傳播資源展開涵養教育
三 拓展網絡時代社會主義核心價值教育的實踐內容
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的平臺搭建
一 前提：網絡時代社會主義核心價值教育平臺的技術支持
二 目標：建成一批有影響力的社會主義核心價值教育網絡陣地
三 功能：充分發揮社會主義核心價值教育網絡平臺的引導力
第四節 網絡時代社會主義核心價值教育的環境營造
一 完善網絡空間的法治治理體系
二 強化政府的網絡社會管理職能
三 廣泛吸納社會各方力量共同參與
參考文獻
后記
**節 研究的緣由和意義
一 研究的緣由
二 研究的意義
第二節 研究背景
一 國際背景
二 國內背景
第三節 研究現狀
一 國外研究現狀
二 國內研究現狀
第四節 研究的內容、方法和對象
一 研究的內容
二 研究的思路與方法
第五節 本書研究的難點和特點
一 研究的難點
二 研究的特點
第二章 網絡的發展及其社會影響
**節 互聯網的產生與發展
第二節 網絡的定義與特征
第三節 網絡發展對人類生活方式的影響
一 網絡發展對人類生活方式影響的機遇識別
二 網絡發展對人類生活方式影響的挑戰分析
第四節 網絡發展對青少年思想教育的影響
一 網絡對青少年教育的積極影響
二 網絡對青少年教育的消極影響
第三章 社會主義核心價值的內涵界定與理論脈絡
**節 價值、價值觀、核心價值觀
一 價值概念的歷史演變
二 馬克思的價值思想
三 價值的本質與類型
四 價值觀
五 核心價值觀
第二節 社會主義核心價值體系的科學內涵與特征
一 社會主義核心價值體系的科學內涵
二 社會主義核心價值體系的特征
第三節 社會主義核心價值體系理論成果的發展
一 社會主義核心價值體系的理論形成
二 社會主義核心價值體系的發展
三 社會主義核心價值體系的深化
四 社會主義核心價值體系的價值
第四節 社會主義核心價值觀的內容與特征
一 社會主義核心價值觀提出的過程
二 社會主義核心價值觀的基本內容
三 社會主義核心價值觀的基本特征
第五節 社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關系
第四章 網絡發展對社會主義核心價值教育的影響分析
**節 網絡發展為社會主義核心價值教育帶來的機遇
一 從培育社會主義人才的角度分析
二 從可持續發展的角度分析
第二節 網絡發展使社會主義核心價值教育面臨的挑戰
一 從社會發展的角度分析
二 從政治發展的角度分析
三 從文化發展的角度分析
四 從倫理道德的角度分析
五 從法律規制的角度分析
第五章 網絡時代社會主義核心價值教育的問題聚焦
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的有關理論問題
一 網絡時代推進當代中國馬克思主義大眾化價值實現問題
二 網絡時代邊緣化價值觀對青少年網民的沖擊侵蝕問題
三 網絡時代社會主義核心價值大眾化問題
四 社會主義核心價值教育中主客體性問題分析
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育實踐存在的問題
一 網絡時代大學生社會主義核心價值調查方案設計
二 網絡時代大學生社會主義核心價值教育存在的問題
第六章 網絡時代社會主義核心價值教育的時代使命
**節 堅持馬克思主義指導地位的意識形態訴求
一 馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想
二 馬克思主義指導思想是社會主義核心價值建設的靈魂
三 馬克思主義指導思想決定社會主義核心價值的性質和方向
四 堅持用當代中國特色社會主義理論體系武裝頭腦和指導實踐
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的現實要求
一 引領網絡社會思潮和凝聚社會共識
二 自覺弘揚和傳承中華優秀傳統文化
三 實現教育“立德樹人”的根本任務
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的目標指向
一 國家發展層面的目標
二 社會發展層面的目標
三 個體發展層面的目標
第七章 網絡時代社會主義核心價值教育的內在要求
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的有效原則
一 堅持以人為本的原則
二 堅持務求實效的原則
三 堅持引導與管控相結合的原則
四 堅持科學嚴肅性與通俗易懂性相結合的原則
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的基本理念
一 系統化工程理念
二 主體間性教育理念
三 虛實和諧共建理念
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的規律遵循
一 遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律
二 尊重網絡思想教育價值的實現規律
三 把握社會主義核心價值建設規律
第八章 網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的構建
**節 構建網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的前提
一 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的緊迫性
二 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的必要性
三 網絡時代社會主義核心價值教育機制構建的可行性
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育有效機制的主要內容
一 捍衛、鞏固和強化主流意識形態的引領機制
二 促進大眾理解、接受和自覺認同的內化機制
三 激發、彰顯和傳遞社會正面能量的激勵機制
四 職責明確、多方給力和切實可行的保障機制
五 增強外在監督與自我控制相結合的約束機制
第九章 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價體系
**節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的要素
一 評價的主體
二 評價的對象
三 評價的標準和指標
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的原則
一 科學性原則
二 客觀性原則
三 綜合性與系統性原則
四 針對性原則
五 可操作性原則
六 可測性原則
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育實效性評價的操作
一 評價的步驟概括
二 評價的方法選擇
第十章 網絡時代社會主義核心價值教育的實踐路徑
**節 網絡時代社會主義核心價值教育的主體能力建設
一 形成網絡時代社會主義核心價值教育的多維主體合力
二 增強網絡時代社會主義核心價值教育的主體認知能力
三 運用互聯網思維推進網絡時代社會主義核心價值教育
第二節 網絡時代社會主義核心價值教育的內容拓展
一 實施網絡時代社會主義核心價值教育的精品工程
二 整合網絡時代豐富的文化傳播資源展開涵養教育
三 拓展網絡時代社會主義核心價值教育的實踐內容
第三節 網絡時代社會主義核心價值教育的平臺搭建
一 前提：網絡時代社會主義核心價值教育平臺的技術支持
二 目標：建成一批有影響力的社會主義核心價值教育網絡陣地
三 功能：充分發揮社會主義核心價值教育網絡平臺的引導力
第四節 網絡時代社會主義核心價值教育的環境營造
一 完善網絡空間的法治治理體系
二 強化政府的網絡社會管理職能
三 廣泛吸納社會各方力量共同參與
參考文獻
后記
展開全部
網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究 節選
《網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究》： 一 社會主義核心價值體系的理論形成 馬克思、恩格斯以及后來的馬克思主義者也結合本國實際和國際經驗，作過精辟的論述。馬克思、恩格斯為《共產黨宣言》所寫的1872年德文版序言中提出：“不管*近25年來的情況發生了多大的變化，這個《宣言》中所闡述的一般原理整個說來直到現在還是完全正確的。”①但是在實踐當中我們要積極推進馬克思主義理論創新，將馬克思主義理論和實踐聯系起來。列寧在論馬克思主義的精髓和價值中指出：“我們認為，對于俄國社會黨人來說，尤其需要獨立地探討馬克思的理論，因為它所提供的只是總的指導原理，而這些原理的應用具體地說，在英國不同于法國，在法國不同于德國，在德國又不同于俄國。”②正因為馬克思主義只是提供了分析問題的科學方法論而不是照搬照抄的公式和教條，因此，馬克思主義必須要尊重各國的具體情況和特點，在同各國實際結合的過程中.以民族化的形式存在和發展。毛澤東同志指出：“馬克思列寧主義的偉大力量，就在于它是和各個國家具體的革命實踐相聯系的。對于中國共產黨說來，就是要學會把馬克思列寧主義的理論應用于中國的具體的環境。成為偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相聯的共產黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。”③鄧小平同志進一步繼承、豐富和發展了這一思想，指出：“我們的現代化建設，必須從中國的實際出發。無論是革命還是建設，都要注意學習和借鑒外國經驗。但是，照抄照搬別國經驗、別國模式，從來不能得到成功。這方面我們有過不少教訓。把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。”④在黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，**次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題，指出“社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。”黨的十六屆六中全會不僅提出了建設社會主義核心價值體系的重大任務，而且從四個方面概括了社會主義核心價值體系的內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，這四個方面相互聯系、相互貫通，其功能、側重不同。這說明了我們黨在實踐中不斷進行理論創新，形成了社會主義核心價值體系理論。 二 社會主義核心價值體系的發展 意識形態是影響社會發展的穩定器和引擎，意識形態和社會存在具有內在的聯系。黨的十七大報告中強調要加強社會主義核心價值體系的教育，并指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。社會主義核心價值體系的建設，是我們黨從實踐一理論一實踐的一個升華，是我們黨深刻總結歷史經驗、科學分析當前形勢下提出的重大理論創新。社會主義核心價值體系，是社會主義制度的內在精神和生命之魂，是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義先進文化建設的重要組成，是社會主義和諧社會建設的需要。建設社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值體系的基本內容教育廣大人民群眾.堅定對中國特色社會主義建設的信念，引領和整合多樣化的思想觀念和社會思潮，進一步增強干部、黨員和群眾認真貫徹執行黨的基本路線、基本綱領和基本經驗的自覺性和堅定性。” 改革開放以來，中國正處于一個各種社會思潮相互交匯、相互激蕩的時期。西方的各種社會思想不斷涌人我國，對我國的社會意識形態產生嚴重碰撞和沖擊。黨的十七大在立足我們現實情況的基礎上，以社會主義核心價值體系引導社會風氣、教育廣大人民，通過整合和引領多樣化的社會思潮，確保我們社會主義意識形態的主導地位。因此，我們必須全面貫徹黨的十七大精神，使建設社會主義核心價值體系成為全面推進黨的建設的現實需要。 ……
網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究 作者簡介
魯寬民，法學博士，西安理工大學馬克思主義學院院長、教授、博士生導師，學科、學術帶頭人，享受“陜謠省三秦人才津貼”。 主要從事思想政治教育、網絡社會治理與文化發展、高等教育管理研究。主持完成國家社科基金項目2項、陜西省社科基金等省級以上教學科研項目16項。獲陜西省哲學社會科學獎3項、陜西省教學成果獎3項及其他政府獎勵13項；在《人民日報》《光明日報》《毛澤東鄧小平理論研究》《思想理論教育導刊》等報刊發表學術論文100余篇，在人民出板社等出版學術著作、教材10部。先后獲全國高校思想政治理論課教師影響力人物提名獎、機械部青年教師教書育人先進個人、陜西省優秀思想政治理論課教師。
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