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西苑出版社詩(shī)心詩(shī)意觀十二位名師課堂② 版權(quán)信息
- ISBN：9787515106946
- 條形碼：9787515106946 ; 978-7-5151-0694-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
西苑出版社詩(shī)心詩(shī)意觀十二位名師課堂② 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《詩(shī)心詩(shī)意 觀十二位名師課堂（2）/詩(shī)意語(yǔ)文系列叢書》不僅僅是名師的教學(xué)實(shí)錄和教師的觀課感受，更是對(duì)教學(xué)藝術(shù)的探討，對(duì)教育本質(zhì)的追求，是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。 《詩(shī)心詩(shī)意 觀十二位名師課堂（2）/詩(shī)意語(yǔ)文系列叢書》選擇全國(guó)中語(yǔ)界有廣泛影響的十二位名師的課堂教學(xué)實(shí)錄作為研究對(duì)象，對(duì)不同名家，不同風(fēng)格、文體的課堂實(shí)錄進(jìn)行詩(shī)意的理解與表達(dá)，多人多角度感悟名師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
西苑出版社詩(shī)心詩(shī)意觀十二位名師課堂② 目錄
7 營(yíng)勇軍老師《葡萄月令》課堂突錄與研究
《葡萄月令》課堂實(shí)錄
散文散講，功力深蘊(yùn)
《葡萄月令》故事錄
意蘊(yùn)深刻，設(shè)計(jì)巧妙
8 丁衛(wèi)軍老師《背影》課堂實(shí)錄與研究
《背影》課堂實(shí)錄
簡(jiǎn)約課堂，深厚功底
深情的分享，智慧的交流
接地氣的一堂語(yǔ)文課
一堂彰顯語(yǔ)文本色的高效課堂
9 肖培東老師《美麗的顏色》課堂實(shí)錄與研究
《美麗的顏色》課堂實(shí)錄
于無聲處聽驚雷，于無色處見繁華
天然去雕飾，回歸文本原點(diǎn)
流動(dòng)美，流線美
10 尤立增老師《胡同文化》課堂實(shí)錄與研究
《胡同文化》課堂實(shí)錄
感知小胡同，品悟大文化
方寸之地大世界，一言一語(yǔ)總關(guān)情
丁衛(wèi)軍老師《背影》課堂實(shí)錄與研究
《苦影》課堂突錄
簡(jiǎn)約課堂，深厚功底
深情的分享，智思的交流
道通形外，杏壇盡從容
老老實(shí)實(shí)讀書，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)
11 鄧影老師《寶玉挨打》課堂實(shí)錄與研究
《寶玉挨打》課堂實(shí)錄
用智慧建構(gòu)*美的課堂
“根據(jù)地”下的難以復(fù)制
12 肖培東老師《好久不見》課堂實(shí)錄與研究
《好久不見》課堂實(shí)錄
拂一縷清風(fēng)，靜待花開
抱樸大美，我心澄碧
是您給了“我”一扇窗
預(yù)約沒有預(yù)約的詩(shī)意精彩
13 余黨緒老師《關(guān)于“爸德綁架”的作文教學(xué)》課堂實(shí)錄與研究
《關(guān)于“道德綁架”的作文教學(xué)》課堂實(shí)錄
過程層層剝筍，結(jié)果水到渠成
“理”字當(dāng)頭著華章
萬(wàn)里無云萬(wàn)里天，看似隨意實(shí)有心
思辨，追求有溫度的獲得感
后記
《葡萄月令》課堂實(shí)錄
散文散講，功力深蘊(yùn)
《葡萄月令》故事錄
意蘊(yùn)深刻，設(shè)計(jì)巧妙
8 丁衛(wèi)軍老師《背影》課堂實(shí)錄與研究
《背影》課堂實(shí)錄
簡(jiǎn)約課堂，深厚功底
深情的分享，智慧的交流
接地氣的一堂語(yǔ)文課
一堂彰顯語(yǔ)文本色的高效課堂
9 肖培東老師《美麗的顏色》課堂實(shí)錄與研究
《美麗的顏色》課堂實(shí)錄
于無聲處聽驚雷，于無色處見繁華
天然去雕飾，回歸文本原點(diǎn)
流動(dòng)美，流線美
10 尤立增老師《胡同文化》課堂實(shí)錄與研究
《胡同文化》課堂實(shí)錄
感知小胡同，品悟大文化
方寸之地大世界，一言一語(yǔ)總關(guān)情
丁衛(wèi)軍老師《背影》課堂實(shí)錄與研究
《苦影》課堂突錄
簡(jiǎn)約課堂，深厚功底
深情的分享，智思的交流
道通形外，杏壇盡從容
老老實(shí)實(shí)讀書，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)
11 鄧影老師《寶玉挨打》課堂實(shí)錄與研究
《寶玉挨打》課堂實(shí)錄
用智慧建構(gòu)*美的課堂
“根據(jù)地”下的難以復(fù)制
12 肖培東老師《好久不見》課堂實(shí)錄與研究
《好久不見》課堂實(shí)錄
拂一縷清風(fēng)，靜待花開
抱樸大美，我心澄碧
是您給了“我”一扇窗
預(yù)約沒有預(yù)約的詩(shī)意精彩
13 余黨緒老師《關(guān)于“爸德綁架”的作文教學(xué)》課堂實(shí)錄與研究
《關(guān)于“道德綁架”的作文教學(xué)》課堂實(shí)錄
過程層層剝筍，結(jié)果水到渠成
“理”字當(dāng)頭著華章
萬(wàn)里無云萬(wàn)里天，看似隨意實(shí)有心
思辨，追求有溫度的獲得感
后記
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西苑出版社詩(shī)心詩(shī)意觀十二位名師課堂② 節(jié)選
《詩(shī)心詩(shī)意 觀十二位名師課堂（2）/詩(shī)意語(yǔ)文系列叢書》： 散文是一個(gè)人生活經(jīng)歷的沉淀與升華，往往表達(dá)的不僅僅是作者的一種情感，更多的是作者的一種人生態(tài)度。《葡萄月令》是汪曾祺先生的一篇散文，樸實(shí)無華的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著可貴的人生態(tài)度，曹勇軍老師通過精心巧妙的課堂設(shè)計(jì)將這篇文章中的深刻意蘊(yùn)向?qū)W生們娓娓道來，聽了這節(jié)課，我也獲益匪淺，對(duì)他敬佩不已。這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)很多，我主要擇其一點(diǎn)教學(xué)思路來談?wù)劇！ ≡谡n堂的初始，曹老師以汪曾祺先生的一本散文集《蒲橋集》引出即將要學(xué)習(xí)的課文《葡萄月令》，并且指明這篇文章是這本散文集中的代表作。其實(shí)，這就明確告訴我們這是這本散文集中*優(yōu)秀的一篇，也在一定程度上暗示學(xué)懂這一篇文章就明白了這本散文集的中心思想。這讓學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到這篇文章很重要，一定要集中注意力聽講。 從散文集巧妙引出《葡萄月令》這篇文章后，曹老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有選擇性地挑出了其中一位學(xué)生讀了這篇文章后的感受——“這是一首樸素到了極點(diǎn)的田園詩(shī)”。這句話雖然出自一位學(xué)生之口，但也一語(yǔ)道出了汪曾祺先生的這篇文章*顯著也*重要的特點(diǎn)——語(yǔ)言極其樸素，但樸素的語(yǔ)言連綴起來卻美得像一首詩(shī)。這也為后面分析汪曾祺先生的語(yǔ)言“讀起來像流水一樣有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牧鲿彻?jié)奏之美”埋下了伏筆。 接下來，曹老師從課文題目《葡萄月令》人手，很自然地問學(xué)生們“月令包括什么內(nèi)容？”并和學(xué)生一起探討“月令”的內(nèi)涵。這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，不僅容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且很自然地就引出了葡萄按月生長(zhǎng)變化的情況，不知不覺中已經(jīng)進(jìn)入課堂的重要環(huán)節(jié)，分析每個(gè)月葡萄的生長(zhǎng)變化情況。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓我*佩服的是當(dāng)曹老師問葡萄生長(zhǎng)的12個(gè)月份中學(xué)生喜歡哪幾個(gè)月時(shí)，學(xué)生的回答是八月、四月、五月、九月，但這與曹老師的預(yù)設(shè)性答案不完全一致，學(xué)生沒有說出他預(yù)設(shè)性答案中的三月。這時(shí)他巧妙地來了兩句“其實(shí)三月也很好”“我們確定選擇三月、五月、八月來學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生回到了他預(yù)設(shè)性的課堂中來。在這里，他沒有被學(xué)生牽著鼻子走，而是果斷地采用了自己原來的課堂設(shè)計(jì)。 也許有人會(huì)說課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，但我們也不應(yīng)該忘了教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，而曹老師這樣做，恰好發(fā)揮了一個(gè)引導(dǎo)者與組織者的作用。他有選擇性地挑了這幾個(gè)有代表性的月份是有原因的，這幾個(gè)月份不僅生動(dòng)地描繪了葡萄的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)過程，更體現(xiàn)了汪曾祺先生獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，為接下來的朗讀環(huán)節(jié)和分析文章語(yǔ)言特色環(huán)節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。 在選擇了三月、五月、八月三個(gè)具有代表性的月份后，曹老師巧妙地運(yùn)用了一句“有人說汪先生的文章不是用眼睛看的，要靠嘴巴來讀”引出下面的環(huán)節(jié)：朗讀。通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)這篇文章的語(yǔ)言特色，并分析為什么汪曾祺先生的文章讀起來給人一種“像流水一樣有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牧鲿彻?jié)奏之美”。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要。 ……
西苑出版社詩(shī)心詩(shī)意觀十二位名師課堂② 作者簡(jiǎn)介
董一菲，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。牡丹江師范學(xué)院名譽(yù)教授，中語(yǔ)會(huì)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研究中心導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，全國(guó)中語(yǔ)首屆“十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物”。南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授，吉林師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。“東北三省十佳語(yǔ)文教師”，首批國(guó)家骨***。首屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“十佳教改新星”。在全國(guó)幾十個(gè)城市講座授課。多家核心期刊封面人物。著有《紫陌紅塵拂面來》《董一菲講語(yǔ)文》《仰望語(yǔ)文的星空》《雪落黃河靜無聲》，主編《詩(shī)意語(yǔ)文行》。
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