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做一個溫潤心靈的班主任 版權(quán)信息
- ISBN：9787568040174
- 條形碼：9787568040174 ; 978-7-5680-4017-4
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
做一個溫潤心靈的班主任 本書特色
本書內(nèi)容貼近實(shí)際，案例生動易于實(shí)踐，具有鮮明的針對性和可操作性，適合作為各中小學(xué)班主任的師德培訓(xùn)教材，也適合其他類學(xué)校班主任閱讀參考。
做一個溫潤心靈的班主任 內(nèi)容簡介
本書立足于中小學(xué)班主任的需求，總結(jié)了作者從教二十載、擔(dān)任班主任十八年的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，歸納了中小學(xué)班主任工作中經(jīng)常遇到的問題和障礙，通過一個個精彩的教學(xué)案例全面地、系統(tǒng)地、有針對性地剖析問題根源并給出作者行之有效的解決辦法。 全書主要包括四部分內(nèi)容：第1輯 執(zhí)著喚醒，春風(fēng)化雨（①以心為本，我教學(xué)生做加法 ②人際導(dǎo)航 ③角色塑造）；第二輯 家校共育，相伴成長（①有陪伴，你不孤單 ②有支持，你會成長 ）；第三輯 智慧浸潤，靜待花開（①智慧治班，營造氛圍 ②活動浸潤，遇見精彩）； 第四輯 敏銳反思，理性覺察（①研修與感悟 ②閱讀與覺察 ③反思?成長）。 本書內(nèi)容貼近實(shí)際，案例生動易于實(shí)踐，具有鮮明的針對性和可操作性，適合作為各中小學(xué)班主任的師德培訓(xùn)教材，也適合其他類學(xué)校班主任閱讀參考。
做一個溫潤心靈的班主任 目錄
**輯 執(zhí)著喚醒，春風(fēng)化雨
一、以心為本2
我教孩子做“加法”2
競賽考試失利之后5
作業(yè)請假了7
真相，永遠(yuǎn)只有一個9
欣賞他，就請告訴他12
寫給無奈的你14
二、人際導(dǎo)航15
破譯孩子心靈的密碼15
撞書風(fēng)波20
“愛”的初體驗(yàn)22
我發(fā)現(xiàn)了一個秘密27
我?guī)蛯W(xué)生寫情書35
*溫情的方式40
三、角色塑造44
“等待”的餐桌44
那天，他忘記了值日46
球，踢到教室里來了49
我就是那個馬掌釘52
我班的寢室靜悄悄54
心中有愛，才會快樂56
第二輯 家校共育，相伴成長
一、有我在，你不孤單60
孩子，我一直在你身邊60
陽光照不到的地方64
堅(jiān)冰，也會融化——“網(wǎng)蟲”蛻變記68
成長，在一瞬間72
那一次，我撥通了家長的電話74
相遇在感恩的路口77
當(dāng)我碰上“老大”(上)83
當(dāng)我碰上“老大”(下)95
二、有支持，你會成長102
出奇招擄獲家長的“芳心”102
架起家校溝通的橋梁115
第三輯 敏銳反思，理性覺察
一、研修·感悟122
痛并快樂著，我的壕溝之行——記“湖北省第二屆楚天卓越
班主任高級研修班”第二次研修培訓(xùn)122
只為破繭成蝶(姊妹篇——教師)126
二、閱讀·覺察131
環(huán)境，無聲的教育131
尊重，讓生命飛翔——讀《窗邊的小豆豆》有感134
傾聽孩子心靈的聲音136
看不見的危機(jī)141
袖手旁觀，老班當(dāng)省144
二、反思·成長148
不要等到放棄，才看到努力148
不要等到冷漠，才看到心痛150
一句話可以叫人生不如死152
第四輯 智慧浸潤，靜待花開
一、智慧治班，營造氛圍158
我的治班秘笈158
班干部培養(yǎng)三部曲161
讓班級管理在順口溜中順手174
二、活動浸潤，遇見精彩189
我的“銀行”我做主189
朗讀，創(chuàng)造奇跡194
靜待花開198
只為破繭成蝶（姊妹篇——學(xué)生）202
一、以心為本2
我教孩子做“加法”2
競賽考試失利之后5
作業(yè)請假了7
真相，永遠(yuǎn)只有一個9
欣賞他，就請告訴他12
寫給無奈的你14
二、人際導(dǎo)航15
破譯孩子心靈的密碼15
撞書風(fēng)波20
“愛”的初體驗(yàn)22
我發(fā)現(xiàn)了一個秘密27
我?guī)蛯W(xué)生寫情書35
*溫情的方式40
三、角色塑造44
“等待”的餐桌44
那天，他忘記了值日46
球，踢到教室里來了49
我就是那個馬掌釘52
我班的寢室靜悄悄54
心中有愛，才會快樂56
第二輯 家校共育，相伴成長
一、有我在，你不孤單60
孩子，我一直在你身邊60
陽光照不到的地方64
堅(jiān)冰，也會融化——“網(wǎng)蟲”蛻變記68
成長，在一瞬間72
那一次，我撥通了家長的電話74
相遇在感恩的路口77
當(dāng)我碰上“老大”(上)83
當(dāng)我碰上“老大”(下)95
二、有支持，你會成長102
出奇招擄獲家長的“芳心”102
架起家校溝通的橋梁115
第三輯 敏銳反思，理性覺察
一、研修·感悟122
痛并快樂著，我的壕溝之行——記“湖北省第二屆楚天卓越
班主任高級研修班”第二次研修培訓(xùn)122
只為破繭成蝶(姊妹篇——教師)126
二、閱讀·覺察131
環(huán)境，無聲的教育131
尊重，讓生命飛翔——讀《窗邊的小豆豆》有感134
傾聽孩子心靈的聲音136
看不見的危機(jī)141
袖手旁觀，老班當(dāng)省144
二、反思·成長148
不要等到放棄，才看到努力148
不要等到冷漠，才看到心痛150
一句話可以叫人生不如死152
第四輯 智慧浸潤，靜待花開
一、智慧治班，營造氛圍158
我的治班秘笈158
班干部培養(yǎng)三部曲161
讓班級管理在順口溜中順手174
二、活動浸潤，遇見精彩189
我的“銀行”我做主189
朗讀，創(chuàng)造奇跡194
靜待花開198
只為破繭成蝶（姊妹篇——學(xué)生）202
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做一個溫潤心靈的班主任 作者簡介
李艷妮，女，湖北天門人。天門市石家河初級中學(xué)語文教師，長期擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)在天門市石家河鎮(zhèn)段場村段場小學(xué)支教。湖北省“楚天卓越工程”第二屆班主任高級研修班學(xué)員，湖北省2014年“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)講師，曾隨省教育廳交流團(tuán)赴臺參訪。 一直以來，李艷妮秉承“每一朵花兒都有綻放的渴望，每一棵樹都有參天的理由”的教育教學(xué)理念，是“以人為本、因材施教”的教師典范。
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