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情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 版權信息
- ISBN：9787549965618
- 條形碼：9787549965618 ; 978-7-5499-6561-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 內容簡介
《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》根據全國各地（包括臺灣省在內）的知名校長演講，輯錄而成！ 肚閼选ぶ腔邸ぞ辰纾航逃已葜v錄（1）》中的各位知名校長，在成功管理學校的過程中，經歷了不少的辛酸坎坷，也獲得了不少有價值的體悟和經驗。其中的經典案例，能給致力于學校改革和發展的校長以智慧的啟迪，情懷的熏染，境界的提高。每種成功都是不可復制的，但每種成功都是可借鑒的。 《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》中所體現的教育智慧及情懷、境界，都有著極高的指導價值、借鑒意義。
情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 目錄
名師成長的密碼
立己達人情智共生
老師是可以活得詩意而神圣的
談游走于儒道佛之間的人生
在傳統文化的大背景中思考人生與教育
“他人”存在的價值
寫作之“道”
以文化人以人化文
豐盈心靈潤澤生命
教育情懷與生命成長
在故事中感悟教育的真諦
生命教育的博大情懷
讀《論語》，打造精神特區
讀書改變生命狀態
在挑戰中把握契機
立己達人情智共生
老師是可以活得詩意而神圣的
談游走于儒道佛之間的人生
在傳統文化的大背景中思考人生與教育
“他人”存在的價值
寫作之“道”
以文化人以人化文
豐盈心靈潤澤生命
教育情懷與生命成長
在故事中感悟教育的真諦
生命教育的博大情懷
讀《論語》，打造精神特區
讀書改變生命狀態
在挑戰中把握契機
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情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 節選
《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》： 所有的名師無一例外，從走上工作崗位的那一天開始，他們就對自己的人生有規劃、有期待、有追求。 1.名人例證：夢想成就大業 我先從歷史上的幾個名人講起。秦始皇統一六國后，在很多地方巡視，可謂威風凜凜，威震八方，那個場面非常壯觀。民眾都擠到街道兩旁去看熱鬧，真是萬人空巷。有兩位中國歷史上赫赫有名的人物，也看到了秦始皇巡視的場景，司馬遷在《史記》中對此有記載。一個是項羽。項羽看到這個場景時無比羨慕，他當時還是一位年輕的小伙子，卻指著秦始皇的車，說了這么一句話：“彼可取而代也！边@句話一說，站在他身后的叔父項梁嚇壞了，連忙捂住他的嘴說：“小子，你怎么能講這句話，你講這句話可是要被殺頭的！表椨鹗怯幸靶牡模囊靶氖鞘裁？就是要取代秦始皇。正因為項羽有這個野心，后面才有他成就霸業的行動，他才能成為西楚霸王。 《史記》中記載的另一個見到秦始皇巡視的人叫劉邦。劉邦看到秦始皇巡視的壯觀場面，也講了一句話：“嗟乎，大丈夫當如此也！”意思是說：“做大丈夫就應該這樣！表椨鸷蛣顑蓚人說的話不同，但表達的志向和情懷是一樣的，也就是要做像秦始皇這樣的大丈夫。我們可以說他們有野心，可以說他們有夢想，也可以說他們有理想，我曾經寫過一篇文章，探討教師培訓的首要任務是什么。我認為，教師培訓的首要任務不僅是培訓教師的專業知識、專業技能，還要給每一位教師的內心播下一顆種子，什么種子？有夢想、有追求的種子。 大家一直在探討優秀教師的核心素養問題，我也曾經寫過一篇文章，談如何提高教師的核心素養。我認為教師的核心素養包括兩部分內容，**部分是教育情懷；第二部分是教育能力。一位教師如果沒有自己的教育情懷，他的能力也不可能高到哪里去。古今中外的教育大家，他們的境界高在哪里？就高在他們有大的情懷、大的格局、大的境界，只有有大情懷、大格局、大境界的人才能成為教育大家、教育名家！ 2.《丑小鴨》的啟示：心中要有追求 2016年6月，我作為中國小學知名校長之一，到法國巴黎參加聯合國教科文組織舉辦的中法知名小學校長論壇。帶隊的是亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會的名譽主席、中國的教育專家陶西平。陶老一上車，就和同車的校長們說：“各位校長，我們車上有29位校長，我下個月去參加世界安徒生誕辰紀念會，在會上要做一個講話，我想請大家幫我一個忙，你們能不能幫我收集幾篇小學生寫的關于安徒生的<> 接下來，陶老和我探討了一個問題，他說：“孫校長，我跟您討論一下，丑小鴨是怎么成為白天鵝的？它本身就是一個天鵝蛋，如果這個蛋是鴨蛋，它能不能長成白天鵝呢？”我說：“陶老，您這個問題提得很有意思，對這個問題我也曾經做過思考，我談談我不成熟的想法吧。文章中表面上寫的是一個天鵝的蛋掉在了鴨蛋里面，鴨媽媽把它孵出來。然后整個鴨群都欺侮它，覺得它長得丑陋，所有的鴨子，連鴨媽媽也瞧不起它，*后它只能逃避，逃到大自然中去，逃到沼澤地去，逃到池塘去。當它看到天上有一群天鵝飛過，它們長得那么美，飛得那么自由、那么優雅，非常羨慕，心想：‘哦，如果我是天上的一只白天鵝……’就當它在羨慕、憧憬的時候，它低下頭一看，發現水里面也有一只天鵝，它自己已經變成了一只白天鵝。陶老，我對此是這么理解的。雖然文章中寫的是天鵝的蛋，但我對它的解讀是，這個天鵝的蛋其實延伸開去，就是你有沒有想成長為天鵝的種子、成長為天鵝的夢想！
情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 作者簡介
鐘惠河，福建省泉州市泉港區教育督導室副科級督學，泉州市中青年學科帶頭人，現主要從事師資培訓工作。曾任區實驗小學校長，長期從事語文教學與研究，主持全國小語會立項課題“小學語文教學中增強情感體驗的研究”，在《小學語文教學》等刊物上發表論文十多篇，近年來主要致力于國學經典的閱讀與推廣。 李韞琬，國家心理咨詢師！秾W校品牌管理》雜志社特約編輯。先后在《中學生報》《新世紀文學選刊》（教育文學）《創新教育》等編輯部做編輯與記者工作，具有較高的編輯業務水平。連續八年來，參與由中國教育報刊社宣傳策劃中心主辦的“名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會”活動，不斷努力向專家與名師學習，與他們交流教學藝術，探尋教育之道。有多篇作品在省級以上報刊上發表，出版《讀名言，學做人》一書。
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