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堅守與吸納 版權信息
- ISBN：9787542662439
- 條形碼：9787542662439 ; 978-7-5426-6243-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
堅守與吸納 本書特色
“規則禮儀、民族精神、科學素質、人文素養”為育人目標
堅守與吸納 內容簡介
本書以聯合國教科文組織倡導的“國際理解教育”為理論指導，以區域性教育國際化建設為依托，針對公辦小學的實際情況，明確提出以“堅守與吸納”——小學生國際理解教育課程設計與實踐為抓手，建構凸顯“規則禮儀、民族精神、科學素質、人文素養”育人目標的，培養具有民族情懷與全球眼光的新時期小公民的“國際理解教育”課程架構，同時通過“學科滲透、專題教育、主題活動”三條途徑，構筑了實施“國際理解教育”的有效路徑與方法。本書提供的可操作的對策、實施路徑與有效方法，對大多數公辦小學開展“國際理解教育”具有一定的借鑒作用與參考價值。
堅守與吸納 目錄
**章 走向地球村：營造人類共同的家園
**節 全球化——國際理解教育的由來
一、時代背景
二、方針及標準
第二節 他山石——國際理解教育的域外經驗
一、日韓等東亞國家的國際理解教育研究實踐綜述
二、歐美等國家國際理解教育研究實踐綜述
第三節 中國夢——國際理解教育的本土實踐
一、孕育國際理解教育本土實踐的土壤
二、國際理解教育的本土探索
三、國際理解教育的反思與創新
第二章 百年新起點：順應未來社會的需要
**節 明晰“國際理解教育”新內涵
一、“國際理解教育”的基本概念
二、“國際理解教育”的核心內涵
三、“國際理解教育”的關鍵詞梳理
第二節 尋找“國際理解教育”新起點
一、從生存環境中尋找“國際理解教育”的起點：“我是誰？”
二、從文化根基的土壤上確立“我以怎樣的姿態走向世界？”
三、堅守與吸納——“國際理解教育”的主旋律
第三節 打造“國際理解教育”新生態
一、成長四季：基于時間的生命成長
二、七彩童年：基于空間的生命實踐
第四節 創建“國際理解教育”新資源
一、“國際理解教育”的教師資源
二、“國際理解教育”的課程資源
三、“國際理解教育”的專家資源
第三章 育人新架構：為了每個生命的成長
**節 國際理解教育課程的開發路徑
一、國家課程的二度開發
二、學校課程的自主開發
三、海外課程的本土融通
第二節 國際理解教育課程的目標定位
一、國際理解教育課程的理念支撐
二、國際理解教育課程的建構模型
三、國際理解教育課程的育人目標
第三節 國際理解教育課程的“五要素”
一、課程理念
二、課程目標
三、課程內容
四、課程實施
五、課程評價
第四章 推進新路徑：打通課程內外的勾連
**節 學科滲透為普及
一、學科文本的內涵挖掘
二、教學內容的有機拓展
三、藝科課程的課外延伸
第二節 專題教育求深化
一、民族精神的傳承
二、海外課程的吸納
第三節 主題活動重體驗
一、主題慶典儀式
二、國際文化體驗節
三、中外姊妹校互訪活動
四、海外課堂體驗活動
第五章 聚焦新素養：推進多元立體的評價
**節 評價理念與指標
一、評價理念
二、評價體系
三、評價指標
第二節 評價原則與方法
一、評價原則
二、測評方法
第三節 實施評價及分析
一、測評案例
二、問卷調研案例
第六章 校園新景觀：營建和美校園之魅
一、校園十景
二、爸爸的書架
三、午間“微社團”
四、校園學生電視臺
第七章 成長新故事：點亮生命成長之光
一、在明禮強行中習規則禮儀
二、在文化傳承中強民族精神
三、在探索創新中育科學素質
四、在多元舞臺中修人文素養
主要參考文獻
后記
展開全部
堅守與吸納 作者簡介
姚鳳 1974年4月生，現為上海七寶明強小學校長兼黨支部書記，高級教師。曾任上海市閔行區實驗小學副校長、上海市閔行區馬橋實驗小學校長兼書記等職。曾獲全國小學作文優質課一等獎、全國中小學教師論文大賽一等獎、全國中國可持續發展教育（ESD）項目二等獎、市教學論文一等獎、區首屆閔教杯教學論壇一等獎等，多篇論文刊登在《現代教學》、《當代教育家》等核心期刊上。曾參加上海市第三期“名師名校長”雙名工程小學語文名師班、上海市中小學初任校長研修班、全國小學骨干校長高級研修班等。現任閔行區小學語文骨干基地主持人，主持的《“3E”小學國際理解教育路徑的探索》、《建立“話吧”——激發小學低年級學生說話寫話興趣的實踐研究》、《新開辦學校開發和利用地域文化資源的探新研究》、《小學低年級學生詩畫作文探新研究》等區級科研項目，歷獲區級課題成果評比一等獎。 王曉 1960年3月生，現為上海七寶明強小學科研室主任，高級教師。曾任上海崇明縣實驗小學副校長、上音薈思實驗學校學導部主任、協和雙語尚音學校行政管理部主任等職。先后獲上海市園丁獎、上海市“六一育苗獎”、上海市優秀藝術教師、上海市學校藝術教育工作先進個人、第二屆上海市優秀教育科研員等榮譽。1992年起主持研究了2個上海市級課題、1個市級青年教師課題，分獲第二、三屆上海市教育科研成果二、三等獎，1個結題評估等級良好；作為主要研究者，還參與1個市級規劃課題、1個市級重點課題研究，分獲結題評估等級良好與優秀。2014年與顧文秀校長合作，出版發行了隸屬“生命·實踐”教育學論著系列三——合作校變革史叢書之一的《生命自覺：新型教育者的成長之路》一書。
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