掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用
作者：王祖浩，孫丹兒著
開本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
260頁(yè)
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥24.8
加入購(gòu)物車
化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787543579668
- 條形碼：9787543579668 ; 978-7-5435-7966-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
針對(duì)當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體薄弱的現(xiàn)狀，由王祖浩、孫丹兒著的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用/中國(guó)化學(xué)教育研究叢書》提出將化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法與化學(xué)教學(xué)過程融合。首先，從化學(xué)學(xué)科視角，梳理了七類實(shí)驗(yàn)研究的主要方法，結(jié)合中學(xué)化學(xué)案例解析了方法的特點(diǎn)及具體思路，從實(shí)驗(yàn)課題確定、方案設(shè)計(jì)、方法選擇到遷移應(yīng)用等各方面，強(qiáng)化教師的實(shí)驗(yàn)研究能力；其次，在解析實(shí)驗(yàn)方法作為研究手段的基礎(chǔ)上，揭示其教學(xué)的價(jià)值，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的課題和能力要求，探討各類實(shí)驗(yàn)研究方法的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)案例提煉教學(xué)法原理，為化學(xué)教師從實(shí)驗(yàn)方法向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化提供理論框架和操作思路。 本書為未來(lái)化學(xué)教師的培養(yǎng)和在職化學(xué)教師的研修．提供實(shí)驗(yàn)研究方法應(yīng)用的范例．以切實(shí)促進(jìn)他們學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力的融合，探尋中學(xué)化學(xué)教師PCK發(fā)展的有效途徑。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用 目錄
**章 物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 物質(zhì)分離和提純的基本原理
一、物理方法的使用原則
二、化學(xué)方法的使用原則
三、物質(zhì)分離和提純的實(shí)驗(yàn)研究
第二節(jié) 物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)的開發(fā)
一、物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)開發(fā)的要點(diǎn)
二、物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則
三、物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)開發(fā)的研究
第三節(jié) 物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、結(jié)合生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣
二、利用分離和提純實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題
三、設(shè)計(jì)分離和提純實(shí)驗(yàn)，提高綜合思維能力
第二章 物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 物質(zhì)檢驗(yàn)的原理與方法
一、根據(jù)物質(zhì)物理性質(zhì)確定的檢驗(yàn)方法
二、根據(jù)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)確定的檢驗(yàn)方法
三、基于儀器的檢驗(yàn)方法
四、物質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課題研究
第二節(jié) 物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性
一、物質(zhì)檢驗(yàn)方法的分類
二、物質(zhì)檢驗(yàn)的基本要求
三、物質(zhì)檢驗(yàn)的操作步驟
四、物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性
五、物質(zhì)檢驗(yàn)方法多樣性的課題研究
第三節(jié) 物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組織元素化合物新課內(nèi)容
二、以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的多樣性開展復(fù)習(xí)課教學(xué)
三、以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)為題材設(shè)計(jì)活動(dòng)課內(nèi)容
第三章 化學(xué)反應(yīng)條件的實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)條件探究
一、實(shí)驗(yàn)原料的選取對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響探究
二、實(shí)驗(yàn)裝置的影響探究
三、其他反應(yīng)條件的影響探究
四、反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)課題研究
第二節(jié) 反應(yīng)條件控制的研究方法
一、研究反應(yīng)條件的常用方法
二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法
三、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)方法
四、反應(yīng)條件優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)課題研究
第三節(jié) 反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
一、反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的依據(jù)
二、反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)策略
三、反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)方案創(chuàng)新品質(zhì)評(píng)價(jià)
四、反應(yīng)條件探究的實(shí)驗(yàn)課題研究
第四節(jié) 反應(yīng)條件探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、反應(yīng)條件探究中揭示反應(yīng)原理
二、反應(yīng)條件探究中學(xué)習(xí)研究方法
三、反應(yīng)條件探究中強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力
第四章 氣體制取原理與裝置研究
**節(jié) 氣體研究方法的選擇依據(jù)
一、物理性質(zhì)的分類依據(jù)川
二、化學(xué)性質(zhì)的分類依據(jù)門
三、氣體發(fā)生裝置的分類依據(jù)
第二節(jié) 氣體制取的實(shí)驗(yàn)研究思路
一、從經(jīng)濟(jì)角度考慮氣體制取的原料
二、從安全角度探究氣體反應(yīng)裝置
三、從探究反應(yīng)條件強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果
四、氣體制取條件探索的實(shí)驗(yàn)課題研究
第三節(jié) 氣體制取原理與裝置實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念
二、訓(xùn)練學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作技能
三、促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展
四、強(qiáng)化學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)
第五章 物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 物質(zhì)物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究
一、物質(zhì)物理性質(zhì)的研究方法
二、影響物質(zhì)物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的因素研究
第二節(jié) 無(wú)機(jī)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究
一、非氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究
二、氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究
三、無(wú)機(jī)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題研究
第三節(jié) 有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究
一、取代反應(yīng)的類型及其研究
二、加成反應(yīng)類型及其研究
三、氧化反應(yīng)及其研究
四、聚合反應(yīng)類型及其研究
五、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題研究
第四節(jié) 物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、利用物質(zhì)的物理性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
二、依據(jù)實(shí)驗(yàn)探究增進(jìn)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
三、基于實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系門
第六章 物質(zhì)的制備與合成實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 無(wú)機(jī)物制備的實(shí)驗(yàn)研究
一、利用復(fù)分解反應(yīng)的原理制備物質(zhì)
二、采用不同方法制備同一種物質(zhì)
三、以礦石為原料制取無(wú)機(jī)化合物
第二節(jié) 有機(jī)物合成的實(shí)驗(yàn)研究
一、鹵代烴的合成
二、酯的合成
三、有機(jī)高分子化合物的合成
四、有機(jī)物合成的實(shí)驗(yàn)課題研究
第三節(jié) 物質(zhì)制備與合成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)能力
二、引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的*佳條件
三、形成綠色化設(shè)計(jì)的思想觀念
第七章 化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)要求
一、化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)的類型及其特點(diǎn)
二、化學(xué)定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求
三、化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)課題研究
第二節(jié) 基于傳感器技術(shù)的定量實(shí)驗(yàn)研究
一、化學(xué)傳感器技術(shù)簡(jiǎn)介
二、傳感器技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
三、基于傳感器技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課題研究
第三節(jié) 化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
一、促進(jìn)學(xué)生對(duì)定量知識(shí)的理解
二、啟迪學(xué)生質(zhì)疑和開放性思維
三、改革定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)思路
展開全部
化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法及教學(xué)應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
王祖浩，華東師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師大課程與教學(xué)研究所研究員、國(guó)際基礎(chǔ)教育教材研究中心副主任。兼任國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，教育部化學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組第1負(fù)責(zé)人，初中、高中化學(xué)教科書主編，中國(guó)化學(xué)會(huì)《化學(xué)教育》雜志副主編。 長(zhǎng)期致力于科學(xué)教育和化學(xué)教育研究，專長(zhǎng)化學(xué)課程研制與評(píng)價(jià)、科學(xué)課程的國(guó)際比較、科學(xué)能力測(cè)評(píng)研究、教師專業(yè)發(fā)展研究等。近年來(lái)主持多項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)重大項(xiàng)目或課題研究。出版專著、教材30余部，在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表論文110余篇。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語(yǔ))
- >
推拿
- >
我從未如此眷戀人間
- >
李白與唐代文化
- >
莉莉和章魚
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
有舍有得是人生
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
本類暢銷
