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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究
包郵 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究
作者：黃蘋(píng)
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其他
頁(yè)數(shù)：
226
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787550430778
- 條形碼：9787550430778 ; 978-7-5504-3077-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)內(nèi)容主要是針對(duì)主要的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、瑞士、意大利等國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、模式及特點(diǎn)的分析與研究。在比較、總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出主要的模式和經(jīng)驗(yàn)，并分析其中存在的問(wèn)題，然后結(jié)合我國(guó)國(guó)情提出中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)然范式，很后提出深化中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的對(duì)策與建議。
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究 目錄
**章 總論
**節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 核心概念
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二章 西方學(xué)徒制的歷史進(jìn)程
**節(jié) 古代學(xué)徒制的發(fā)端
第二節(jié) 中世紀(jì)學(xué)徒制的繁榮
第三節(jié) 近代學(xué)徒制的起伏
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的復(fù)興
第三章 德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第四章 英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第五章 美國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 美國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 美國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 美國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第六章 澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第七章 瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第八章 意大利現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 意大利現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的概況
第二節(jié) 意大利現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心要素
第三節(jié) 意大利現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
第九章 西方現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
**節(jié) 西方現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特征
第二節(jié) 西方現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 西方現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示
第十章 中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究
**節(jié) 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展歷史
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的個(gè)案研究
第四節(jié) 中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的框架體系
第五節(jié) 深化發(fā)展中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的對(duì)策與建議
第十一章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
展開(kāi)全部
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究 作者簡(jiǎn)介
黃蘋(píng)，女，中共黨員，四川西充人，碩士研究生，教授，高級(jí)物流師。榮獲全國(guó)報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)名師、重慶市“最美教師”、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院“教學(xué)名師”（后備）、優(yōu)秀青年教育工作者、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。主要研究方向：職業(yè)教育。主要成果：主持重慶市高職院校專(zhuān)業(yè)能力提升項(xiàng)目、重慶市報(bào)關(guān)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)報(bào)關(guān)基礎(chǔ)課程；主持、參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題10余項(xiàng)，主編規(guī)劃教材3部，獲得2017年第五批重慶市高校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃資助；發(fā)表學(xué)術(shù)論文14篇，其中CSSCI、北大中文核心論文9篇，實(shí)用新型專(zhuān)利3項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)（本人獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)）；榮獲2017年重慶市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)（本人為主持人），重慶市第二屆“高教社杯”高校教師微課教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。
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