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連環畫在兒童美術教育中的創作研究 版權信息
- ISBN：9787518047512
- 條形碼：9787518047512 ; 978-7-5180-4751-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
連環畫在兒童美術教育中的創作研究 內容簡介
《連環畫在兒童美術教育中的創作研究》闡述了將連環畫的藝術形式融入兒童美術教育中具有以下意義：首先，連環畫有情節、有趣味、有感染力、圖文并茂，可以吸引兒童的注意力。其次，可以讓幼兒在愉快的氛圍中學習和借鑒傳統連環畫的繪畫技巧，讓美術學習不再是單純的繪畫、臨摹，還將故事融入繪畫中，培養孩子的想象力和創造力。同時，連環畫教學對我國傳統文化的繼承與弘揚，讓孩子們在學習的過程中了解我國的傳統文化，增強孩子對傳統知識和美術課程的興趣，培養其對美術藝術的欣賞和創作欲望。
連環畫在兒童美術教育中的創作研究 目錄
**章 兒童美術教育
**節 美術與兒童美術
第二節 兒童美術教育及其教育觀內涵
第三節 美術教育在兒童發展中的價值
第四節 兒童美術能力的產生與發展
第二章 連環畫藝術形式與發展
**節 中國連環畫文化的起源與發展
第二節 連環畫的藝術樣式與作用
第三節 近代連環畫的風格特征
第四節 連環畫發展日趨式微的影響因素
第三章 視覺文化傳播中的連環畫藝術
**節 大眾文化——讀圖時代的連環畫
第二節 流行文化——偶像、影視中的連環畫
第三節 青年亞文化——視覺自由的連環畫
第四章 藝術設計對連環畫的影響
**節 現代功能主義影響下的藝術設計
第二節 后現代主義影響下的藝術設計
第三節 當代藝術設計中的文化語境
第四節 數字化藝術設計中的連環畫創作
第五章 連環畫在兒童美術教育中的特征及其優勢
**節 連環畫美術的教育方式
第二節 連環畫美術教育的特征
第三節 連環畫在兒童美術教育中的優勢
第四節 連環畫在兒童美術教育中的作用
第六章 兒童美術教育中連環畫語言和表現手法的創新
**節 中國連環畫有強烈的東方文化特色
第二節 新時期連環畫樣式的創新
第七章 “連環畫”項目化對兒童美術教育的啟示
**節 注重兒童綜合素養的發展
第二節 自主參與和合作創作的原則
第三節 社會的積極關注與支持
第八章 基于連環畫的兒童美術創作的教學設計引導模式研究
**節 教學模式課程設計的理論借鑒
第二節 從連環畫的主題內容出發引導兒童美術創作的教學模式
第三節 從連環畫的形式規律出發引導兒童美術創作的教學模式
第四節 從連環畫的創作媒材出發引導兒童美術創作的教學模式
第九章 基于連環畫的兒童美術創作的教育評價
**節 兒童美術教育評價
第二節 兒童美術教育活動設計評價
第三節 兒童美術教育活動過程評價
第四節 兒童美術作品評價
參考文獻
**節 美術與兒童美術
第二節 兒童美術教育及其教育觀內涵
第三節 美術教育在兒童發展中的價值
第四節 兒童美術能力的產生與發展
第二章 連環畫藝術形式與發展
**節 中國連環畫文化的起源與發展
第二節 連環畫的藝術樣式與作用
第三節 近代連環畫的風格特征
第四節 連環畫發展日趨式微的影響因素
第三章 視覺文化傳播中的連環畫藝術
**節 大眾文化——讀圖時代的連環畫
第二節 流行文化——偶像、影視中的連環畫
第三節 青年亞文化——視覺自由的連環畫
第四章 藝術設計對連環畫的影響
**節 現代功能主義影響下的藝術設計
第二節 后現代主義影響下的藝術設計
第三節 當代藝術設計中的文化語境
第四節 數字化藝術設計中的連環畫創作
第五章 連環畫在兒童美術教育中的特征及其優勢
**節 連環畫美術的教育方式
第二節 連環畫美術教育的特征
第三節 連環畫在兒童美術教育中的優勢
第四節 連環畫在兒童美術教育中的作用
第六章 兒童美術教育中連環畫語言和表現手法的創新
**節 中國連環畫有強烈的東方文化特色
第二節 新時期連環畫樣式的創新
第七章 “連環畫”項目化對兒童美術教育的啟示
**節 注重兒童綜合素養的發展
第二節 自主參與和合作創作的原則
第三節 社會的積極關注與支持
第八章 基于連環畫的兒童美術創作的教學設計引導模式研究
**節 教學模式課程設計的理論借鑒
第二節 從連環畫的主題內容出發引導兒童美術創作的教學模式
第三節 從連環畫的形式規律出發引導兒童美術創作的教學模式
第四節 從連環畫的創作媒材出發引導兒童美術創作的教學模式
第九章 基于連環畫的兒童美術創作的教育評價
**節 兒童美術教育評價
第二節 兒童美術教育活動設計評價
第三節 兒童美術教育活動過程評價
第四節 兒童美術作品評價
參考文獻
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連環畫在兒童美術教育中的創作研究 節選
《連環畫在兒童美術教育中的創作研究》： **節 大眾文化——讀圖時代的連環畫 自由、開放的文化政策促使了文化的繁榮，大眾文化隨之崛起。它以多元化、娛樂化的價值取向泛化進大眾生活的方方面面，大眾的審美趣味發生改變。與大眾文化攜手而來的大眾傳媒，打破了傳統的文化傳播方式，讀圖時代隨之到來。與此同時，大眾傳媒以快節奏、高時效地傳播促進了全球一體化。 一、文化的大眾化與多元化 中國從經濟體制改革過渡到全面改革，現代化的大工業生產使生產力的水平達到一個新高，創造出比以往更豐富的物質財富，充分滿足了人們的物質生活需求。人們在解決生存型問題之后，開始追求精神層面的消費，大眾消費結構也全面升級，重視物質產品所包含的文化價值。社會對文化消費品的需求量越來越大，在消費與生產交互聯動的工業化時代，需求便是生產的根本動力。文藝的創作不能再以功利的審美價值為*終目的，也不能高居于幽靜之處，一切都進入新的運作系統，文化工業時代所產生的文化形態便是大眾文化。 與大眾文化攜手并進的是大眾傳媒，在大眾傳媒中，電子媒介無疑起到主導作用，數字式電子傳播技術和媒介成為信息與文化傳播的高速通道。“信息革命創造了跨越國境的虛擬社會和網絡”，信息的全球化，拓寬了大眾的知識面，接觸到了以前從未涉及過的事物與觀念。國民整體素質得到提高，并強化了自身對文化的理解、吸收能力。文化不僅在全球范圍內被快速傳播、得以普及，并且還促進了多元的民族文化相互融合、聯系、交流和強化。各民族文化在全國范圍內交融共生，使得傳統文化模式發生改變，大眾的傳統價值觀也呈現多元趨勢。 一個新的審美時代伴隨著大眾傳媒的繁榮而到來，文化藝術與大眾生活更加親近。過去社會中，屬于社會先進階層的精英文化只是在非常小的范圍內流傳，是少數人的文化，它強調藝術的獨創性，具有較高的文化內涵和審美價值，但對于占人口絕大多數的人民大眾來說是陌生的。而信息時代的到來使“信息和娛樂之間從來就不像某些人想象的那樣有一條明顯的分界線，而且在當今的大眾傳播媒體中二者之間的界線越來越模糊”。 各種文化通過機器與電腦進行大規模地復制，在大眾傳媒這一萬花筒的折射下，呈現出多元化的價值取向，模糊了精英文化和大眾文化的界限。而日常生活也變得藝術化，大眾消費文化變成很平常的一件事，藝術以親近隨和的姿態走進大眾生活。而這種藝術化，是對精英藝術的消解，回避了一些需要深層思考才能理解的難點，消費者從感官上便能得到藝術所帶來的快感。這對側重“文以載道”的連環畫無疑是一種打擊。 ……
連環畫在兒童美術教育中的創作研究 作者簡介
周晶，女，1984年4月，河北唐山人，碩士，講師。2008年6月畢業于吉林藝術學院動畫設計專業，獲學士學位；2012年6月畢業于北京工業大學數字藝術專業，獲碩士學位。現就職于華北理工大學輕工學院，主要從事動畫設計、數字藝術方向的教學與實踐。在《藝術百家》《包裝工程》等國家核心期刊和國家藝術期刊及EI英文期刊上發表多篇專業論文和作品。 李薇，女.1976年2月，河北人，碩士。2000年6月畢業于北京服裝學院服裝設計專業，獲學士學位：2008年3月畢業于日本宮城教育大學美術教育專業視覺傳達方向。現就職于華北理工大學輕工學院，主要從事視覺傳達設計、服裝服飾藝術方面的教學與實踐。在《芒種》《大眾文藝》《文藝生活》等中文核心期刊及省級期刊上發表多篇專業論文。 郭宇承，男，1968年11月，碩士，副教授。1991年7月畢業于華中師范大學設計學院，獲學士學位；2012年6月畢業于北京工業大學軟件學院，獲碩士學位。專業方向為工業設計、數字藝術、虛擬交互設計等，在國家核心期刊及省級以上優秀刊物上共發表學術論文二十余篇，實用新型專利十五項，軟件著作權專利兩項，完成實際課題項目五十余項。
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