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現代教育技術教程(第二版) 版權信息
- ISBN：9787030151506
- 條形碼：9787030151506 ; 978-7-03-015150-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代教育技術教程(第二版) 內容簡介
《現代教育技術教程（第二版）》針對我國基礎教育課程改革的現實需要及高師教育改革的要求，詳細闡述教育技術學的理論和實踐，充分體現信息技術與學科教學整合的理念。根據現代教育技術發展的現狀和趨勢，介紹了聽覺媒體、視覺媒體、視聽覺媒體的設備與教學應用，增加了這些技術和設備的新發展、相應軟件的制作方法以及在教學過程中的應用；比較詳細地闡述了計算機在教學、學習和教育評價中的應用。該書大量使用各種原理圖、模型圖、流程圖，增加各種實踐案例，以提高可操作性；提供相關的標準和材料，可供廣大教師查詢使用。文字流暢、準確，便于教和便于學。
現代教育技術教程(第二版) 目錄
第1章 現代教育技術概述
1．1 教育技術的產生和發展
1．1．1 教育技術的概念
1．1．2 國外教育技術的發展
1．1．3 我國教育技術的發展
1．2 教育技術定義的演變和研究對象
1．2．1 教育技術定義的演變
1．2．2 教育技術的研究對象
1．3 現代教育技術與教育改革
1．3．1 現代教育技術與教育現代化
1．3．2 現代教育技術應用是教育改革的戰略選擇
第2章 視覺媒體
2．1 視覺媒體設備
2．1．1 幻燈機
2．1．2 投影器
2．1．3 幻燈機、投影器常見故障及排除
2．1．4 視頻實物展示臺
2．1．5 數碼相機
2．1．6 掃描儀
2．2 幻燈片、投影片的制作
2．2．1 幻燈片的設計與制作
2．2．2 投影片的設計與制作
2．3 視覺媒體的教學應用
第3章 聽覺媒體
3．1 聽覺媒體設備
3．1．1 錄放音設備
3．1．2 擴音設備
3．2 聽覺媒體教材的設計與制作
3．2．1 聽覺媒體教材的類型
3．2．2 聽覺媒體教材的設計
3．2．3 錄音步驟
3．2．4 用計算機制作聽覺媒體教材
3．3 聽覺媒體的教學應用
3．3．1 聽覺媒體的教學特性
3．3．2 聽覺媒體的教學功能和應用
第4章 視聽覺媒體
4．1 視聽覺媒體設備
4．1．1 電影媒體
4．1．2 電視媒體
4．2 電視教材的編制
4．2．1 電視教材形式分類
4．2．2 電視教材的編制過程
4．3 視聽媒體的教學應用
第5章 計算機在教育中的應用
5．1 計算機的教育應用
5．1．1 計算機教育應用的發展與方式
5．1．2 計算機輔助教學
5．1．3 計算機管理教學
5．2 計算機在學習中的應用
5．2．1 文字處理軟件在學習中的應用
5．2．2 電子表格在學習中的應用
5．2．3 數據庫在學習中的應用
5．2．4 PowerPoint在學習中的應用
第6章 多媒體教學系統的應用
6．1 多媒體技術
6．1．1 多媒體技術概述
6．1．2 多媒體音頻技術
6．1．3 多媒體視頻技術
6．2 多媒體教室
6．2．1 多媒體教室的類型、構成與組建原則
6．2．2 多媒體教室的基本教學功能和實例
6．3 語言實驗室
6．3．1 語言實驗室的種類和基本結構
6．3．2 語言實驗室的基本教學功能和教學應用
6．3．3 語言實驗室的設計及實例
6．4 微格教學系統
6．4．1 微格教學的發展歷程、特點與過程
6．4．2 微格教學系統的組成與設計
第7章 Internet的教學應用
7．1 Internet概述
7．1．1 計算機網絡的概念及分類
7．1．2 Internet的產生與發展
7．1．3 Internet發展的意義與影響
7．2 網絡技術應用
7．2．1 網絡通信手段
7．2．2 信息共享
7．2．3 計算機網絡技術及其應用
7．3 網絡的綜合教學應用
7．3．1 網絡教育的定義
7．3．2 網絡教育的形式
第8章 現代遠程教育
8．1 遠程教育的概念和系統要素
8．1．1 遠程教育的概念
8．1．2 遠程教育系統的基本要素
8．2 遠程教育的教學模式
8．2．1 遠程教育的傳統教學模式
8．2．2 基于計算機網絡的遠程教育教學模式
第9章 教學設計概述
9．1 教學設計簡介
9．1．1 教學設計概念
9．1．2 教學設計的理論基礎
9．2 教學設計的模式
9．2．1 教學設計的過程模式概述
9．2．2 迪克-凱瑞的教學設計模式
9．2．3 史密斯-瑞根的教學設計模式
9．2．4 教學設計的一般模式
第10章 教學設計的前期分析
10．1 學習需要分析
10．1．1 學習需要分析概述
10．1．2 分析學習需要
10．2 學習任務分析
10．2．1 學習任務分析概述
10．2．2 學習任務分析的一般過程
10．2．3 學習任務分析的實施
10．3 學習者分析
10．3．1 學習者分析的要素
10．3．2 學習者分析的闡明
10．4 學習背景分析
10．4．1 學習背景分析概述
10．4．2 學習背景分析的一般過程
第11章 教學目標的闡明
11．1 教學目標闡明的理論依據
11．1．1 教學目標概述
11．1．2 教學目標闡明的理論依據
11．2 教學目標的編制
11．2．1 教學目標的基本要素
11．2．2 教學目標編寫的方法
11．3 評價試題的編制
第12章 教學策略的制定
12．1 教學策略概述
12．1．1 迪克-凱瑞的教學策略體系
12．1．2 史密斯-瑞根的教學策略體系
12．1．3 教學策略體系的構建
12．2 教學過程
12．2．1 教學過程概述
12．2．2 教學過程階段理論
12．3 學習方式的設計
12．3．1 探究學習
12．3．2 合作學習
12．3．3 自主學習
12．4 教學組織形式
12．4．1 班級授課
12．4．2 分組教學
12．4．3 個別化教學
12．4．4 教學組織形式的設計
12．5 教學方法
12．5．1 教學方法概述
12．5．2 教學方法的設計
……
第13章 教學媒體的選擇和設計
第14章 教學設計方案的編制
第15章 教學設計的評價和修改
第16章 教學媒體管理
第17章 信息技術與課程整合
參考文獻
后記
1．1 教育技術的產生和發展
1．1．1 教育技術的概念
1．1．2 國外教育技術的發展
1．1．3 我國教育技術的發展
1．2 教育技術定義的演變和研究對象
1．2．1 教育技術定義的演變
1．2．2 教育技術的研究對象
1．3 現代教育技術與教育改革
1．3．1 現代教育技術與教育現代化
1．3．2 現代教育技術應用是教育改革的戰略選擇
第2章 視覺媒體
2．1 視覺媒體設備
2．1．1 幻燈機
2．1．2 投影器
2．1．3 幻燈機、投影器常見故障及排除
2．1．4 視頻實物展示臺
2．1．5 數碼相機
2．1．6 掃描儀
2．2 幻燈片、投影片的制作
2．2．1 幻燈片的設計與制作
2．2．2 投影片的設計與制作
2．3 視覺媒體的教學應用
第3章 聽覺媒體
3．1 聽覺媒體設備
3．1．1 錄放音設備
3．1．2 擴音設備
3．2 聽覺媒體教材的設計與制作
3．2．1 聽覺媒體教材的類型
3．2．2 聽覺媒體教材的設計
3．2．3 錄音步驟
3．2．4 用計算機制作聽覺媒體教材
3．3 聽覺媒體的教學應用
3．3．1 聽覺媒體的教學特性
3．3．2 聽覺媒體的教學功能和應用
第4章 視聽覺媒體
4．1 視聽覺媒體設備
4．1．1 電影媒體
4．1．2 電視媒體
4．2 電視教材的編制
4．2．1 電視教材形式分類
4．2．2 電視教材的編制過程
4．3 視聽媒體的教學應用
第5章 計算機在教育中的應用
5．1 計算機的教育應用
5．1．1 計算機教育應用的發展與方式
5．1．2 計算機輔助教學
5．1．3 計算機管理教學
5．2 計算機在學習中的應用
5．2．1 文字處理軟件在學習中的應用
5．2．2 電子表格在學習中的應用
5．2．3 數據庫在學習中的應用
5．2．4 PowerPoint在學習中的應用
第6章 多媒體教學系統的應用
6．1 多媒體技術
6．1．1 多媒體技術概述
6．1．2 多媒體音頻技術
6．1．3 多媒體視頻技術
6．2 多媒體教室
6．2．1 多媒體教室的類型、構成與組建原則
6．2．2 多媒體教室的基本教學功能和實例
6．3 語言實驗室
6．3．1 語言實驗室的種類和基本結構
6．3．2 語言實驗室的基本教學功能和教學應用
6．3．3 語言實驗室的設計及實例
6．4 微格教學系統
6．4．1 微格教學的發展歷程、特點與過程
6．4．2 微格教學系統的組成與設計
第7章 Internet的教學應用
7．1 Internet概述
7．1．1 計算機網絡的概念及分類
7．1．2 Internet的產生與發展
7．1．3 Internet發展的意義與影響
7．2 網絡技術應用
7．2．1 網絡通信手段
7．2．2 信息共享
7．2．3 計算機網絡技術及其應用
7．3 網絡的綜合教學應用
7．3．1 網絡教育的定義
7．3．2 網絡教育的形式
第8章 現代遠程教育
8．1 遠程教育的概念和系統要素
8．1．1 遠程教育的概念
8．1．2 遠程教育系統的基本要素
8．2 遠程教育的教學模式
8．2．1 遠程教育的傳統教學模式
8．2．2 基于計算機網絡的遠程教育教學模式
第9章 教學設計概述
9．1 教學設計簡介
9．1．1 教學設計概念
9．1．2 教學設計的理論基礎
9．2 教學設計的模式
9．2．1 教學設計的過程模式概述
9．2．2 迪克-凱瑞的教學設計模式
9．2．3 史密斯-瑞根的教學設計模式
9．2．4 教學設計的一般模式
第10章 教學設計的前期分析
10．1 學習需要分析
10．1．1 學習需要分析概述
10．1．2 分析學習需要
10．2 學習任務分析
10．2．1 學習任務分析概述
10．2．2 學習任務分析的一般過程
10．2．3 學習任務分析的實施
10．3 學習者分析
10．3．1 學習者分析的要素
10．3．2 學習者分析的闡明
10．4 學習背景分析
10．4．1 學習背景分析概述
10．4．2 學習背景分析的一般過程
第11章 教學目標的闡明
11．1 教學目標闡明的理論依據
11．1．1 教學目標概述
11．1．2 教學目標闡明的理論依據
11．2 教學目標的編制
11．2．1 教學目標的基本要素
11．2．2 教學目標編寫的方法
11．3 評價試題的編制
第12章 教學策略的制定
12．1 教學策略概述
12．1．1 迪克-凱瑞的教學策略體系
12．1．2 史密斯-瑞根的教學策略體系
12．1．3 教學策略體系的構建
12．2 教學過程
12．2．1 教學過程概述
12．2．2 教學過程階段理論
12．3 學習方式的設計
12．3．1 探究學習
12．3．2 合作學習
12．3．3 自主學習
12．4 教學組織形式
12．4．1 班級授課
12．4．2 分組教學
12．4．3 個別化教學
12．4．4 教學組織形式的設計
12．5 教學方法
12．5．1 教學方法概述
12．5．2 教學方法的設計
……
第13章 教學媒體的選擇和設計
第14章 教學設計方案的編制
第15章 教學設計的評價和修改
第16章 教學媒體管理
第17章 信息技術與課程整合
參考文獻
后記
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