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新中國民族教育理論概論 版權信息
- ISBN：9787520322119
- 條形碼：9787520322119 ; 978-7-5203-2211-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新中國民族教育理論概論 內容簡介
《新中國民族教育理論概論》依據我黨領導全中國人民進行社會主義革命和建設的偉大實踐活動和各個歷史發展階段的突出特點，遵循新中國民族教育自身發展的基本規律和內在聯系，將新中國民族教育理論劃分為創立期、完善期、發展期、創新期和深化期五個重要發展時期，并分別對各個時期民族教育理論形成的社會條件和思想條件以及核心內容進行了系統的歸納和總結。
新中國民族教育理論概論 目錄
**章 新中國民族教育理論的創立
**節 新中國民族教育理論創立階段的實踐條件
一 影響民族教育理論創立的社會條件
二 影響民族教育理論創立的思想條件
第二節 新中國民族教育理論創立階段的主要內容
一 民族教育是民族的、科學的、大眾的文化教育
二 民族自治機關自主發展民族教育
三 普遍大量地培養各少數民族干部
四 保障少數民族受教育的平等權利
五 采取特殊措施重點扶持民族教育事業
六 教育工作必須充分照顧民族特點
七 區分類型促進民族教育均衡發展
八 根據本民族特點選擇適當語文進行教學
九 多層次多形式舉辦民族教育
十 加強少數民族學生的思想政治教育
十一 重視和加強對民族教育工作的領導
十二 進一步加強民族地區教師隊伍建設
第二章 新中國民族教育理論的完善
**節 新中國民族教育理論完善階段的實踐條件
一 影響民族教育理論完善的社會條件
二 影響民族教育理論完善的思想條件
第二節 新中國民族教育理論完善階段的主要內容
一 民族自治機關自主發展民族教育
二 幫助民族自治地方加速發展教育事業
三 加強各級各類學校的思想政治教育
四 切實加強對民族教育工作的領導
五 因地制宜舉辦民族教育
六 注重民族學生“雙語”能力的培養
七 民族教育要為民族地區的經濟建設和社會發展服務
八 要對民族文字教材建設給予足夠的重視
九 建立數量足且質量合格的少數民族教師隊伍
十 為“四化”建設培養更多的少數民族干部
十一 民族學校要把教學作為經常性的中心工作
十二 民族院校要開展民族學和民族問題的研究
十三 對口支援民族地區的教育事業
十四 采取有力措施切實抓好中小學教育
第三章 新中國民族教育理論的發展
**節 新中國民族教育理論發展階段的實踐條件
一 影響民族教育理論發展的社會條件
二 影響民族教育理論發展的思想條件
第二節 新中國民族教育理論發展階段的主要內容
一 加快少數民族教育事業的發展
二從少數民族地區實際出發發展民族教育
三 培養民族地區需要的各級各類人才
四 在通用民族語言文字地區的學校開展“雙語”教學
五 發達地區對口支援民族地區發展教育事業
六 加強對民族教育工作的領導和支持
七 民族學校要加強對教學工作的管理
八 采取重點傾斜政策，加快民族教育改革
九 切實加強各民族師生的政治思想教育
十 推動少數民族和民族地區職業教育改革
十一 民族教育要為當地人民群眾的富裕文明服務
十二 多渠道、多層次培養民族地區教師隊伍
十三 加強民族學校的科學研究工作
第四章 新中國民族教育理論的創新
**節 新中國民族教育理論創新階段的實踐條件
一 影響民族教育理論創新的社會條件
二 影響民族教育理論創新的思想條件
第二節 新中國民族教育理論創新階段的主要內容
一 大力培養少數民族高層次骨干人才
二 把發展學前教育擺在更加重要的位置
三 切實做好少數民族人才的培養工作
四 制定特殊傾斜政策促進民族教育的發展
五 加強民族學校的教學管理工作
六 做好民族學校學生的思想教育工作
七 加快發展現代農村職業教育體系
八 建設一支數量充足、結構合理、質量較高的教師隊伍
九 繼續做好教育援助工作
十 加強中小學的民族團結教育
十一 因地制宜搞好“雙語”教學及科研開發
十二 加強黨和政府對民族教育工作的領導
第五章 新中國民族教育理論的深化
**節 新中國民族教育理論深化階段的實踐條件
一 影響民族教育理論深化的社會條件
二 影響民族教育理論深化的思想條件
第二節 新中國民族教育理論深化階段的主要內容
一 加快發展民族教育事業
二 繼續做好少數民族干部的培養工作
三 建立完善教師隊伍建設長效機制
四 民族團結是各族人民的生命線
五 科學穩妥地推行“雙語”教育
六 全面提升各級各類教育辦學水平
七 切實提高少數民族人才培養質量
八 教育援助是重要的政治任務
九 切實加強民族教育科學研究
十 切實加強對民族教育的組織領導
再版后記
**節 新中國民族教育理論創立階段的實踐條件
一 影響民族教育理論創立的社會條件
二 影響民族教育理論創立的思想條件
第二節 新中國民族教育理論創立階段的主要內容
一 民族教育是民族的、科學的、大眾的文化教育
二 民族自治機關自主發展民族教育
三 普遍大量地培養各少數民族干部
四 保障少數民族受教育的平等權利
五 采取特殊措施重點扶持民族教育事業
六 教育工作必須充分照顧民族特點
七 區分類型促進民族教育均衡發展
八 根據本民族特點選擇適當語文進行教學
九 多層次多形式舉辦民族教育
十 加強少數民族學生的思想政治教育
十一 重視和加強對民族教育工作的領導
十二 進一步加強民族地區教師隊伍建設
第二章 新中國民族教育理論的完善
**節 新中國民族教育理論完善階段的實踐條件
一 影響民族教育理論完善的社會條件
二 影響民族教育理論完善的思想條件
第二節 新中國民族教育理論完善階段的主要內容
一 民族自治機關自主發展民族教育
二 幫助民族自治地方加速發展教育事業
三 加強各級各類學校的思想政治教育
四 切實加強對民族教育工作的領導
五 因地制宜舉辦民族教育
六 注重民族學生“雙語”能力的培養
七 民族教育要為民族地區的經濟建設和社會發展服務
八 要對民族文字教材建設給予足夠的重視
九 建立數量足且質量合格的少數民族教師隊伍
十 為“四化”建設培養更多的少數民族干部
十一 民族學校要把教學作為經常性的中心工作
十二 民族院校要開展民族學和民族問題的研究
十三 對口支援民族地區的教育事業
十四 采取有力措施切實抓好中小學教育
第三章 新中國民族教育理論的發展
**節 新中國民族教育理論發展階段的實踐條件
一 影響民族教育理論發展的社會條件
二 影響民族教育理論發展的思想條件
第二節 新中國民族教育理論發展階段的主要內容
一 加快少數民族教育事業的發展
二從少數民族地區實際出發發展民族教育
三 培養民族地區需要的各級各類人才
四 在通用民族語言文字地區的學校開展“雙語”教學
五 發達地區對口支援民族地區發展教育事業
六 加強對民族教育工作的領導和支持
七 民族學校要加強對教學工作的管理
八 采取重點傾斜政策，加快民族教育改革
九 切實加強各民族師生的政治思想教育
十 推動少數民族和民族地區職業教育改革
十一 民族教育要為當地人民群眾的富裕文明服務
十二 多渠道、多層次培養民族地區教師隊伍
十三 加強民族學校的科學研究工作
第四章 新中國民族教育理論的創新
**節 新中國民族教育理論創新階段的實踐條件
一 影響民族教育理論創新的社會條件
二 影響民族教育理論創新的思想條件
第二節 新中國民族教育理論創新階段的主要內容
一 大力培養少數民族高層次骨干人才
二 把發展學前教育擺在更加重要的位置
三 切實做好少數民族人才的培養工作
四 制定特殊傾斜政策促進民族教育的發展
五 加強民族學校的教學管理工作
六 做好民族學校學生的思想教育工作
七 加快發展現代農村職業教育體系
八 建設一支數量充足、結構合理、質量較高的教師隊伍
九 繼續做好教育援助工作
十 加強中小學的民族團結教育
十一 因地制宜搞好“雙語”教學及科研開發
十二 加強黨和政府對民族教育工作的領導
第五章 新中國民族教育理論的深化
**節 新中國民族教育理論深化階段的實踐條件
一 影響民族教育理論深化的社會條件
二 影響民族教育理論深化的思想條件
第二節 新中國民族教育理論深化階段的主要內容
一 加快發展民族教育事業
二 繼續做好少數民族干部的培養工作
三 建立完善教師隊伍建設長效機制
四 民族團結是各族人民的生命線
五 科學穩妥地推行“雙語”教育
六 全面提升各級各類教育辦學水平
七 切實提高少數民族人才培養質量
八 教育援助是重要的政治任務
九 切實加強民族教育科學研究
十 切實加強對民族教育的組織領導
再版后記
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新中國民族教育理論概論 作者簡介
孟立軍（1953— ），生于重慶市，畢業于華中師范大學，獲法學博士學位。現任中南民族大學教育學院教授，博士生導師，國家民委人文社科重點研究基地“少數民族教育發展研究基地”主任。曾獲得“國家民委突出貢獻專家獎”和湖北省“有突出貢獻的中青年專家”稱號。曾兼任湖北省人民政府學位委員會委員。現兼任中國教育學會教育學分會教育人類學學術委員會理事會副理事長、湖北省教育法律與政策研究會副理事長等。研究方向：少數民族教育。獨立和合作出版專著30余部，發表論文100余篇，獲得省部級社科獎10余項。其中《中國少數民族高等教育學》（副主編）獲全國第二屆教育科學研究優秀成果獎一等獎，《歷史性跨越：民族教育超常規發展與民族地區發展研究》獲第二屆全國教育圖書獎二等獎。
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