包郵踐行初衷-技術變革教育的思與行

作者：李克東

出版社：人民出版社出版時間：2018-05-01

開本： 16開 頁數： 493

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

踐行初衷-技術變革教育的思與行版權信息

ISBN：9787010193403
條形碼：9787010193403 ; 978-7-01-019340-3
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

踐行初衷-技術變革教育的思與行內容簡介

　　技術和教育的關系，一直是教育學界極為關注的重要問題。教育與技術一直是相伴相隨的，教育的內容和方法，需要借助技術手段才能夠得以保留和傳遞，在實施教育的過程中，又需要依賴技術來傳承文化和創新知識。歷史表明，技術的進步，總會促進教育的革命。當今人類進入信息化、智能化的時代，技術在飛躍發展，更加顯著地推動著教育的變革。　　李克東教授是我國教育技術學的早期奠基人之一，他的學術生涯是一條“踐行”之路，踐行自己應用技術變革教育的初衷，思考新時代教育科技的本質。他的學術之路見證了我國教育技術學科的創辦、建設與高層次發展的重要的階段。回顧李克東教授四十年來思考與實踐的軌跡，可以展現教育技術學科發展的主旋律，反映教育技術學科探索與實踐的基本面貌。他始終置身于教育技術領域的前沿，其孜孜不倦的研究精神，銳意進取，不斷創新的實踐作風，是后輩學者學習的典范！

踐行初衷-技術變革教育的思與行目錄

前言

**部分理論與方法探索
專題1：電化教育（教育技術）學科研究的任務和方法論
電化教育（教育技術）學科研究的任務和方法
關于研究和發展教育技術科學的若干問題
現代教育技術與教育的變革
電化教育研究實驗設計
關于電教實驗科學化的幾個問題
系統科學方法在教學系統研究中的應用
專題2：多媒體組合教學設計的理論與實踐
多媒體組合優化教學設計的原理與方法
以教學設計原理為指導探索電化教學規律
廣東高校課程電化教育試驗研究
專題3：計算機輔助教育的理論與實踐
計算機輔助教育（CBE）的研究對象和內容
計算機教育技術的研究對象、知識體系及其方法論
基于網絡的協作學習（WBCL）環境與學習模式
多媒體技術的教學應用
關于多媒體教育應用研究的幾個問題
專題4：網絡時代的數字化學習
數字化學習——信息技術與課程整合的核心
構筑數字化教育社區的理論與實踐研究
混合學習的原理與應用模式
知識經濟與現代教育技術的發展
高校網絡課程建設與應用的質性研究
提升網絡教師實踐社區活動績效研究
關于“李克東難題”的討論
談數字化學習
教育信息化將帶來教育革命性變革
……

第二部分教學改革與創新實踐
第三部分專業創辦與國家重點學科建設
第四部分學術交流與學術論壇創辦

后記

展開全部

踐行初衷-技術變革教育的思與行作者簡介

　　李克東，1962年畢業于華南師范學院物理系，1986年任教授。1983年作為香港中文大學教育學院和傳播研究中心的訪問學者，從事計算機輔助教育與教育傳播理論研究。1988年作為德國帕德博恩大學控制論研究所高級訪問科學家，從事教育控制論與人工智能理論和技術教育應用研究。　　現任華南師范大學教育信息技術學院教授，教育技術學博士生導師，華南師范大學國家重點學科教育技術學科帶頭人。華南師范大學教育技術研究所所長，廣東省高等學校教育技術中心主任。　　曾任教育部教育技術學專業教學指導委員會副主任，教育部全國教師教育專家委員會委員，全國教師教育信息化專家委員會副主任，全國中小學教育技術實驗學校專家指導委員會主任，廣東省高等學校教育技術教學指導委員會主任，中國人工智能學會常務理事，計算機輔助教育專業委員會主任，中國教育技術協會學術委員會副主任，全球華人計算機教育應用學會副主席，華人探究學習學會理事長等學術職務。　　長期從事教育技術基本理論，信息技術教學應用，計算機支持的協作學習（CSCL），e-Learning與混合學習的理論與實踐研究。出版《多媒體組合教學設計》《教育技術學研究方法》《技術變革教育的探索——教育技術的歷史回顧和展望》等著作16種，在國內核心刊物和國際會議上發表《混合學習的原理與應用模式》《提升網絡教師實踐社區活動績效研究》《教育技術促進高校課程建設的理論與實踐》《高校網絡課程建設與應用的質性研究》等論文60多篇。　　曾多次獲國家和省級獎勵，主要有：1991年起享受國務院突出貢獻專家特殊津貼；1993年獲國家教學成果一等獎；1989年、1997年、2005年三度獲國家教學成果二等獎1993年獲“廣東科學技術突出貢獻專家”稱號；2009年獲“廣東省高校教學名師”稱號；2011年獲中國教育技術協會頒發的“中國教育技術事業杰出貢獻獎”；2015年獲全球華人計算機教育應用學會頒發的“全球華人計算機教育應用終身成就獎”；2016年獲華人探究學習學會頒發的“華人探究學習研究終身成就獎”。

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