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玉蘭花芬芳:小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式研究初探 版權(quán)信息
- ISBN：9787566823908
- 條形碼：9787566823908 ; 978-7-5668-2390-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
玉蘭花芬芳:小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式研究初探 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校教育評(píng)價(jià)方式的新探索，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是研究篇，是昌黎路小學(xué)“小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式研究”課題組成員的研究論文；二是評(píng)價(jià)篇，是廣大教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)參與“玉蘭花芬芳 學(xué)生成長(zhǎng)卡”評(píng)價(jià)過程中的體會(huì)和感悟；三是實(shí)踐篇，是學(xué)校活動(dòng)以及學(xué)生作品的集中展示。本書通過對(duì)新的教育評(píng)價(jià)方式的探索，有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生個(gè)性需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)全面發(fā)
玉蘭花芬芳:小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式研究初探 目錄
前言
研究篇
昌黎路小學(xué)“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案
構(gòu)建“兩全”的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式
學(xué)校教育中學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革初探——以“昌黎路小學(xué)‘玉蘭花芬芳’學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)”為例
創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
彰顯辦學(xué)**，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展——昌黎路小學(xué)“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”評(píng)價(jià)制度
淺析“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”評(píng)價(jià)方式
玉蘭花開香自溢——小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式問題的探究
“玉蘭花”芬芳，巧用促成長(zhǎng)
改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
激勵(lì)教育與學(xué)生自信心的培養(yǎng)——以“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”促進(jìn)方式為例
善用評(píng)價(jià)，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航
玉蘭花開，伴我成長(zhǎng)
讓“玉蘭花芬芳”香溢校園
芬芳玉蘭，促我成長(zhǎng)——淺談“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)活動(dòng)在班主任工作中的作用
關(guān)于昌黎路小學(xué)實(shí)施“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的調(diào)查報(bào)告
評(píng)價(jià)篇
家長(zhǎng)習(xí)作
談?wù)剬?duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”評(píng)獎(jiǎng)制度及所開展活動(dòng)的看法
玉蘭芬芳，伴我成長(zhǎng)——淺談“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)
用心灌溉，收獲芬芳——談?wù)剬?duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”活動(dòng)的幾點(diǎn)感受
“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度——珍藏童年*美好的記憶
對(duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度的看法
玉蘭芬芳滿校香，驕陽學(xué)子揚(yáng)起帆
玉蘭芬芳滿校園，你追我趕爭(zhēng)上游
玉蘭花開，芬芳自來——對(duì)“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度的看法
玉蘭花開，靜吐芬芳——“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”有感
學(xué)生習(xí)作
清風(fēng)拂，玉蘭香
花香盈我心
玉蘭樹下我們成長(zhǎng)
我的玉蘭花花園
玉蘭芬芳滿校園
玉蘭花兒競(jìng)開放
玉蘭花爭(zhēng)芳
刻玉玲瓏，吹蘭芳馥
玉蘭花在我心中綻放
品玉蘭花芬芳，樹美好品格
為聞花香，靜候花開
玉蘭花伴我成長(zhǎng)
實(shí)踐篇
學(xué)生習(xí)作
雨中即景
美在鳳城
門前舊景換新顏
夢(mèng)見媽媽
原來我沒懂
讓我們攜手共創(chuàng)美好家園
給爺爺、奶奶的一封信
研究篇
昌黎路小學(xué)“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案
構(gòu)建“兩全”的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式
學(xué)校教育中學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革初探——以“昌黎路小學(xué)‘玉蘭花芬芳’學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)”為例
創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
彰顯辦學(xué)**，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展——昌黎路小學(xué)“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”評(píng)價(jià)制度
淺析“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”評(píng)價(jià)方式
玉蘭花開香自溢——小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式問題的探究
“玉蘭花”芬芳，巧用促成長(zhǎng)
改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
激勵(lì)教育與學(xué)生自信心的培養(yǎng)——以“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”促進(jìn)方式為例
善用評(píng)價(jià)，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航
玉蘭花開，伴我成長(zhǎng)
讓“玉蘭花芬芳”香溢校園
芬芳玉蘭，促我成長(zhǎng)——淺談“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)活動(dòng)在班主任工作中的作用
關(guān)于昌黎路小學(xué)實(shí)施“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的調(diào)查報(bào)告
評(píng)價(jià)篇
家長(zhǎng)習(xí)作
談?wù)剬?duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”評(píng)獎(jiǎng)制度及所開展活動(dòng)的看法
玉蘭芬芳，伴我成長(zhǎng)——淺談“玉蘭花芬芳”學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)
用心灌溉，收獲芬芳——談?wù)剬?duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”活動(dòng)的幾點(diǎn)感受
“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度——珍藏童年*美好的記憶
對(duì)學(xué)校“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度的看法
玉蘭芬芳滿校香，驕陽學(xué)子揚(yáng)起帆
玉蘭芬芳滿校園，你追我趕爭(zhēng)上游
玉蘭花開，芬芳自來——對(duì)“玉蘭花芬芳”評(píng)價(jià)制度的看法
玉蘭花開，靜吐芬芳——“玉蘭花芬芳·學(xué)生成長(zhǎng)卡”有感
學(xué)生習(xí)作
清風(fēng)拂，玉蘭香
花香盈我心
玉蘭樹下我們成長(zhǎng)
我的玉蘭花花園
玉蘭芬芳滿校園
玉蘭花兒競(jìng)開放
玉蘭花爭(zhēng)芳
刻玉玲瓏，吹蘭芳馥
玉蘭花在我心中綻放
品玉蘭花芬芳，樹美好品格
為聞花香，靜候花開
玉蘭花伴我成長(zhǎng)
實(shí)踐篇
學(xué)生習(xí)作
雨中即景
美在鳳城
門前舊景換新顏
夢(mèng)見媽媽
原來我沒懂
讓我們攜手共創(chuàng)美好家園
給爺爺、奶奶的一封信
展開全部
玉蘭花芬芳:小學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)方式研究初探 作者簡(jiǎn)介
郭永波，潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學(xué)校長(zhǎng)，廣東教育學(xué)會(huì)教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。潮州市首位破格晉升副高級(jí)教師的小學(xué)副校長(zhǎng)，潮州市“名教師”“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象，湘橋區(qū)首位省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽最高獎(jiǎng)獲得者，湘橋區(qū)學(xué)科帶頭人，湘橋區(qū)青年崗位明星，曾獲“全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)”“南粵教壇新秀”“南粵優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“潮州市優(yōu)秀校長(zhǎng)”“湘橋區(qū)名優(yōu)教育工作者”等榮譽(yù)。其編寫的《騰飛吧！祖國(guó)》《我是家庭小主人》等近10個(gè)教學(xué)案例被人民教育出版社教案系列收錄；在《華夏教師》《中小學(xué)校長(zhǎng)》《廣東教育》《師道》等刊物發(fā)表40多篇文章；曾參與《家庭教育學(xué)》《家庭教育36個(gè)怎么辦》《陽光家長(zhǎng)讀本》等教育叢書的編寫工作；主持多項(xiàng)教育課題研究，且成績(jī)突出。
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